Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Модификационная программа повышения орфографической грамотности учащихся 8 классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Модификационная программа повышения орфографической грамотности учащихся 8 классов

библиотека
материалов






Гимназия общественно-гуманитарного профиля города Тореза


Ул. Энгельса,83, г.Торез, ДНР,86600,тел.062-315-25


e-mail: gimnaziya.torez@gmail.com Код ЕДРПОУ 25704989


Конкурс «Мир творчества словесников Донецкой народной республики»

(педагогический Х-фактор, авторскаяпрограмма)




Модификационная программа повышения

орфографической грамотности

учащихся 8 классов


Автор: Чухно Л.А.











г.Торез-2015


«… В последние годы

практическое совершенствование

письменной грамотности

все больше связывается с

интеллектуальным развитием

обучающихся»

Власенков А.И.



Автор Чухно Л.А. учитель русского языка
высшая категория
«учитель-методист»


Содержание

1 Преамбула

2 Пояснительная записка

3 Учебно-тематический план

4 Содержание занятий

5 Дидактический материал для индивидуальных работ


Преамбула

Анализ письменных работ по русскому языку свидетельствует о невысоком уровне подготовки учащихся по орфографии, более того, отмечается тенденция к снижению письменной грамотности учащихся, заставляет педагогов искать новые пути, способы совершенствования орфографической грамотности, выяснять типичные причины.

Причины низкой орфографической грамотности:

  • размытость целей обучения;

  • отсутствие преемственности в учебных программах;

  • недостаточный учет индивидуальности особенностей учащихся;

  • отсутствие взаимопонимания между участниками учебно-воспитательного процесса;

  • слабое знание учителями трудностей усвоения учебного материала учащихся;

  • отсутствие обучения орфографии с принципами освоения орфографии;

  • умение педагогов стимулировать познавательную активность учащихся, развивать интеллектуальные способности детей.

В обучении учащихся орфографической грамотности накоплен богатый опыт педагогов: Алгазиной Н. Н., Барабанова М.Г., Власенкова А.Н., Живикиной Л.Н., Мурашова А.А., Приступы Т.Н., Покровского Л.А., Разумовской М.М.

Большинство из них видят пути повышения орфографической грамотности через:




реализация
личностного подхода в обучении




обучение учащихся
приемам
самооценки,
самопроверки,
самоанализа


Алгоритмизация
учебного материала


введение
факультативов

hello_html_m40b3c9b5.gif

hello_html_m12edb01.gif

Ведение
учета
качества
знаний
учащихся


реализация
принципа
преемственности
в обучении

hello_html_m472d8522.gifhello_html_7d4d0e55.gifhello_html_m4024609e.gif



hello_html_c7779.gifhello_html_41b6db29.gif

hello_html_7c19cbe2.gifhello_html_7cf69955.gif

дополнительные
групповые и индивидуальные
задания

использование
мультимедийных
технологий
на уроках

hello_html_5c8a0b18.gif

hello_html_5f763ecb.gif

Формирование
устойчивой
мотивации
учащихся

Обучение учащихся
приемам
самоанализа






Учитель должен уметь исследовать качества орфографической грамотности учащихся, качества владения письменной речью в соответствии с нормами современной орфографии. Под качеством орфографической грамотности понимается объективный уровень владения знаниями, умениями и навыками учащихся с учетом их максимальных возможностей в учебно-познавательной деятельности, выявление причин типичных и нетипичных орфографических ошибок, деление учащихся на «успешных» и «проблемных» по уровню сформированности орфографических знаний, умений и навыков, создание учебно-материального обеспечения, внедрение в процесс обучения педагогических технологий по улучшению процесса формирования орфографической грамотности учащихся: формирование орфографических навыков на основе:

  • языковых моделей

  • этимологических

  • алгоритмизации

  • изучение принципов русской орфографии и др.

Процесс повышения качества орфографической грамотности является управляемым и при оптимальном сочетании целей, задач и содержания процесса обучения при его оптимальной организации, использование новаторской методической системы, если у учащихся формируется внутренняя установка сознательного стремления учащихся к постоянному самообразованию в области русского языка, в умении педагогом формировать активную познавательную деятельность, формировать у учащихся «опорные» личностные качества, умение учителя выбирать наиболее целесообразною методику воспитывающего обучения и формы его организации, учета особенностей всего коллектива и отдельных личностей, преемственностью и комплексным подходом в период обучения, и, конечно же, постоянный анализ результативности обучения орфографии и внесение корректив (можно по такой схеме)

Ф.И. ученика

Типичные
ошибки

Нетипичные ошибки

Формы
работы

Результат

Безуд

Не с ч. р.

Написание ь.

Нап. Нар.

Невер.исп.сл.

Гр ош.


1

Александрова Екатерина

+

+






2

Авакова Галина



+

+





3

Борисов Евгений


+

+

+






Пояснительная записка

Программа модификационного факультативного курса по русскому языку «Законы русской орфографии». Трудные случаи написания основываются на новых стандартах основного общего образования и нормативных документов по русскому языку.

Программа детализирует и раскрывает содержание Стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей.

Введение в гимназии данного курса «Законы русской орфографии. Трудные случаи написания» обусловлено:

  • во-первых, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников;

  • во-вторых, сложностью правописания омонимичных самостоятельных и служебных частей речи, в основе которых лежат прочные знания морфологии и анализ языковых единиц;

  • в-третьих, недостаточностью времени на уроки для орфографического тренинга, а также с целью подготовки учащихся к предстоящей в будущем государственной аттестации.

Данный курс предназначен для учащихся 8 классов и рассчитан на 17 часов, дополнен практическим материалом для занятий и отработки орфографических правил.

Цель внедрения программы: формирование орфографической грамотности учащихся, что предполагает сознательнее усвоение и применение на практике орфографических правил.

Дидактические принципы отбора содержания материала:

  • научность;

  • доступность;

  • последовательность и системность изложения материала;

  • преемственность и перспективность;

  • связь теории с практикой;

  • наглядность;

  • целостность.

Программа «Законы русской орфографии. Трудные случаи правописания» имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач:

  • закрепить знания о служебных частях речи, умение определять частеречевую принадлежность слова в тексте;

  • продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • умение работать с разными типами словарей (орфографический, орфоэпический, словообразовательный, этимологический)

В программе представлены морфологические и словообразовательно-грамматические принципы современной русской орфографии, материал, темы сгруппированы в соответствии с этими принципами.

Методы обучения:

  • исследование;

  • проблемно-поисковые задания;

  • наблюдение;

  • индивидуальные задания;

Ожидаемые результаты

После выполнения учеником заданий из программы обучаемый должен знать:

  • самостоятельные и служебные части речи, их основные грамматические признаки;

  • условие, причину, от которых зависит написание слов;

  • приемы исследования и разграничения схожих написаний.

Должны уметь:

  • правильно писать сложные слова

  • правильно писать наречия и наречные выражения

  • правильно писать омонимичные служебные и знаменательные части речи.


Учебно-тематический план

п\п

Темы занятий

Кол-во часов

1

Правописание сложных существительных.
Повторение написания «не» с именами существительными.

2 ч.

2

Правописание сложных прилагательных.
Повторение: слитное и раздельное «не» с прилагательными.

2 ч.

3

Тестирование «Правописание сложных слов»

Свободный диктант «не» с прилагательными и существительными.

1 ч.

4

Правописание наречий и наречных выражений: слитное, раздельное, дефисное.
Суффиксы «о» - «а» в наречиях, «н» и «нн» в наречиях.

3 ч.

5

Тестирование «Правописание наречий».

Составление алгоритмов по написанию суффиксов «о» - «а» в наречиях, «н» и «нн» в наречиях.

1 ч.

6

Омонимия предлогов и самостоятельных частей речи. Создание алгоритмов по различию и написанию.

3 ч.

7

Омонимия союзов и самостоятельных частей речи. Создание алгоритмов по различию и написанию.

2 ч.

8

Слитное и раздельное написание частиц «не» и «ни»; «ь» в частях речи, правописание приставок «пре» и «при».

2 ч.

9

Итоговый тест

1 ч.







Содержание

Занятие № 1,2 Правописание сложных существительных:

  • образованных путем сложения основ с соединительной гласной;

  • образованных путем сложения без соединительной гласной;

  • с иноязычными элементами;

  • с отглагольной первой частью;

  • слов терминологического характера

Учащиеся могут пользоваться правилом слитного или дефисного написания сложных существительных.

Слитное и раздельное написание существительных с «не» (недотепа, неряха, неприязнь)

Занятие № 3,4 Правописание сложных прилагательных:

закрепить навык слитного или дефисного написания сложных прилагательных.

Учащиеся должны владеть способом определения правильного написания путём применения правила слитного или дефисного написания сложных прилагательных.

Повторение слитного и раздельного написания «не» с прилагательными (типа: некрасивый, не красивый, а добрый, вовсе не красивый)

Занятие № 5 Тестирование «Правописание сложных слов».

Проверить уровень усвоения орфографического правила слитного, дефисного написания сложных существительных и прилагательных.

Написание свободного диктанта на изученные правила.

Занятия № 6,8 Правописание наречий и наречных выражений: слитное, раздельное, дефисное.

Закрепить навык наречий, образованных от существительных с предлогом.
Учащиеся должны владеть способами разграничения наречий и существительных с предлогами, уметь применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий и наречных выражений, знать трудные случаи таких написаний.

