Модуль. по теме " Западная Сибирь" (8 класс)

МОУ «Ключевская  средняя  общеобразовательная  школа №1

               

Тема:   « Западная  Сибирь»

география  9  класс

Автор:

                                                                    Братусь  Юлия  Федоровна.

                                                     Ключи  2009г.

Урок  разработан  по  технологии  модульного  обучения  с  использованием ИКТ.  Сущность  технологии  заключается  в  том,  что в  результате  ее  осуществления  каждый  ученик  полностью  или  частично  работает  с  модулем  и  ПК,  получив  разработку  урока,    самостоятельно  изучает  учебные  элементы  модуля.  После  каждого  УЭ  следует  практическая  часть  задания,  в  которой  должны  быть  дифференцированы  три  уровня.  Каждый  ученик  сам  выбирает  задание  нижнего  уровня.  Выполнив  его  и  проверив  у  ученика  консультанта  или  учителя,  полученный  балл  ставит  в  таблицу  ( резюме). На  изучение  УЭ  отводится  определенное  время.  Задания  выходного  контроля  раздаются  после  выполнения  всего  модуля.

Выявить  степень  усвоение  темы  можно  в  начале  следующего  урока,  проведя  КТ.  Урок  спаренный,    класс  разделен  на  группы  с  разным  уровнем  подготовки, что  позволит им  общаться  с  товарищами

Раздел.  Районы  России

Тип  урока:  модульный

Цели:  1)  Образовательные  -  изучить  материал  с  помощью  алгоритмов  модуля.

           2)  Развивающие  -  развить  географическое  мышление,  способность  выделить  из  текста  самое  главное,  читать  тематические  карты,  способность  анализировать,  делать  выводы.

          3)  Воспитательные -  воспитать  чувство  ответственности,  умение  работать  самостоятельно,  повысить  интерес  к  изучению  предмета

Средства  обучения  . ПК, модуль, УЭП,  презентация,  учебник  атлас ,

Методы и формы  учебной  деятельности ,  индивидуальная  и  групповая

работа  анализ  текста  и  слайдов  ПК  гиперссылка(1)

Урок 42.  Западная  Сибирь

Комплексная  дидактическая  цель  модульного  урока.

В  ходе  усвоения  учащиеся  должны:

1.Знать: особенности  экономико-географического и  социального  развития

Западной  Сибири;

2. Понять: процесс  формирования  и  освоения  территории  Западной  Сибири; особенности  специализации  хозяйства  экономического  района.

3. Уметь: анализировать  тематические  карты  атласа  и  учебника;  давать  оценку  природным  условиям  и  ресурсам  Западной  Сибири; делать  выводы  и  формулировать  свое  мнение  о  перспективе  развития  Западной  Сибири; самостоятельно  изучать  статистический  материал;

рефлексировать  свою  деятельность.

Западная  Сибирь

УЭ 0 - Интегрирующая дидактическая  цель.

УЭ 1 – Состав  территории  и  особенности  ЭГП  Западной  Сибири.

УЭ 2 – Природные  условия  и  ресурсы  Западной  Сибири.

УЭ 3 -  Хозяйственное  освоение Западной  Сибири.

УЭ 4-  Специализация  хозяйства  и  перспективы  развития  Западной  Сибири.

УЭ 5 – Резюме.

УЭ 6-  Выходной  контроль.

УЭ 7 – Рефлексия.

