Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Модуль "Употребление частей речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Модуль "Употребление частей речи"

библиотека
материалов

БЛОК-МОДУЛЬ № 10

КУЛЬТУРА РЕЧИ. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ


ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ № 10

Основные особенности употребления частей речи

1. РОД


Имя существительное

Имя существительное

м.р.

шампунь, кофе, тюль, пони, кенгуру, какаду, шимпанзе, пенальти, погон, рельс, георгин,

банкнот, канделябр










ж.р.

манжета,

мозоль, туфля,

прорубь, кольраби, авеню, вуаль, фальшь, бандероль, плацкарта, клавиша

ср.р.

кашне, пенсне, какао, портмоне, депо, алоэ,

жюри


Род несклоняемых собственных сущ. – по нарицательному сущ-ному:

широкая Миссисипи (река)

живописный Капри (остров)

ночной Токио (город)

свежая «Таймс» (газета)

Род сложносокращённых слов – по главному слову: МГУ праздновал (университет), ТАУ готовилась (академия)


2. ЧИСЛО

Им. падеж множ. числа

сторожа бухгалтеры

Директо ра профессора договоры

отпуска торты

паспорта очереди

кучера почерки

векселя табели сорта секторы

штемпеля слесари

хутора инженеры

донья клапаны выборы










Род. падеж множ. числа

1) национальности: армян, грузин, румын, осетин, болгар, турок, бурят, мордвин, туркмен, цыган, татар НО: якутов, узбеков, таджиков, монголов, калмыков, киргизов, хорватов;

2) продукты: дынь, маслин, яблок, черешен, вишен, макарон, вафель, оладий НО: абрикосов, помидоров, томатов, апельсинов, мандаринов, лимонов, баклажанов, гранатов;

3) единицы измерения: ампер, вольт, киловатт, рентген, карат НО: граммов, килограммов, кулонов, ньютонов;

4) парные предметы: сапог, валенок, сандалий, ботинок, тапок, туфель, чулок, мокасин, манжет, погон, варежек, колготок

НО: носков, гольфов;

5) воинские группы: солдат, партизан, гусар, драгун, кадет, улан

НО: мичманов, офицеров, сапёров;

6) запомнить: кочерёг, простынь, пустынь, кухонь, сумерек, розог, оглобель, усадеб, ремёсел, русел, сплетен, побережий, ружей, захолустий, верховьев, низовьев, одеялец, полотенец, блюдец, яслей




Имя прилагательное


1. КРАТКАЯ ФОРМА

- прилаг. на –ЕН (м.р. ед.ч.): мужествен, легкомыслен, безжизнен, безнравствен, безукоризнен,искусствен, величествен, воинствен, естествен, медлен, свойствен, таинствен, могуществен, существен и др.

- наличие / отсутствие беглой гласной: кислый – кисел, светлый – светел, тёплый – тёпел, тёмный – тёмен, круглый – кругл, мокрый – мокр, хитрый – хитр, острый – остр


2. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ

- простая сравнительная: бойкий – бойче, звонкий – звонче, ловкий – ловче, хлёсткий – хлёстче, гибкий – гибче, слабый – слабее, гладкий – глаже, сладкий – слаще, горький (опыт) – горше, горький (вкус) – горче, глубокий – глубже

!!! Нельзя объединять две разные формы: более светлее, самый кратчайший.

Правильно: светлее или более светлый; кратчайший или наиболее короткий, самый короткий


Местоимение


1. ЛИЧНЫЕ 3-его ЛИЦА ОН, ОНА, ОНИ: впереди Него, благодаря ему около Неё, согласно ей, вместе с Ними, доволен ИМИ

2. РАЗЛИЧАЙ: литературные формы У НЕЁ, ДЛЯ НЕЁ – разговорные формы У НЕЙ, ДЛЯ НЕЙ

3. РАЗЛИЧАЙ: ЕГО, ЕЁ – СВОЙ: Отец попросил сына принести ЕГО портфель. Отец попросил сына принести СВОЙ портфель.

4. РАЗЛИЧАЙ: ЕМУ, ЕЙ – СЕБЕ: Жилец попросил дворника отнести вещи к СЕБЕ (к дворнику). Жилец попросил дворника отнести вещи к НЕМУ (к жильцу)

4. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ЕГО, ЕЁ, ИХ не изменяются: в ЕГО комнате, в ИХ саду, на ИХ даче

5. СКУЧАТЬ, ТОСКОВАТЬ, ГОРЕВАТЬ ПО ВАС, ПО НАС (Предл. пад.)

6. При замене существительного обращай внимание на РОД:

Отец увидел сына, когда ЕМУ было сорок лет (отцу или сыну?) – Отец увидел сына, когда ТОМУ было сорок лет.

Хозяйка отодвинула стол от шкафа и вытерла ЕГО

hello_html_40182b56.gifhello_html_m16854f7a.gif(шкаф или стол?)

Хозяйка вытерла шкаф, Хозяйка вытерла стол,

отодвинув от него стол. отодвинув его от шкафа.