Занятие № 9 «Правописание наречий»

Проверить уровень усвоения орфографического правила слитного, раздельного или дефисного написания наречий или наречных выражений.

Умение составлять алгоритмы по написанию суффиксов «о» - «а» в наречиях, «н» и «нн» в наречиях.

Занятие № 10-12 Омонимия предлогов и самостоятельных частей речи.

Закрепить навык написания производных предлогов. Учащиеся должны уметь различать производный предлог и омонимичные ему самостоятельные части речи: существительное, глагол, деепричастие, наречие. Знать написание данных предлогов.

Уметь составлять алгоритмы по написанию суффиксов «о» – «а» в наречиях, «н» и «нн» в наречиях.

Занятие № 13, 14 Омонимия союзов и самостоятельных частей речи.

Закрепить навык написания союзов. Учащиеся должны уметь различать союз и омонимичные ему самостоятельные части речи: существительные, местоимения, наречие; знать правила написания данных союзов. Уметь создавать алгоритмы по различию и написанию.

Занятие № 15,16 Написание частиц «не» и «ни». Написание «ь» во всех частях речи. Правописание приставок «пре-при»

Учащиеся должны закрепить навык написания частиц «не» и «ни», должны знать значение частиц «не» и «ни», условия написания «не» с разными частями речи и применять орфографическое правило.
Повторить условия написания «ь» в существительных, прилагательных, наречиях, правописание приставок «не» и «ни», их значения.

Занятие № 17 Итоговое контрольное тестирование.

Проверить усвоение материала.

Содержание.


Занятие № 1, 2. Правописание сложных существительных.

Закрепить навык написания сложных существительных:

- образованных путем сложения основ с соединительной гласной;

- образованных путем сложения без соединительной гласной;

- с иноязычными элементами;

- с отглагольной первой частью;

- слов терминологического характера.

Учащиеся должны владеть способом определения правильного написания путём применения правила слитного или дефисного написания сложных существительных.



Занятие № 3,4. Правописание сложных прилагательных.

Закрепить навык слитного или дефисного написания сложных прилагательных.

Учащиеся должны владеть способом определения правильного написания путём применения правила слитного или дефисного написания сложных прилагательных.



Занятие № 5. Тест «Правописание сложных слов».

Проверить уровень усвоения орфографического правила слитного, дефисного написания сложных существительных и прилагательных.



Занятие № 6-8. Правописание наречий и наречных выражений: слитное, раздельное, дефисное.

Закрепить навык написания наречий, образованных от существительных с предлогом.

Учащиеся должны владеть способами разграничения наречий и существительных с предлогами, уметь применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий и наречных выражения, помнить трудные случаи таких написаний.


Занятие № 9. Тест «Правописание наречий».

Проверить уровень усвоения орфографического правила слитного, раздельного или дефисного написания наречий или наречных выражений.


Занятие № 10-12. Омонимия предлогов и самостоятельных частей речи.

Закрепить навык написания производных предлогов.

Учащиеся должны уметь различать производный предлог и омонимичные ему самостоятельные части речи: существительные, наречия; знать правила написания данных предлогов.


Занятие № 13, 14. Омонимия союзов и самостоятельных частей речи.

Закрепить навык написания союзов.

Учащиеся должны уметь различать союз и омонимичные ему самостоятельные части речи: существительные, местоимения, наречия; знать правила написания данных союзов.


Занятие № 15,16. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ.

Закрепить навык написания частиц НЕ и НИ.

Учащиеся должны знать значения частиц НЕ и НИ, условия написания НЕ с разными частями речи и применять орфографическое правило.


Занятие №17. Итоговое контрольное тестирование.

Проверить уровень усвоения материала.






Занятие 1,2. Правописание сложных существительных

Сложные существительные — это такие существительные, которые включают в себя несколько основ: самолет, стоп-кадр, диван-кровать, аэровокзал и т. п.

Для оформления сложных слов используются дефисные и слитные написания.

1. Выбор написания при словах, первая часть которых — это заимствованная из другого языка основа

(Вице)спикер; (рок)поэзия; (борт)инженер.

Следует запомнить написание выделенной заимствованной части.

ЧЕРЕЗ ДЕФИС

СЛИТНО

вице (вице-премьер)

лейб (лейб-медик)

обер (обер-интендант)

пресс (пресс-конференция)

рок (рок-музыка)

унтер (унтер-офицер)

штаб (штаб-квартира)

штабс (штабс-капитан)

экс (экс-президент)

авиа (авиапочта)

авто (автотрасса)

аэро (аэровокзал)

агро (агротехника)

био (биомасса)

борт (бортмеханик)

гидро (гидростанция)

гео (геопатогенный)

зоо (зоопарк)

кино (киносъемка)

контр* (контрудар)

мото (мотокросс)

фото (фотохудожник)

* кроме слова контр-адмирал, которое пишется через дефис.

Вице-спикер; рок-поэзия; бортинженер.

2. Выбор написания в иных случаях

(Стоп)кадр; (круго)ворот; (тех)осмотр; (Гос)дума.

Типичные случаи СЛИТНОГО написания сложных существительных

Типичные случаи ДЕФИСНОГО написания сложных существительных

Существительное пишется слитно, если оно образовано при помощи соединительных гласных (-О- / -Е-):

шагомер;

дымоход;

камнепад.

Обратите внимание!

Наименования сторон света пишутся через дефис, несмотря на соединительные гласные:

северо-запад;

юго-восток;

юго-запад.

Существительное пишется через дефис, если оно образовано без помощи соединительных гласных:

диван-кровать;

плащ-палатка;

социал-демократия;

стоп-кран.

Обратите внимание!

Наименования городов пишутся слитно, несмотря на отсутствие соединительных гласных:

Белгород;

Ленинград.

Слитно пишутся также следующие слова без соединительных гласных:

времяисчисление;

времяпрепровождение;

сумасшествие.

Слитно пишутся слова со второй частью метр:

амперметр;

вольтметр.

Существительное пишется слитно, если оно является сложносокращенным:

техпомощь;

госкомитет;

детясли.

Существительное пишется через дефис, если обозначает единицу измерения:

киловатт-час;

вольт-ампер;

тонно-километр.

Существительное пишется слитно, если имеет глагольную основу, оканчивающуюся на И:

сорвиголова;

горицвет;

держиморда.

Исключение: перекати-поле

Существительное пишется через дефис, если оно обозначает растение:

иван-да-марья;

мать-и-мачеха.

Через дефис пишутся существительные с оценочным значением:

ура-патриоты;

пай-мальчик.

3. Во многих случаях написания сложных существительных нужно запоминать.

4. Правописание существительных с сокращенной основой ПОЛ-

Пол…яблока; пол…дороги; пол…Москвы; пол…леса.

Выясните, с какой буквы начинается существительное, идущее после основы ПОЛ-.

Если существительное начинается с гласной, слово пишется через дефис.

Если существительное начинается с согласной, слово пишется слитно.

Пол-апельсина.

Пол-озера.

Полгорода.

Полбатона.

Исключения:

1) если существительное начинается с прописной (большой) буквы, то оно пишется через дефис:

пол-Европы, пол-Грузии.

2) если существительное начинается с буквы Л, то оно пишется через дефис:

пол-литра, пол-лимона.

 

Обратите внимание!

Сочетания типа пол лаврового листа (где основа ПОЛ отделена от существительного идущим перед ним прилагательным) пишутся раздельно.

Существительные с сокращенной основой ПОЛУ- пишутся слитно (полумеры).

Существительное поллитровка пишется слитно.




Занятие № 3,4. Правописание сложных прилагательных


1. Правописание прилагательных, образованных от сложных существительных

(Юго)восточный; (вице)премьерский.

Сложные прилагательные, образованные от сложных существительных, сохраняют слитные либо дефисные написания, которые были у этих существительных.

Если прилагательные образованы от существительных с дефисным написанием, они также пишутся через дефис:

северо-восточный (образовано от северо-восток);

унтер-офицерский (образовано от унтер-офицер).

Если прилагательные образованы от существительных со слитным написанием, они также пишутся слитно:

нефтепромысловый (образовано от нефтепромысел);

белгородский (образовано от Белгород).

Юго-восточный — образовано от слова юго-восток, пишется через дефис.

Вице-премьерский — образовано от слова вице-премьер, пишется через дефис.

2. Правописание прилагательных, первая часть которых оканчивается на О (Е)

(Голово)кружительный; (общественно)политический.

Пишется через дефис

Пишется слитно

Прилагательное пишется через дефис, если оно обозначает оттенок цвета, вкуса:

темно-синий;

красно-коричневый;

горько-соленый.

Прилагательное пишется слитно, если оно образовано от подчинительного словосочетания (с главным и зависимым словом):

темнобровый (темные брови);

чугунолитейный (лить чугун);

домостроительный (дома строить).

Исключения:

Через дефис пишутся географические названия, даже если они образованы от подчинительного словосочетания.

Восточно-Европейская равнина (но восточноевропейские народы);

Южно-Китайское море

(но южнокитайские обычаи).

Прилагательное пишется через дефис, если оно образовано от сочинительного сочетания (с союзами «и», «не только.., но и»):

русско-немецкий (русский и немецкий);

выпукло-вогнутый (выпуклый и вогнутый);

рекламно-информационный (рекламный и информационный).