№УЭ ______ УЭ0 УЭ1 УЭ2 УЭ3 УЭ4 УЭ5 УЭ6

Содержание  занятия __________________________________________ Интегрирующая  дидактическая  цель В  процессе  работы  над  модулем учащиеся  должны  овладеть  следующими  знаниями:    1)  Уметь  анализировать  карты  атласа,  диаграммы  учебника.   2)  Знать  особенности  природы  и  хозяйственного  развития  Западной  Сибири.   3)  Составлять  комплексную  характеристику  района,  делать  выводы.       Продолжить  работу  над  развитием  умений  и  навыков:  1) Совершенствовать  навыки  работы  с  тематическими  и контурными  картами.  2)  Формулировать  выводы  по  каждому  учебному  элементу.  3)  Осуществлять  разные  виды  контроля.  4)  Учиться  работать  в  группах,  учитывать  мнения  других,  принимать  решения.        Входной  контроль  Внимательно  рассмотреть  карту электронного  атласа ( ПК)  Западная  Сибирь  и  ответить  на  вопрос: Какие  отличительные  черты  географического  положения  характерны  для  Западной  Сибири? Сформулируйте  познавательную  цель  модульного  урока  исходя  из  возможных  вариантов.     Состав  территории  и  особенности  экономико-географического  положения Цель: определить  состав  территории  и  особенности  ЭГП  Западной  Сибири.            Ход  работы: 1) Изучите  с.  272-273 (П.50)  учебника  А.И. Алексеева. 2) Внимательно  рассмотрите  карты  э.  атласа на  ПК  и  рис.  58  на  с.  188  учебника.                     Задание  А На  контур ПК    нанесите  границу  района,  административные  единицы,  входящие  в  его  состав.  Проверьте  себя,  достигли  ли  вы  цели, выполнив  задание.                      Задание  Б Закончите  предложение: 1) Западная  Сибирь  граничит  с _____________ 2) Омывается  водами_____________ 3) В  состав  района  входят____________ 4) Особенностью  Западной  Сибири  является__________ 5) Главной  сухопутной  магистралью,  соединяющей  Западную  Сибирь  с  Центром _ Взаимоконтроль (поменяйтесь  тетрадями  с  соседом,  он  проверит  по  образцу  в  конце  модуля  и  поставит  балл).                     Задание  В. Сделайте  выводы  об  особенностях  ЭГП  Западной  Сибири.   Положительные                     Отрицательные      ____________                          ______________       ______________                    _______________ Контроль:  работу  проверит  консультант  в  каждой  группе  и  поставит баллы в  графе  модуля.               Природные  условия  и  ресурсы Цель:  а)  выделить  основные  полезные  ископаемые  Западной  Сибири;   б)  охарактеризовать  природные  ресурсы;   в)  сделать  вывод  об  особенностях  природных  условий  и  ресурсов  района.                Ход  работы: 1) Внимательно  прочитайте  текст  учебника  на  с.  272-275. 2)  Изучите  карты  атласа – с. 50- 51. 3)  Проверим,  достигли  ли  вы  поставленной  цели.  Выполните  одно  из  трех  заданий.                          Задание  А                             Тест  (ПК) 1)  Основу  энергетики  Западной  Сибири  составляют: ТЭС; АЭС; ГЭС; 2)  Из  рудных  полезных  ископаемых  преобладают: железные  руды; руды  цветных  металлов; драгоценные  металлы. 3)  Основу  рекреационных  ресурсов  составляют: теплый  климат; живописный  ландшафт исторические  и  архитектурные  памятники. 4)  Главные  сельскохозяйственные  районы  находятся  в : лесной  зоне; степной  зоне; лесостепной  зоне.                  Задание  Б. Ответьте  на  вопросы. 1)  Сырье, используемое  в  спичечном  производстве. 2)  Вид  топлива. 3) Сырье  для  получения  бумаги 4) Главный  ресурс 5) Главная  река . Самоконтроль  по  листу  ответов  в  конце  модуля.                        Задание  В. Сделайте  вывод  об  особенностях  природных  условий и  ресурсов  Западной  Сибири.  Ответьте  в  форме  тезисов.    1)_________________    2)_________________    3)_________________    4)_________________    5)_________________ Контроль  производит  учитель. Он  ставит  полученные  баллы  в  графу  УЭ 2. 1. На  контурную  карту  нанесите:    административные  единицы,  входящие  в  состав  района;  границу  района;  крупные  города. Хозяйственное  освоение  территории   Цель: 1)  Знать  хронологию  основных  этапов  формирования  Западной  Сибири. 2)Изучить  историю  формирования  границ  района. Специализация  хозяйства  и  перспективы  развития.                        Ход  работы: 1)  Внимательно  изучите  текст на с. 275-276  учебника  А.И. Алексеева. Изучите  карты  атласа: 2)  Выпишите  в  тетрадь  отрасли  специализации  района:  а)  б)  в) 3)  Изучите  текст  учебника  с. 275( глава  «Население»)  и  на  с.  277  (глава  « Перспективы  развития»). 4)  Проверьте  себя,  достигли  ли  вы  цели.  Вам  предложено  три  задания,  выберите  одно  из  них.                   Задание А. Выберите  правильный  ответ. Отрасли  специализации  Западной  Сибири: 1) Газовая  промышленность 2) Точное  машиностроение 3) Рыбная 5)Лесная 6) Нефтедобыча Контроль. Сверьте  с  образцом  в  конце  модуля                     Задание  В. Сформулируйте  вывод  о  перспективах  развития  Западной  Сибири. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________    Резюме Самостоятельно  оцените,  достигли  ли  вы  цели.  Для  этого  вернитесь  к  началу  модуля  и  прочитайте,  какие  перед  вами  стояли  цели. В  графе « Общее  количество  баллов»  поставьте  полученную  сумму, а  в  графе «Итоговая  оценка»  поставьте  оценку. Фамилия,  имя __________________ УЭ1 УЭ2 УЭ3 УЭ4 Общее количество баллов Итоговая оценка Цель:  Выявить  уровень  усвоения  каждым  учеником  особенностей  экономического  развития  Западной  Сибири.  Задание: 1-я  группа. Составьте  тестовое  задание  на  тему « Состав  территории  Западной  Сибири»  по  алгоритму « Третий  лишний» Заданий  должно  быть-10. 2-я  группа. Составьте  тестовое  задание  на  тему  « Основные  природные  ресурсы  Западной  Сибири» по  алгоритму « Третий  лишний». Заданий  должно  быть-7. 3-я  группа.  Составьте  тестовое  задание  на  тему « Отрасли  специализации  промышленности  Западной  Сибири»  по  алгоритму « Третий  лишний».  Заданий  должно  быть -4. 4-5-я  группы.  Западная  Сибирь - район  неосвоенных  рекреационных  ресурсов.  Составьте  рекламный  проспект  для  привлечения  туристов  в  Западную  Сибирь. (5-6 предложений).