Имя числительное

1. В количественных составных изменяется КАЖДАЯ ЧАСТЬ:

с 2794 – с двумя тысячами семьюстами девяноста четырьмя;

В порядковых составных изменяется ТОЛЬКО ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО:

в 2008 году – в две тысячи восьмом году; на 356 километре – на триста пятьдесят шестом километре

2. СОБИРАТЕЛЬНЫЕ: сочетаются с существительными,

hello_html_167855ba.gif1) называющими

- лиц м. пола трое друзей

- детей двое малышей

- детёнышей животных пятеро лисят

2) употр. только во мн. ч.: двое ножниц;четверо суток

hello_html_m57bc8c91.gif3) оба с сущ. м.р. и ср.р.: обоими журналами

hello_html_m57bc8c91.gifобе с сущ. ж.р.: в обеих сумках

3. ПОЛТОРА (=1,5), ПОЛТОРАСТА (=150): Им., Вин. п.: полтора′ (-ы), полтора′ста; Род., Дат., Тв., Пр. п.: полУ′торА, полУ′торастА:

выпил полтора стакана, полторы кружки; в полутора метрах; в полутораста метрах

4. Количественные составные на 2, 3, 4 (22, 23, 34) НЕ УПОТРЕБЛЯЮТСЯ с сущ-ными, имеющими только форму множ.числа (сутки, ножницы, щипцы, грабли); ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ЗАМЕНОЙ:

в течение двадцати двух суток, купили двадцать четыре штуки ножниц

5hello_html_71601df2.gif. С ДРОБНЫМИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ СУЩ-НЫЕ в Род. пад.:

12,6 километрА, 6¾ метрА


Глагол


1. ВИДОВЫЕ ПАРЫ – СОХРАНЯЕТСЯ О:

уполномочить – уполномочивать

обусловить – обусловливать

сосредоточить – сосредоточивать

узаконить – узаконивать

2. ВИДОВЫЕ ПАРЫ – О // А:

освоить – осваивать, оспорить – оспаривать, удвоить – удваивать, удостоить – удостаивать

3. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ:

езжай – езжайте, высыпь - высыпьте, почисть - почистьте, не порть – не портьте, не корчь – не корчьте, уведомь – уведомьте, закупорь – закупорьте

4. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ 3-го ЛИЦА:

плескать – плещет, полоскать – полощет, махать – машет, мурлыкать – мурлычет, мяукать – мяукает, щипать – щиплет

5. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ:

видеть, лазить, мерить, мучить, поднимать, прочитать, брезгать

РАЗГОВОРНЫЕ ФОРМЫ:

видать, лазать, мерять, мучать, подымать, прочесть, брезговать

6. ЛИТЕРАТУРНАЯ ФОРМА:

выздороветь – выздоровеешь, выздоровеет

опротиветь – опротивеет, опротивеют

опостылеть – опостылеешь, опостылеет



7. ФОРМЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ:

гаснуть – гас, сохнуть – сох, исчезнуть – исчез, потухнуть – потух, привыкнуть – привык, смолкнуть – смолк, померкнуть - померк


8. НЕ ОБРАЗУЮТ ФОРМЫ 1-го ЛИЦА:

победить, убедить, ощутить, очутиться, дудеть, чудить, пылесосить , дерзить, бузить, басить, галдеть

ОНИ УПОТРЕБЛЯЮТСЯ В ОПИСАТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЯХ:

сумею победить, должен убедить

Причастие

ЗАПОМНИТЬ НЕКОТОРЫЕ ФОРМЫ:

забрести – забредший, приобрести – приобретший, приплести – приплетший, изрешетить – изрешечённый, пронзить – пронзённый, обгрызть – обгрызенный,

обезопасть – обезопасенный, спеленать – спелёнатый, оглохнуть – оглохший, промокнуть – промокший, мокнуть – мокнувший, привыкнуть - привыкший

У ПРИЧАСТИЙ НЕТ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ И НАКЛОНЕНИЙ

hello_html_mbe27bef.gifhello_html_58b0c568.gifпосмотрящий - посмотревший

изучивший бы - изучивший


Деепричастие

hello_html_2610277f.gifhello_html_5e18670d.gifhello_html_3c80bc03.gifhello_html_3c80bc03.gifhello_html_m651ee1e1.gifhello_html_m63c7eb5a.gif1. дееприч. об. , глагол люди …

hello_html_m57bc8c91.gifhello_html_m4d67ecdb.gifhello_html_m615ce696.gifсовершает Гуляя по городу , мы с другом … Им. п. одно лицо я …

2hello_html_3c80bc03.gifhello_html_3c80bc03.gif. дееприч. об. , + глагол повелит. наклон.: Гуляя по городу, не забывайте...

hello_html_3c80bc03.gif3hello_html_3c80bc03.gif. дееприч. об. , + безличная конструкция с неопред. ф. глаг.: Гуляя по городу, можно заблудиться

4hello_html_3c80bc03.gifhello_html_3c80bc03.gif. дееприч. об. , в односоставном (опред.-личном / неопред.-личном) предложении: Гуляя по городу, замечаешь изменеиия.