Прилагательное пишется через дефис, если его первая основа оканчивается на -ико:

историко-архивный;

химико-технологический.

Прилагательное может писаться слитно, если его первая часть образована от наречия, причем, сложное слово стало обозначать единое, цельное понятие (например, стало термином либо устойчивым выражением в книжном языке):

вечнозеленое растение;

быстрорастворимый кофе;

высокообразованный человек.

 

Обратите внимание!

Существует проблема различения случаев типа: многообещающий (проект) и смертельно опасный (риск). В первом случае перед нами сложное прилагательное, первая часть которого образована от наречия и которое обозначает цельное понятие (пишется слитно). Во втором случае — словосочетание, которое не слилось в сложное слово (пишется раздельно). К сожалению, общего орфографического правила, эффективно работающего в каждом конкретном случае, для решения указанной проблемы нет. Однако можно отметить, что наречия, не сливающиеся с прилагательным, отвечают обычно на вопросы: как? каким образом? в какой степени? Чаще других в этой роли выступают следующие слова:

абсолютно, жизненно, истинно, исконно, особо, подлинно, прямо, резко, смертельно, строго.

Жизненно важный.

Исконно русский.

Прямо противоположный.

При сомнении в написании следует обращаться к орфографическому словарю.

Следует запомнить написание следующих слов и словосочетаний:

всемирно-исторический, всемирно известный;

народно-демократический, народно-освободительный, народно -поэтический.


Занятие № 5. Тест

«Правописание сложных слов»


1. Слово пишется через дефис:

а) пресс_центр;

б) торгово_промышленная палата;

в) голубо_глазый;


2. Слово пишется слитно:

а) пол_ставки;

б) пол_ломтя;

в) пол_университета;


3. Выделенное слово пишется слитно в предложении:

а) И за нами простёрлась, друзья, на пол_мира боевая священная наша страна.

б) Тусклый закат багровым светом разлился на пол_неба.

в) Кто-то из учеников оставил на столе пол_листа цветной бу­маги.


4. Слово пишется через дефис:

а) кисло_сладкий;

б) бледно_розовый;

в) глубоко_уважаемый;


5. Слово пишется слитно:

а) выпукло_вогнутый;

б) народно_хозяйственный.

в) физико_математический;

д) шахматно_шашечный.

6. Слово пишется через дефис:

а) мальчик_с_пальчик;

б) Иван_да_Марья;

в) Ростов_на_Дону;

г) чин_чином.


7. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

а) Среди деревьев медоносов липа не имеет себе равных.

б) Дятел в полушаге от тропинки так увлёкся елью стуку по ели, будто бы на пишущей машинке кто-то вдохновенно тарахтит.

в) Я завидую глубокобойному грому и воде, забурлившей в низине ручьём.

г) И рядом из-под шапки невидимки скрипит тележный голос дер­гача.

д) При благоприятных условиях среды вырастают великолепные леса, дубравы и парки, какие можно встретить в европейской части страны.


8. Слитно пишутся все слова в ряду:

а) древне_русский, плодово_ягодный, много_язычный;

б) обще_доступный, лесо_степь, по_позже;

в) по_всеместно, трёх_процентный, пол_света;

г) тускло_серый, черно_глазый, по_возможности.


9. Через дефис пишутся все слова в ряду:

а) подобру_поздорову, кафе_кондитерская, жар_птица;

б) бархатисто_серый, фарфоро_фаянсовый, грусть_тоска;

в) честь_честью, слабо_характерный, долго_играющая;

г) диван_кровать, ярко_белый, дом_музей.


10. Слитно пишутся все слова в ряду:

а) матч_турнир, взад_вперёд;

б) жизне_радостный, на_встречу мне;

в) жили_были, с_глазу на_глаз;

г) полу_правда, встать в_плотную.




Занятие № 6-8. Правописание наречий

Наречие – часть речи, вокруг которой в отечественном языкознании на протяжении последних трех веков идут непрекращающиеся дискуссии. Еще А. А. Барсов (1730–1791), автор первой «Российской грамматики», считал, что этимологический смысл термина «наречие» (по-латыни ADVERBUM – «предглаголие», от слова VERBUM – «глагол») не соответствует реальным функциям этой части речи в языке, ведь наречия употребляются также перед прилагательным и перед другими наречиями. Рассмотрите примеры:

КРАСИВО НАРИСОВАТЬ (наречие + глагол)
ОЧЕНЬ КРАСИВЫЙ (наречие + прилагательное)
ОЧЕНЬ ТРУДНО (наречие + наречие)

В XIX веке мнения ученых об этой части речи разделились более радикально. К. С. Аксаков и Ф. И. Буслаев считали, что такой части речи вообще не существует. Но А. Потебня «вернул» наречие в морфологию русского языка, а академик А. А. Шахматов даже считал, что наречие занимает центральное место в системе частей речи. Причина этих споров в том, что слова, которые принято называть наречиями, образуются из слов других частей речи (из существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов) и очень похожи на них. Рассмотрите несколько примеров:

наречие НАВСТРЕЧУ («плыть /куда?/ навстречу ветру») образовалось из сочетания предлога НА с существительным ВСТРЕЧУ («опаздывать на встречу с коллегой»);
наречие ПО-НАШЕМУ («все вышло /как?/ по-нашему») образовалось из сочетания предлога ПО и местоимения НАШЕМУ («по нашему делу»);
наречие КРАСИВО («говорить /как?/ красиво») очень похоже на краткое прилагательное КРАСИВО («вечернее море /каково?/ красиво»).

Иногда при переходе слова из какой-либо части речи в наречие оно полностью сохраняет свое написание. Так произошло с наречием КРАСИВО. Но бывает, что вновь образованное наречие меняет свой графический облик по сравнению с исходным словом или сочетанием слов: пишется через дефис (ПО-НАШЕМУ) или слитно (НАВСТРЕЧУ). Именно с этим связаны трудности при выборе правильного варианта написания наречий.

Слитное, дефисное и раздельное написание наречий зависит от того, как они образовались. Рассмотрим по порядку каждый из вариантов написания.

СЛИТНО наречия пишутся в шести случаях:
1. Если наречие образовалось сравнительно давно и в его составе есть не употребляемые ныне в литературном языке именные формы, например: ВДОВОЛЬ, ВДРЕБЕЗГИ, ВЗАПЕРТИ, ВОСВОЯСИ, ВПРИТЫК, ВРАСПЛОХ, ВТИХОМОЛКУ, ЗАПАНИБРАТА, ЗАПОДЛИЦО, НАСПЕХ, НАСТОРОЖЕ, НАТОЩАК, НЕВПОПАД, ОЗЕМЬ, СПОЗАРАНКУ и др Иными словами, наречие ВДРЕБЕЗГИ пишется слитно, так как формы ДРЕБЕЗГИ в современном литературном языке нет.
2. Если наречие образовалось соединением приставки с другим наречием, например: ДОНЕЛЬЗЯ, ЗАДАРОМ, НАВСЕГДА, ПОСЛЕЗАВТРА, ПОВСЮДУ, ЗАРАНЕЕ и пр. Рассмотрим подробнее последнее слово: к наречию РАНЕЕ присоединяется приставка ЗА, и образуется более сложное наречие ЗАРАНЕЕ, которое, естественно, пишется слитно.
3. Если наречие образовалось благодаря соединению предлога с прилагательным. В образовании наречий могут участвовать и полные, и краткие формы. Полные прилагательные отвечают в именительном падеже на вопросы КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ? Например, наречие из словосочетания СДЕЛАТЬ ВРУЧНУЮ образовалось благодаря слиянию предлога В с прилагательным РУЧНУЮ (в им. падеже – РУЧНОЙ). Подобным образом появились наречия ВПЛОТНУЮ, ВРАССЫПНУЮ, ВТЕМНУЮ, ВЧИСТУЮ и др. Краткие прилагательные отвечают в именительном падеже на вопросы КАКОВО?, КАКОВА?, КАКОВО? и КАКОВЫ? и имеют усеченные по сравнению с полными прилагательными окончания, сравните: ГОРЯЧ-АЯ (отвечает на вопрос КАКАЯ? – это полная форма) и ГОРЯЧ-А (отвечает на вопрос КАКОВА? – это краткая форма). Например, наречие, которое получилось благодаря слиянию предлога С и краткого прилагательного ГОРЯЧА, надо писать слитно. Подобным образом образовались наречия ВЛЕВО, ДОСУХА, ЗАМЕРТВО, ИЗДАЛЕКА, НАСКОРО, ПОНЕМНОГУ, ПОПУСТУ, ПОТИХОНЬКУ.
4. Если наречие образовалось благодаря соединению предлога с существительным, но между предлогом и существительным, из которых образовалось наречие, не может быть без изменения смысла вставлено определяющее прилагательное, местоимение, числительное или если к cyществительному не может быть поставлен падежный вопрос: ВДОБАВОК, ВБРОД, ВЛЕТ, ВНОВЬ, ВОИСТИНУ, ВОКРУГ, ВОСЛЕД, ВПЕРЕБОЙ, ВПЕРЕГИБ, ВПЛОТЬ, ВПОРУ (КОСТЮМ), ВОВРЕМЯ (ПРИЕХАТЬ), НАБОК (НАДЕТЬ ШЛЯПУ), НАВСТРЕЧУ, НАВЫЛЕТ, НАГОЛОВУ (РАЗБИТЬ), НАЗЛО, НАЗУБОК (ВЫУЧИТЬ), НАПЕРЕВЕС, НАПОЛОВИНУ, НАПЕРЕХВАТ, НАПОКАЗ, НАПОСЛЕДОК, НАПРИМЕР, НАПРОКАТ, НАРАСПЕВ, НАРЯДУ, НАСИЛУ, НАУДАЧУ, НАУТРО (ВЕРНУТЬСЯ), ПОДРЯД, ПОДЧАС и др. Это не относится к словам, которые образовались от существительных ВЕРХ, НИЗ, ПЕРЕД, ЗАД, ВЫСЬ, ДАЛЬ, ВЕК, НАЧАЛО и имеют пространственное или временное значение. Несмотря на возможность постановки перед некоторыми из них определяющего слова, они пишутся слитно, например: ВВЕРХ, ВВЕРХУ, КВЕРХУ, ДОВЕРХУ, НАВЕРХ, СВЕРХУ; ВНИЗ, ВНИЗУ, КНИЗУ, ДОНИЗУ, СНИЗУ; ВПЕРЕД, НАПЕРЕД; НАЗАД; ВВЫСЬ; ВДАЛЬ, ВДАЛИ, ИЗДАЛИ; ВВЕК, ВОВЕК, ВОВЕКИ, НАВЕК, НАВЕКИ; ВНАЧАЛЕ, СНАЧАЛА.
5. Если наречие образовалось благодаря соединению предлога с местоимением, например: ПОТОМУ, ЗАТЕМ, ОТТОГО, ПОЭТОМУ, СОВСЕМ, ВНИЧЬЮ. ВОВСЕ.
6. Если наречие образовалось благодаря соединению предлога В или НА с собирательными числительными. Числительные в русском языке делятся на три группы: количественные (например, ДВА, ПЯТЬ, ДЕСЯТЬ), порядковые (ВТОРОЙ, ПЯТЫЙ, ДЕСЯТЫЙ) и собирательные (ДВОЕ, ПЯТЕРО, ДЕСЯТЕРО). В соответствии с правилом слитно пишутся наречия, образованные только из числительных последней группы, например: ВДВОЕ, НАДВОЕ, ВШЕСТЕРО. Правописание наречий, образованных из числительных других типов, будет рассмотрено ниже.