Рекомендации _________________ Работа  со  слайдами  по  гиперссылке СЛАЙД(3) ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ Обсудите  ответ в  группе.  Отвечает  один  человек. Слайд 4, П8.ppt8, Пр9.ppt9 П 3.ppt Задание по желанию  на  интерактивной  доске 1  от  группы,  остальные  на  ПК обязательно  для  всех. Максимальный  балл – 5. Учебники  и  атласы  закрыты. Задание  выполняется  простым  кар. Максимальный  балл 10. П4.ppt, П8.ppt, Пр9.ppt Максимальный  балл  12. Тетради  закрыты. Максимальный  балл- 4. Заполняется  карандашом Макс.  Балл- 5. За  каждый  правильный  ответ-1 балл. Каждый  верный  тезис- 2балла. Максимальный  балл- 10. Пр7.ppt, Пр9.ppt, 12.ppt, 13.ppt. 19.ppt Учебники  и  тетради  закрыты. Максимальный  балл- 5 Правильно + Неправильно – Максимальный  балл-10. Оценки: «5»-41-35баллов «4»-34-28 баллов «3»-27-23 балла. «2»-22балла  и  менее. Раздается  учащимся  после  выполнения  модуля. Проверка. Диктующий  называет «лишнее»  после  диктовки  и  объясняет ,  почему  это  понятие « лишнее» Обсуждается  в  группе.  Отвечает  один  человек.