Наречие пишется ЧЕРЕЗ ДЕФИС в четырех случаях.
1. Если оно образовано повторением одного и того же слова (например, БЫСТРО-БЫСТРО), той же основы (КРЕСТ-НАКРЕСТ) или синонимичных слов (ТИХО-МИРНО).
2. Если наречие образовано от полных прилагательных и местоимений, оканчивающихся на -ОМУ, -ЕМУ, -ЦКИ, -СКИ, -ЬИ с помощью приставки ПО, например: ПО-НОВОМУ, ПО-ВАШЕМУ, ПО-НЕМЕЦКИ, ПО-РУССКИ, По-ПТИЧЬИ.
3. Если наречие образовалось от порядкового числительного, имеющего на конце -ЫХ или -ИХ, с помощью приставки В или ВО, например: ВО-ВТОРЫХ, В-ПЯТЫХ.
4. Если наречие образовалось с помощью частиц, которые всегда пишутся через дефис: -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ-, -ТАКИ. Такие наречия называются неопределенными, например: КОГДА-ТО, КАК-НИБУДЬ, ВСЕ-ТАКИ, КОЕ-ГДЕ.

Наречия, которые пишутся раздельно, справедливее называть наречными сочетаниями, так как это сочетания слов, которые принадлежат другим частям речи и лишь приобрели некоторые признаки наречий. Возможно, пройдет какое-то время, и они превратятся в полноправные наречия и будут записаны в словаре через дефис или даже слитно, но сейчас такие слова только встали на путь превращения в наречия. Среди наречных сочетаний, пишущихся раздельно, можно выделить четыре группы.


1. К первой группе принадлежат сочетания существительных с различными предлогами, в которых существительное сохранило хотя бы некоторые падежные формы. Рассмотрите следующие примеры: НА КОРТОЧКИ, НА КОРТОЧКАХ; ЗА ГРАНИЦУ, ЗА ГРАНИЦЕЙ, ИЗ-ЗА ГРАНИЦЫ; НА ДОМ, НА ДОМУ; НА ПАМЯТЬ, ПО ПАМЯТИ; НА COВЕСТЬ, ПО СОВЕСТИ; НА РУКУ, НЕ С РУКИ; ПОД МЫШКАМИ, ПОД МЫШКИ, ПОД МЫШКОЙ, ПОД МЫШКУ, ИЗ-ПОД МЫШЕК; НА ПОРУКИ, НА ПОРУКАХ.
Наречие – это неизменяемая часть речи: оно не склоняется и не спрягается. Но если слово имеет несколько падежных форм, то это не наречие и писать его надо с предлогом раздельно.
2. Вторая группа наречных сочетаний, которые пишутся отдельно, состоит из предлога, оканчивающегося на согласный звук, и существительного, начинающегося на гласный звук. Например: В ОБНИМКУ, В ОДИНОЧКУ, В ОТМЕСТКУ, В УПОР, В УГОДУ, БЕЗ УДЕРЖУ, БЕЗ УСТАЛИ и другие.
3. Третью группу составляют наречные сочетания, состоящие из двух повторяющихся существительных, иногда с предлогом между ними. Например: ЧЕСТЬ ЧЕСТЬЮ, ЧУДАК ЧУДАКОМ, БОК О БОК, С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ, ДВЕРЬ В ДВЕРЬ.
4. Четвертая группа представляет из себя менее четко определенное множество сочетаний существительных с предлогами, которые употребляются в наречном значении или просто похожи на наречия, потому что отвечают на вопрос КАК?. Например: БЕЗ ВЕДОМА, БЕЗ ЗАПРОСА, БЕЗ ОГЛЯДКИ, БЕЗ ТОЛКУ, БЕЗ УСТАЛИ, В СТЕЛЬКУ, ДО ОТВАЛА, ДО СМЕРТИ, НА БЕГУ, НА ВИДУ, НА ГЛАЗОК, С РАЗБЕГУ, С ХОДУ и другие. Написания таких слов необходимо запоминать, а в случае сомнений обращаться за помощью к орфографическому словарю.
Необходимо запомнить слова-исключения, которые пишутся иначе, чем указано в правиле: В ОТКРЫТУЮ, НА-ГОРА, ПО-ЛАТЫНИ, ТОЧЬ-В-ТОЧЬ.
В современном русском языке имеется много наречий и наречных выражений, которые пишутся слитно или раздельно по традиции. Их правописание следует запоминать.

СЛИТНО

РАЗДЕЛЬНО

безоглядно

бестолково

безудержно

без ведома

без обиняков

без оглядки

без спросу

без толку

без удержу

без умолку

набело

наглухо

назло

накрепко

насухо

навылет

навытяжку

наголову

назубок

наизнанку

налицо

наперегонки

напропалую

на бегу

на боковую

на весу

на виду

на дом

на дыбы

на зависть

на исходе

на карачках

на лету

на попятную

на скаку

на ходу

свысока

сгоряча

смолоду

спросонья

с виду

с налета

с разбегу

с ходу

вкрутую

вплотную

вслепую

впустую

врассыпную

вдвое

втрое

вчетверо

в обрез

в обтяжку

в обхват

в общем

в одиночку

во избежание

в открытую

в упор

сделать втайне (тайно)

стоять насмерть

сохранить в тайне (в секрете)

идти на смерть

за границу

за границей

под мышкой

взять под мышки

из-под мышки



УПРАЖНЕНИЕ

Хомутов и телег немного, надо будет зимой все это завести и хорошо, и в_доволь. [А. А. Фет. Осенние хлопоты]
Одно ухо – из четырех – висело совсем по_собачьи. [Ю. Мамлеев. Конец света/Черное зеркало]
Мне хотелось бы вам оставить что-нибудь на_память. [А. С. Пушкин. Кирджали]
К выходу надо готовиться за_ранее (особенно, если много пассажиров). [Правила поведения в наземном транспорте]
Вслед за нею немец-лекарь, в чёрном кафтане и в учёном парике, вошёл, пощупал у Наташи пульс и объявил по_латыни, а потом и по-русски, что опасность миновалась. [А. С. Пушкин. Арап Петра Великого]
Стали они с Валюшей жить-поживать, и по_тихоньку до них стало доходить, что они напрочь чужие друг другу люди. [В. Шукшин. Жена мужа в Париж провожала]
Да, была тогда дисциплина, не то что сейчас: и работали на_совесть, сил не жалели.. [О. Глушкин. Последний рейс]
Мне сразу становится холодно, хотя одет я в теплую обезьянью дошку и меховую шапку, поверх которой натянут еще башлык–буденновка, и крест_накрест обвязан шерстяной шалью. [А. Чудаков. Ложится мгла на старые ступени]
Мне нужны деньги не после_завтра, а сегодня. [А. П. Чехов. Медведь]
Ему надоело каждый день собираться за_границу и уж хотелось домой, к себе в Новоселки. [А. П. Чехов. Расстройство компенсации]
За чашку вина платится в_пятеро, в_шестеро больше, чем в кабаке. [Ф. М. Достоевский. Записки из мертвого дома]
Нужно видеть мир по_новому. [Ю. Олеша. Записки писателя]
Катавшаяся по льду детвора бросилась в_рассыпную на берег, как воробьи. [Д. Мамин-Сибиряк. Дурной товарищ]
Звонит в парадное крыльцо: фигура аристократическая, костюм, взятый на_прокат, приличный. [В. Гиляровский. Москва и москвичи]
Связи прерваны, секрет на_всегда утерян... тайна – рождена! [А. Битов. Записки гоя]
Директор школы написал ему по_немецки пропуск в город, в штаб армии. [А. Н. Толстой. Странная история]
Все шлюпки разбило в_дребезги, в щепки, растрепало по небу и по морю последние остатки. [Б. Житков. Урок географии]
А мы ждали тебя до семи часов, потом решили, что ты не приедешь во_все. [А. П. Чехов. Калека]
Во_вторых было куда более важно, чем во_первых. [Э. Лимонов. У нас была Великая Эпоха]
Француз не имел таких денег и поехал во_свояси, несолоно хлебав. [В. Шукшин. Чужие]
Со_всем недавно в центре Ленинграда, на Каменном острове, отправлявшиеся в школу ребята увидели утром двух бродивших под деревьями лосей. [И. Соколов-Микитов. Лоси]
Михаил Храбрый шел на_ряду с другими, как простой воин. [Н. М. Карамзин. Марфа Посадница]
Они все меж собой за_панибрата; платьем пообносились, так не узнаешь, кто капрал, кто генерал. [М. Н. Загоскин. Рославлев]
От этого он отвечает часто несвязно, иногда не_впопад, и мешающиеся в его голове предметы еще более увеличивают его робость. [Н. В. Гоголь. Невский проспект]
Живет мужик в_открытую, от людей не таится, худого другим не делает, а кому и помогает по своей силе-возможности. [П. П. Бажов. Круговой фонарь]
По_немногу ее усталая голова склонилась: бедная девушка не спала несколько ночей, не отходя от больного брата, и теперь слегка задремала. [В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе]
Вы не думайте, что он на_тощак, нет, он поутру фунта два калача смял да в полдень обедал, как полагается. [М. Горький. В людях]
Небось не за_даром пишешь, за деньги! [А. П. Чехов. На святках]
В глазах у него была тоска, а под_мышкой – шахматная доска. [В. Высоцкий. Об игре в шахматы]
У нас в столовой, на_пример, нет тараканов! [В. Высоцкий. Опять дельфины]
Население жило тихо_мирно. [Саша Черный. Солдатские сказки / Мирная война]
Она стучала по ним, и они отлетали, точь_в_точь как краска со старых манекенов. [Л. Улицкая. Путешествие в седьмую сторону света]
Различны их виды и образы, но корень благ по_всюду одинаков ибо природа себе неизменна нигде. [А. Н. Радищев. Положив непреоборимую преграду...]
– А что такое, по_вашему, любовь? – спросила девушка. [А. А. Фет. Кактус]
А? Кто вас подослал, кому это на_руку! [В. Высоцкий. Опять дельфины]
Во_истину останавливается кровь и отравляется мозг от одной мысли, что люди со столь преступными намерениями дышат одним воздухом и похожи на нас своим внешним образом. [Н. Эйдельман. Письмо царю]
Дело в диспансере, как и в любом другом учреждении, было поставлено до_нельзя рутинно и бессмысленно. [Л. Улицкая. Дочь Бухары]
Наконец_таки я буду бухгалтером! [А. П. Чехов. Из дневника помощника бухгалтера]
В ходе сборки многие детали приходилось переливать и перетачивать, пригонять, подчищать в_ручную. [А. Бек. Талант]
Отгуляли честь_честью, сколько достатку хватило. [П. П. Бажов. Круговой фонарь]
Когда еще государь был в Вильне, армия была разделена на_трое … [Л. Н. Толстой. Война и мир]
Когда они умирали, ему было горько и тяжко, а когда вырастали, то уходили от него, чтобы в_одиночку биться с тяжелою нуждой. [В. Г. Короленко. Сон Макара]
Иной обозник где_нибудь на выезде из завода прихватит барашка, да и ведет его потихоньку за своим возом. [П. П. Бажов. Васина гора]
Сидит Мальчиш у трубы на крыше, и видит Мальчиш, что скачет из_далека незнакомый всадник. [А. Гайдар. Сказка про военную тайну, Мальчиша-Кибальчиша и его твердое слово]
Жизнь есть жизнь, и если какой-то вопрос никак не удается решить, человек живет с этим вопросом бок_о_бок. [В. Маканин. Сюр в Пролетарском районе]
Последовал приказ выдавать Хабарову в_добавок к жалованью по двести рублей в год. [И. А. Гончаров. Превратность судьбы]
Бабы громко ругались и толкали друг_друга кошелками. [Д. Хармс. Начало очень хорошего летнего дня]
Противники сыграли в_ничью. [А. Бек. Талант]
Те трое смотрели на нее в_упор, как можно смотреть лишь на свою знакомую. [Георгий Владимов. Все мы достойны большего]
Нужно почистить, потом обвалять в толченых сухарях и жарить до_суха, чтобы на зубах хрустели. [А. П. Чехов. Иванов]
В носу судна за_под_лицо заделан кубрик с двумя круглыми фрамугами, застекленными авиационным стеклом. [В. Астафьев. Царь-рыба]
Нередко того, что выставляется на_показ, как раз и нет на самом деле. [В. Постников. Почему у змеи такая длинная шея?]
Сидя высоко на сучке дерева, держа шишку в передних лапах, белки быстро_быстро выгрызают из неё семена, роняя вертящиеся в воздухе чешуйки, бросают на снег обгрызенный смолистый стержень. [И. Соколов-Микитов. Белки]
А дальше две куропатки, перевернувшись в воздухе через голову, за_мертво ударились о землю. [В. Бианки. Лесные были и небылицы]
Отец, в_отместку за переключение программы, рассказывал о космических пришельцах – самая ненавистная для матери тема. [А. Битов. Лес]
А я вот в_двое старше вас, а не могу разобраться в жизни. [А. Аверченко. Знаток женского сердца]


Занятие № 9. Тест

«Правописание наречий».

Вариант 1

1. Отметь слова, имеющие написание:


дефисное:

а) (по)волчьи;

б) (до)суха;

в) (по)зимнему лесу;

г) (с)налёту;

д) (в)третьих;

е) (по)русски;

ж) (на)цыпочки;

з) (видимо)невидимо;

и) (в)миг;

к) (на)смену;


слитное:

а) (без)устали;

б) (в)пятых;

в) (не)подалёку;

г) (по)пустому дому;

д) (в)шестером;

е) (в)плотную;

ж) (по)лисьи;

з) (по)дому;

и) (в)низу;

к) (в)скоре;


раздельное:

а) (по)этому дню;

б) (по)прежнему пути;

в) (по)дружески;

г) (кое)куда;

д) (давно)давно;

е) (мало)помалу;

ж) (в)первых числах;

з) (в)четвёртых;

и) (по)тому берегу; к) (во)первых.


2. Раскрой скобки, найди «третий лишний»:

а) (в)перевалку, (на)распашку, (на)удалую;

б) (в)плотную, (в)слепую, (в)открытую;

в) (пб)двое, (на)трое, (на)двое;

г) (по)пусту, (по)просту, (по)моему;

д) (на)цыпочки, (на)лево, (на)перебой;

е) (на)днях, (на)глазок, (на)силу;

ж) (до)суха, (до)сыта, (до) смерти.


3. Выдели строку, в которой все наречия пишутся через дефис:

а) (по)птичьи,(на)бок, (в)верху;

б) (по)дружески, (нежданно)негаданно, (еле)еле;

в) (волей)неволей, (в)пятых, (бок)о(бок).


4. Укажи строку, в которой все наречия пишутся слитно:

а) (на)чисто, делать (в)тайне, (в)насмешку;

б) (на)бело, (на)верху, (по)нашему;

в) (в)ручную, (в)пустую, (в)пятером.


5. Выбери строку, в которой все наречия пишутся раздельно:

а) (на)ходу, (на)скаку, (в)одиночку;

б) (в)удалую, (в)рукопашную, (по)одиночке;

в) (на)скаку,(по)совести, (на)днях.


6. Определи наречие в каждом столбике:

а) дремуч_

настеж_

бреш_;

стрич_;

луч_;


б) залеч_;

мощ_;

навзнич_

могуч_;

встреч_;


в) удач_;

невтерпёж_;

брош_;

собьёт_;

певуч_.


Выпиши из каждого столбика слова, имеющие после шипящего «ь».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Вариант 2


  1. Отметь слова, имеющие написание:


дефисное:



а)(в)четвером;

е)

(до)бела;

б) (давным)давно;

ж)

(на)верху;

в) (на)цыпочках;

з)

(точь)(в)точь;

г) (по)прежнему;

и)

(в)десятых;

д) (в)скоре;

к)

(в)прикуску;


слитное:



а) (по)совести;

е)

в)дали;

б) (до)чиста;

ж)

по)напрасну;

в) (на)глухо;

з)

за)границу;

г) (на)глазок;

и)

в)перевалку;

д)(без)устали;

к)

(на)удачу;


раздельное:



а) одеться (по)зимнему;

е)

(на)лету;

б) (по)зимнему лесу;

ж)

(на)скаку;

в) (кое)где;

з)

посередине;

г) по(тому) мосту;

и)

в)пустую;

д) (по)товарищески;

к)

в)третьих.


2. Раскрой скобки, найди «третий лишний»:

а) (в)половину, (в)тайне, (в)четвёртых;

б) (по)пусту, (по)утру, (по)прежнему;

в) (с)разбегу, (с)лёту, (с)молоду;

г) (в)пятых, (в)седьмых, (в)трое;

д) (до)суха,(до)смерти,(до)бела;

е) (на)чисто, (на)глухо, (на)днях;

ж) (в)пустую, (в)рукопашную, (в)открытую.


3. Выдели строку, в которой все наречия пишутся через дефис:

а) (по)новому, (в)пятых, (в)лево;

б) (по)прежнему, (в)двое, (по)русски;

в) (нежданно)негаданно, (кое)где, (по)пластунски.


4. Укажи строку, в которой все наречия пишутся слитно:

а) (в)слепую, (в)ничью, (в)седьмых;

б) (в)трое, (в)лево, (до)чиста;

в) (по)летнему, (в)начале, (по)утру.


5. Выбери строку, в которой все наречия пишутся раздельно:

а) (на)цыпочки, (по)долгу, (на)глазок;

б) (за)границей, (дб)смерти, (с)разбегу;

в) (на)утро, (на)смену, (под)силу.


6. Определи наречие в каждом столбике:

а) удач_;

стереч_;

невмоч_;

лож_;

муж_;


б) вскач_;

мыш_;

замуж_;

дремуч_;

назнач ;


в) жгуч_;

наотмаш_

мелоч_;

сплош_;

задач .

Выпиши из каждого столбика слова, имеющие после шипящего «ь».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Занятие № 10-12. Омонимия предлогов и самостоятельных частей речи.


Многие предлоги в русском языке являются производными. Написание некоторых из них следует запоминать.

Лимонад (в)место чая; вылез (из)под забора; победил, (не)смотря на усталость.

1. Предлоги из-за, из-под, по-над, по-за пишутся через дефис.

Выглянул из-за угла.

Достал из-под подушки.

2. Производные предлоги, в состав которых входят непроизводный предлог и имя существительное, пишутся обычно в два слова:

в течение, в продолжение, в виде, в связи, по мере, на протяжении, по причине, в целях, со стороны и т. п.

Отсутствовал в связи с болезнью.

3. Слитно пишутся следующие предлоги:

ввиду (в значении «по причине»), вроде (в значении «подобно»), вместо, вследствие, наподобие, насчёт (в значении «о»), несмотря (невзирая) на.

Отсутствовал ввиду болезни;

нечто вроде арки;

валенки вместо сапог;

ошибся вследствие невнимательности;

что-то наподобие зимнего пальто;

поговорить насчет работы;

успел вовремя, несмотря на пробки на дорогах.

Запомните:

раздельно пишется сочетание иметь в виду.

4. У предлогов в течение, в продолжение, в отличие, вследствие на конце пишется Е. Сочетания с двумя первыми предлогами всегда имеют значение времени и отвечают на вопрос как долго?

Ждал в течение (в продолжение) недели.

Сочетание с предлогом вследствие имеет причинное значение.

Вследствие недостаточного финансирования объект был закрыт.

Лимонад вместо чая.

Вылез из-под забора.

Победил, несмотря на усталость.

Обратите внимание!

Следует различать производные предлоги и сочетания, от которых они образованы.

В течении этой реки, быстром и мощном, нелегко удержать лодку.

В течение дня фотографии проявят.

В следствие по делу Малеева вкралась ошибка.

Вследствие ошибки администратора произошли сбои в управлении конвейером.

Не смотря на соседей по столу, он продолжал жевать бутерброд.

Несмотря на убогую обстановку, сервис в гостинице был сносным.

Не следует путать написание предлога вследствие с написанием наречия впоследствии.


Упражнение 1. Перепишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

1. Я выбрался из (под) крыльца и попал (под) ноги бабушке (Горький). 2. Один раз, (перед) вечером, ногаец-ямщик плетью указал из (за) туч на горы (Толстой). 3. (В) течени… последних полутораста лет на луне не образовалось ни одного кратера (Воронцов). 4. (В) течени…Днепра, спокойном и неторопливом, есть что-то величественное (Соболев). 5. (В) продолжени… этой недели я всякий день вставала рано (Толстой). 6. (В) следстви… обнаружились некоторые неточности (Шеста-

ков). 8. (В) виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым (Станкевич). 9. Напиши отцу, что я его не оставлю, а тебя буду иметь (в) виду (Чехов). 10. (Не) смотря (на) крики людей, (не) смотря (на) огонь, дикие свиньи шли прямо (к) кукурузе (Арсентьев). 11. Ни на кого (не) смотря, Васек Трубачев быстро выбежал (из) дому (Осеева). 12. Сговорившись (на) счет завтрашнего дня, они распростились (Станкевич).13. Получилось что-то (в) роде обыкновенного медальона (Шестаков). 14. (В) связи (с) эвакуацией работа (на) заводе приостановилась (Ажаев).


Занятие № 13, 14. Омонимия союзов и самостоятельных частей речи.

Многие союзы в русском языке являются производными, т.е. они произошли от других частей речи, в том числе от сочетаний:

местоимение + частица (что + бы = чтобы), предлог + местоимение (от + чего = отчего).

При этом союзы пишутся, как правило, слитно, а местоимения с частицами и предлогами —  раздельно. Возникает проблема выбора написания.

То(же) слово, да не так бы молвить. Я не знаю, что(бы) он мог сделать для нее. И вы то(же) проходите в дом. Что(бы) уснуть, он принял снотворное.

Необходимо выяснить, какой частью речи являются то (же), что (бы) в анализируемом предложении. Это поможет сделать следующая таблица.


Если перед вами союз,

его можно заменить другим близким по значению союзом.

Если перед вами местоимение + частица, то частицу можно переставить в другое место или не употреблять.

ТОЖЕ можно заменить на ТАКЖЕ, И.

Он ТОЖЕ поехал туда. (Можно заменить: он также поехал туда; и он поехал туда.)

ТО ЖЕ можно заменить на ТО; ТО ЖЕ САМОЕ; ТО ЖЕ, ЧТО И.

Он сделал ТО ЖЕ, что и я. (Можно заменить: он сделал то, что и я.)

ТО ЖЕ доказательство использовано и в другой работе. (Можно заменить: то доказательство использовано и в другой работе.)

ТАКЖЕ можно заменить на ТОЖЕ, И.

Я удивился, он ТАКЖЕ. (Можно заменить: я удивился, он тоже; я удивился, и он удивился.)

ТАК ЖЕ можно заменить на ТАК; ТОЧНО ТАК ЖЕ; ТАК ЖЕ, КАК.

Я ТАК ЖЕ удивился, как и ты. (Можно заменить: я удивился так, как и ты; Я удивился точно так же, как и ты.)

ЧТОБЫ можно заменить на ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ.

ЧТОБЫ что-то получилось, нужно постараться. (Можно заменить: для того чтобы что-то получилось, нужно постараться.)

ЧТО БЫ можно заменить на ЧТО.

Что бы еще сделать сегодня? (Можно заменить: что еще сделать сегодня?)

 

Если перед вами местоимение - наречие, то оно может быть заменено на близкие по значению наречия.

Если перед вами предлог + местоимение, то вместо местоимения могут быть употреблены соответствующие прилагательные и существительные.

ОТЧЕГО можно заменить на ПОЧЕМУ.

ОТЧЕГО вы печальны? (Можно заменить: почему вы печальны?)

ОТ ЧЕГО.

ОТ ЧЕГО зависит решение? (Можно заменить: от каких обстoятельств зависит решение?)

ПОЧЕМУ можно заменить на ОТЧЕГО.

ПОЧЕМУ так жарко? (Можно заменить: отчего так жарко?)

ПО ЧЕМУ.

ПО ЧЕМУ они спустились к морю? (Можно заменить: по лестнице они спустились к морю.)

ПОТОМУ можно заменить на ОТТОГО.

Я опоздал ПОТОМУ, что был занят (Можно заменить: я опоздал оттого, что был занят.)

ПОТОМУ ЧТО можно заменить на ОТТОГО ЧТО.

Он вернулся, ПОТОМУ ЧТО забыл ключ. (Можно заменить: он вернулся, оттого что забыл ключ.)

ПО ТОМУ.

ПО ТОМУ берегу бежали люди. (Можно заменить: по дальнему берегу бежали люди.)

ОТ ТОГО.

ОТ ТОГО дерева отошел человек. (Можно заменить: от высокого дерева отошел человек.)

ПОЭТОМУ можно заменить на ПОТОМУ.

Я забыл ключ, ПОЭТОМУ не смог открыть замок. (Можно заменить: я забыл ключ, потому не смог открыть замок.)

ПО ЭТОМУ.

ПО ЭТОМУ мосту проедет троллейбус. (Можно заменить: по новому мосту проедет троллейбус.)

ЗАЧЕМ можно заменить на ПОЧЕМУ.

ЗАЧЕМ ты остался? (Можно заменить: почему ты остался?)

ЗА ЧЕМ.

ЗА ЧЕМ он прятался в лесу? (Можно заменить: за деревом он прятался в лесу.)

ЗАТЕМ можно заменить на ПОТОМ.

Я уехал, ЗАТЕМ вернулся. (Можно заменить: я уехал, потом вернулся.)

ЗА ТЕМ.

ЗА ТЕМ поворотом начинался лес. (Можно заменить: за следующим поворотом начинался лес).

 

Если перед вами союз, то он

может быть заменен близкими по значению союзами.

Если перед вами предлог + местоимение, то вместо местоимения могут быть употреблены с предлогом соответствующие прилагательные.

ЗАТО можно заменить на НО.

История короткая, ЗАТО интересная. (Можно заменить: история короткая, но интересная.)

ЗА ТО.

Он спрятался ЗА ТО дерево. (Можно заменить: он спрятался за большое дерево.)

ПРИТОМ, ПРИЧЕМ можно заменить на ПРИ ЭТОМ.

Он музыкант, ПРИТОМ талантливый. (Можно заменить: он музыкант, при этом талантливый.)

Меня уговаривали, ПРИЧЕМ очень старательно. (Можно заменить: меня уговаривали, при этом очень старательно.)

ПРИ ТОМ.

При том доме есть бассейн. (Можно заменить: при дорогом доме есть бассейн.)

Следует различать написание вводного слова итак и его омонимичной формы.

Вводное слово ИТАК может быть заменено близким по значению вводным словом СЛЕДОВАТЕЛЬНО.

ИТАК, мы изучили новую тему. (Можно заменить: следовательно, мы изучили новую тему.)

Союз И + местоименное наречие ТАК (которое можно заменить на ОЧЕНЬ).

Мы приехали И ТАК удивились! (Можно заменить: мы приехали и очень удивились!)

ТО ЖЕ слово, да не так бы молвить — можно заменить на ТО ЖЕ САМОЕ слово. Это местоимение с частицей, оно пишется раздельно.

Я не знаю, ЧТО БЫ он мог сделать для нее — можно заменить на ЧТО. Это местоимение с частицей, оно пишется раздельно.

И вы ТОЖЕ проходите в дом — можно заменить на ТАКЖЕ. Это союз, он пишется слитно.

ЧТОБЫ уснуть, он принял снотворное — можно заменить на ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ. Это союз, он пишется слитно.

Обратите внимание!

Союзы потому что, оттого что, затем что, то есть, как будто пишутся в два слова.

Заснул быстро, потому что устал.

Там он и расслабился, то есть отдохнул без заботы.

Свет мигает, как будто его прикрывают ладошкой.

Упражнение 1. Перепишите предложения, раскрывая скобки.Объясните слитное и раздельное написание.

1. Что (бы) такое сделать, что (б) меня прогнали из магазина (Горький). 2. Из пяти человек бюро трое были за (то), что (бы) Косте вынести выговор и перевести на другую работу (Островский). 3. Денег не осталось ни гроша, за (то) слава хороша (Поговорка). 4. Не за (то) волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел (Поговорка). 5. Народ окружал нас тесною толпою, и все были так (же) веселы и рады нам, как и

крестьяне на жнитве (Аксаков). 6. Поскольку филин истребляет некоторых домашних и промысловых птиц, а так (же) зайцев, он вреден (Козлов). 7. Я то (же) очень обрадовался предложению отца посмотреть на мельницу (Аксаков). 8. Что-то стихийное, могучее и в то (же) время что-то детское и трогательное почудилось Боброву (Куприн). 9. На дворе и в саду было множество уютных закоулков, как (будто) нарочно, для игры в прятки (Горький). 10. Коротко и ясно, от (того) и прекрасно (Поговорка). 11. Все зависит от (того), что скажет врач (Арсентьев). 12. (По)этому признаку и (по) тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал

происхождение ямы (Пришвин). 13. (И) так, мы только трое оказались в бабушкиной горнице (Аксаков). 14. Охотнику (и) так были известны места скопления дичи (Пришвин). 15. Степь, то (есть) безлесная равнина, окружала нас со всех сторон (Аксаков). 16. Какой-то странный звук порой доходил до слуха с улицы: не (то) где-то скрипела вывеска, не (то) кто-то стонал (Горький). 17. (Во) что (бы) то (ни) стало я должен был встретиться с этим человеком (Рыбаков).


Занятие № 15,16. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ.


Правописание частиц НЕ с разными частями речи

часть речи

слитно

раздельно

сущ.

1. если без не не употребляется (невежа, невзгода),
2. если можно подобрать синоним без не (неправда - ложь, недруг - друг),

1. если есть или подразумевается противопоставление ;не друг, а враг),
2. в вопросительном предложении при логическом подчеркивании отрицания (Вас сюда устроил отец, не правда ли?

прил.

1. если баз не не употребляется (небрежный, невзрачный).
2. если можно подобрать синоним без не (немаленький -большой, немолодой-старый),
3. если есть противопоставление с союзом но (река неглубокая, но холодная),
4. с краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся в не слитно невысокий - невысок)

1. если есть или подразумевается противопоставление с союзом а (не большой, маленький),
2. с относительными прилагательными (небо здесь южное),
3. с краткими прилагательными, если полные прилагательные, от которых они образованы, пишутся с не раздельно (книга не интересна, а скучна)

числ.

с неопределенными и отрицательными местоимениями без предлогов (несколько, некому, нечто)

всегда пишется раздельно (не трое, не седьмой)

местоим.

с другими разрядами местоимений (в не моем классе, не на нашем этаже)

глагол

если без не не употребляется (ненавидеть, недоумевать)
примечание: глаголы типа недосмотреть пишутся слитно, так как в их состав входит единая приставка недо-,

со всеми остальными глаголами (не знать, на плакать

дееприч.

если без не не употребляется (ненавидев, недоумевая)
примечание: деепричастия, образованные от глаголов с приставкой недо- пишутся слитно, так же, как и глаголы (недосмотрев)

со всеми остальными деепричастиями (не зная, на плакав)

причаст.

 

 


причастив

если полные причастия не имеют при себе зависимые слова (непришедший ученик)

1 . если полные причастия имеют зависимые слова (не пришедший вовремя ученик),
2. с краткими причастиями ( контрольные работы не проверены),
если есть или предполагается противопоставление (не законченная, а только начатая работа)

наречие

1 . если без не не употребляется (нелепо, небрежно),
2. наречия на -о, -е, если можно подобрать синоним бел не (неглупо - умно)

1. наречия на -о,-е, если есть или подразумевается противопоставление (не смешно, а грустно),
2, наречия на -о, -е, если при них есть пояснительные слова вовсе не, ничуть не, далеко не отнюдь не (вовсе не смешно).
3. если наречие пишется через дефис (не по-русски)


Правописание частиц НЕ и НИ

НЕ

НИ

1. Используется для отрицания (не хочет, недруг).
2. Пишется в независимых восклицательных и вопросительных предложениях (Куда только мы не обращались!)

1. Используется для усиления отрицания (В классе не было ни одного человека.)
2. Пишется в придаточных предложениях для усиления утвердительного смысла (Куда только мы ни обращались, везде нам помогали.)

З.Пишется в неопределенных, отрицательных местоимениях и отрицательных наречиях под ударением (не?кто, не? с кем)

3. Пишется в неопределенных, отрицательных местоимениях и отдельных наречиях в безударной позиции (никто?, ни с кем?)


Упражнение 1. Спишите, раскрывая скобки и употребляя НЕ или НИ.


I. 1. Тишина, (не) нарушаемая н... движением, н... звуком, особенно поразительна (Л.Толстой). 2. Нет (н...) солнца, (н...) ветра, (н...) шума (Тургенев). 3. Сколько бы (н...) пришлось жить на свете, никогда (н...) перестанешь удивляться России (Паустовский). 4. Как (н...) трудно, как (н...) худо, (н...) сдавай, вперед иди (Твардовский). 5. Пусть знают сторонники мира, где бы они (н…) жили, каких бы взглядов (н…) придерживались, что советский народ, вместе с другими народами, отстоит мир! (Эренбург).

II. 1. Тайга, тайга... Берет отсюда начало изумрудный цвет, а зеленее изумруда (н...) дерева, (н...) камня нет! (Татьяничева). 2. По красоте, по скрытой силе мне (не) с чем мой Урал сравнить (Татьяничева). 3. (Н...) истомленную, (н...) праздную, (н...)обеззвученную тьмой, я тишину люблю цветастую, живую, птичью надо мной (Снегова).


Упражнение 2. Раскройте скобки в следующих пословицах.


Комар носу (не) подточит; (ни) свет, (ни) заря; (ни) рыба, (ни) мясо; (не) спускать глаз; палец в рот (не) клади; (не) лыком шит; (не) все коту масленица; (ни) пуха (ни) пера; (ни) то (ни) се; (не) с руки.


Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.


1. О чем только (н...) говорят служебные слова в (н...)служебное время! Этого вы (н...)когда (н...) прочтете в тексте.

- Если бы у меня было (н...) две, а хотя бы три буквы, - говорит частица Бы, - я бы такое сказала!

- Ах, эта частица Бы, какая она мечтательница! Вечно ей хочется того, чего нет.

- Вряд ли, - возражает ей частица Ли, верная своей привычке во всем сомневаться.- Да и нужна ли тебе лишняя буква?

- Это же пустой разговор, - останавливает их частица Же. – Тебе же вполне хватает двух букв - больше тебе (н...) положено (Кривин).


Правописание НЕ с различными частями речи


Упражнение 1. Спишите, раскрывая скобки, расставляя пропущенные запятые.


1. Побелело море зашумело (не) погодой. 2. Топи да (не) проходимые болота залегли в темной чаще дремучего леса. 3. С угрюмой досадой видит старый лес, как раскидываются станом на (не) сколько верст по его опушке (не) званые гости. 4. Почти на самой черте горизонта, сквозь мглистую изморозь смутно выделяются и растут (не) правильными очертаниями белые груды. 5. Тяжело надвигались ледяные поля и смешанный гул висел над ними (не) похожий на морской прибой. 6. (Не) долог бывает северный день на этом далеком берегу. 7. Берег (не) ясными очертаниями терялся в мглистой дали. 8. (Не) обозримая ледяная равнина уходила в

сгущавшиеся сумерки. 9. Здесь распол..жилась целая семья тюленей: громадные (не) уклюжие звери безобразными темными глыбами (не) подвижно лежали на льду. 10. Заслышав человека тюлени всполошились и опираясь на передние ласты высоко подняв уродливые головы (не) уклюже поволокли свое тяжелое тело. 11. Холодная (не) проница..мая мгла поползла со всех сторон и все гуще заволак..вала пустынную равнину над которой лишь бежал холодный ветер да шумел в ледяных глыбах. (Серафимович)


Упражнение 2. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.


1. Богатым его (н…) льзя назвать, потому что он (н…) богат, а скорее беден… 2. В (н…) доимках (н…) добор. 3. Но все это (н…) к чему (н…) повело. 4. Захар (н…) опрятен. Он очень (н…)ловок. 5. Обломов прочитал ту или иную книгу, но (н…) вдруг, (н…) торопясь, без жадности, а лениво пробегал глазами по строкам. 6. Старинная связь была (н...) истребима между ними. 7. Как Илья Ильич (н...) умел (н...) встать, (н...) лечь спать, (н...) быть причесанным и обутым, (н…) отобедать без помощи Захара, так Захар (н…) умел представить себе другого барина, кроме

Ильи Ильича. 8. Тут его (н…) хватало – ему вдруг и тяжело делалось, и

(н…) здоровилось, то (н…) ловко, то другое дело случится, за которое он тоже (н…)

примется, а если примется, так (н…) дай бог что выйдет. (Гончаров)

Упражнение 3. В левый столбик выпишите наречия с НЕ частью корня, в правый - наречия с приставкой НЕ-. Обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями на О (-Е).


(Не) самостоятельно, (не) жданно, (не) убедительно, (не) отвязно, (не) однократно, (не) лепо, (не) податливо, (не) уклюже, (не) многословно, (не) годующе, (не) дружелюбно, (не) зыблемо, (не) тактично, (не) ряшливо, (не) медленно, (не) подвижно, (не) навистно.


Упражнение 4. Раскройте скобки. Объясните, на чем основано различное написание НЕ в задании 1. и в задании 2.


1. (Не) правдиво, а лживо; (не) обоснованно; (не) дружелюбно, а враждебно; (не) дружелюбно; (не) серьезно, а легкомысленно; (не) серьезно; (не) далеко, а близко; (не) далеко; (не) умно, а глупо; (не) умно;

2. Невнимательно (рассеянно) и не внимательно. Неумышленно (случайно) и не умышленно. Недоверчиво (подозрительно) и не доверчиво. Недорого (дешево) и не дорого. Небыстро (медленно) и не быстро.



Занятие №17. Итоговое контрольное тестирование.


1. Отметьте номера пропусков, где пишется частица "не".

Его н_1 раз спрашивали об этом, но он н_2 разу, как бы его н_3вынуждали, н_4 с кем н_5 говорил на эту тему.


2. "Ни" пишется в предложении:

а) Н_искры, н_проблеска, н_полоски света за стёклами окон, в щелях дверей.

б) За восемнадцать лет службы в кавалерии, где только н_побывал Доватор, что только н_ делал.

в) Начало жизни Демидова складывалось н_ хорошо и н_ плохо.

г) В воздухе н_ звуков, н_ движения.


3. Слитно пишутся все слова в ряду:

а) в_конец устал, пятидесяти_трёхтысячный;

б) лево_сторонний, в_конец переулка;

в) до_суха, северо_кавказский пейзаж;

г) пол_фляги, фото_репортаж;

д) киловатт_час, мутно_зелёный.


4. Выделенное слово пишется через дефис в предложении:

а) Отец ежедневно принимал пол_десертной ложки лекарства.

б) На пол_дороге он заметил, что идёт не туда, куда нужно.

в) Конец удилища, торчавший на пол_аршина из воды, слабо качнулся, медленно пополз книзу.


5. Слова пишутся слитно:

а) в_высь поднебесную;

б) на_ряду с остальными;

в) без_оглядки;

г) по_причине недомогания;

д) надеть шляпу на_бок.


6. "Не" пишется в предложении:

а) Н_ одна группа разведчиков в эти дни пересекла линию фронта.

б) У неё (осы) туловище гибкое, и, откуда её н_ схвати, она до­станет жалом.

в) Он привёл далеко н_ убедительные аргументы.

г) Каждый раз н_ могу н_удивляться, когда поблизости от бе­лого гриба вижу яркие мухоморы.


7. "Не" пишется слитно в слове:

а) не_щадный зной; г) ни к кому не_добрый;

б) не_избежный конец; д) приняты не_отложные меры.

в) он далеко не_красавец;


8. Орфографическая ошибка допущена в предложении:

а) Дупла дятлов приходится искать точно также, как и грибы: всё время напряжённо смотришь перед собой, по сторонам, куда только хватит зрения.

б) В течение двух часов мы слушали лекцию с большим интересом.

в) Запахом полыни и свежестью ночи сквозило в широкие окна.

г) И чтобы мы ни делали, всегда мы заодно.


9. Слова пишутся через дефис:

а) англо_русский словарь;

б) авто_база;

в) пол_жизни;

г) вагоно_ремонтный;

д) по_киевски.


10. "Ни" пишется в предложении:

а) Н_день, н_месяц от него не было вестей.

б) Ему хоть бы что, стоит как н_в чем не бывало.

в) В залу вошел н_кто иной, как наш учитель пения.

г) Он мне н_приятен, но я должен с ним работать.


11. "Не" пишется раздельно в слове:

а) не_доучившийся студент;

б) не_слышно птиц;

в) отнюдь не_правда;

г) не_оспаривая первенства;

д) не_пройденный материал.


12. Отметьте номера пропусков, где пишется "ни".

Как бы я н 1_страдал, сколько бы н 2_хотел вернуть прошлое, как бы н3_упрекал себя, я был н 4_в силах н 5_чего изменить.


13. Одно из слов в ряду пишется слитно:

а) пол_царства, полу_тень;

б) ошибка на_лицо, по_среди зала;

в) по_наслышке, по_кошачьи;

г) в_течение дня, в_течении реки;

д) в_век не забуду, юбка в__пору.


13. Выделенное слово пишется слитно в предложении:

а) То_же время, что и на Сахалине, показывают часы в западной части Магаданской области.

б) И что_бы и о чем бы ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали.

в) Она так_же ему поклонилась, не без некоторого изумления на лице, и опустила книгу.


14. Выделенное слово пишется раздельно в предложении:

а) Глухарь тот_час же заиграл четвёртый раз.

б) В_дали было слышно громкое ура.

в) Сергей Павлович молча кивнул головой и медленно пошёл в_глубь цеха.

г) В тот_час никто из нас не думал о разлуке.


15. Слово пишется через дефис:

а) пресс_центр;

б) торгово_промышленная палата;

в) голубо_глазый;


16. Слово пишется слитно:

а) пол_ставки;

б) пол_ломтя;

в) пол_университета.


17. Слово пишется через дефис:

а) читать по_французски;

б) по_своему разумению;

г) пол_восьмого;

д) пол_Сахалина.

в) по_прошествии времени;

г) давным_давно.


18. Выделенное слово пишется слитно в предложении:

а) И за нами простёрлась, друзья, на пол_мира боевая священная наша страна.

б) Тусклый закат багровым светом разлился на пол_неба.

в) Кто-то из учеников оставил на столе пол_листа цветной бумаги.


19. Слово пишется через дефис:

а) кисло_сладкий;

б) бледно_розовый;

в) глубоко_уважаемый.


20. Слово пишется слитно:

а) в_ничью;

б) в_третьих;

в) в_крутую;

г) выпукло_вогнутый;

д) народно_хозяйственный.

г) в_восьмых;

д) в_пятеро.






















Список, используемой литературы:


1. Агазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для

учителя. - М., 1987.

2. Баранов М.Т., Иваницкая, Г.М. Обучение орфографии в 4-8 классах. - Киев,

1987.

  1. Бельчанский К.А. Графические схемы по языку// РЯиЛ в СУЗах УССР, 1989. № 5.

  2. Бройде М.Е. Русский язык в упражнениях и играх. - М.: Рольф, 2001.

  3. Гвоздев А.Н. Основы русской орфографии. 4-е изд. М.: Учпедгиз, 1953.

  4. Скобликова Е.С. Обощающая работа по орфографии.-М.: Просвещение, 1994.

  5. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по

правописанию, произношению, литературному редактированию. М.:

ЧеРо, 1999


51



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-405866

Похожие материалы