5hello_html_5592b7ee.gif. Обращайте внимание на одновременность или последовательность действий. Нельзя говорить: Выпивая чай, я иду в школу .

Нужно говорить: Выпив чай, я иду в школу (т.е. сначала пью, потом иду)

Предлог





1. ПО = после чего-либо + Пр. п.: узнал по возвращениИ домой (= после возвращения), уехал по окончаниИ школы (= после окончания), встретились по приездЕ в город (= после приезда);

2. ПО + числительное, обозначающее количество, приходящееся каждому:

Вин. п. + два, две, три, четыре, двести, триста, четыреста: выдали ПО два, три, четыре карандаша; выдали ПО двести, ПО триста, ПО четыреста рублей;

Дат. п. + один, пять, десять, …, двадцать, …, тридцать, …, сто: выдали ПО пяти, ПО десяти, ПО пятидесяти пяти, ПО ста рублей.

НО по пятисот, шестисот, семисот … рублей

3hello_html_1e5951c1.gif. согласно

вопреки + Дат. п. (кому? чему)

благодаря согласно приказу, вопреки совету

наперекор





ПРАКТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ № 10

Уроки 31 – 32

Задача: уметь употреблять слова разных частей речи в соответствии с нормами языка


Задания выполняются самостоятельно с последующей совместной проверкой.


Задание № 1. Прочитайте слова, правильно ставя в них ударение.

Развитой, рассредоточение, симметрия, соболезнование, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, таможня, тотчас, теплится, кружащийся, убыстрить, уведомить, украинец, украинский, усугубить, феномен, ходатайствовать, хозяева, цеховой, цыган, черпать, щавель, светлы - светел - светло - светла, взяты - взят - взято – взята.


Задание № 2. Укажите существительные, у которых неправильно образована форма множественного числа именительного падежа.

1) договор – договора 6) торт – торта

2) бухгалтер – бухгалтера 7) профессор – профессора

3) шофер – шофера 8) столяр – столяра

4) инструктор – инструктора 9) тренер – тренера

5) катер – катера 10) сторож – сторожа.


Задание № 3. Укажите существительные, которые правильно употреблены в форме родительного падежа множественного числа ( много, несколько).

1) простыней 5) ущельев 9) блюдец 13) кочерег

2) помидоров 6) грабель 10) макарон 14) черешень

3) носков 7) туркменов 11) чулок 15) таджиков

4) туфлей 8) оладьев 12) свеч 16) ружей.


Задание № 4. В каком ряду есть ошибка в употреблении существительного Род. пад. множественного числа?

  1. абрикосов, полотенец, отряд драгун, чулок, яслей;

  2. центнеров, калмыков, сумерек, чучел, носков, блюдец;

  3. туфель, простыней, сплетней, вафель, свечей, макарон;

  4. яблок, болгар, усадеб, побережий, черешен, кухонь


Задание № 5. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в категории рода имени существительного

1) тонкая тюль 6) густая шампунь 11) широкий авеню

2) глубокая прорубь 7) настоящая фальшь 12) юркая шимпанзе

3) чёрный рояль 8) забавное пони 13) назначенное пенальти

4) белая манжета 9) пёстрый какаду 14) больной мозоль

5) горячий кофе 10) старая туфля 15) вкусная кольраби


Задание № 6. Укажите, какая форма степени сравнения образована неправильно.

I. Звонкий

1) звонче

3) более звонкий

2) звончее

4) самый звонкий

II. Сладкий

1) слаже

3) более сладкий

2) слаще

4) слаще всех

III. Поздний

1) позже

3) менее позднейший

2) позднее

4) самый поздний

IV. Важный

1) важней

3) более важнее

2) важнее

4) важнейший

V. Богатый

1) богаче

3) самый богатейший

2) более богатый

4) богаче всех.


Задание № 7 (устно). Прочитайте примеры, объясните различия в употреблении полной и краткой формы прилагательных.

1. Платье широкое – платье широко. 2. Сумка тяжёлая – сумка тяжела. 3. Человек больной – человек болен. 4. Брат добрый – брат добр.


Задание № 8. Запишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении прилагательных. Устно исправьте эти ошибки.

1. Крепость уже много лет стояла безмолвна и неприступная.

2. Моя комната похожа на жилище деревенского знахаря.

3. Ваши требования невыгодные для нас.

4. Мы увидим результат в самое ближайшее время.

5. Падая, он цепче схватился за верёвку.

6. Это варенье слаже, потому что в него добавили мёд.

7. Голос этого мальчика в хоре звучал звончее других.

8. Твой взгляд всегда таинственен.

9. Такой выход из создавшегося положения единствен.

10. Сок из этих яблок оказался очень кисел.


Задание № 9. Укажите ошибки в склонении числительных.

  1. в ста сорока девятой аудитории;

  2. на четырёхсот первой странице;

  3. в триста пятидесятом номере;

  4. потратил около восьмиста семидесяти рублей;

  5. машина, груженная семистами шестидесяти пяти тоннами;

  6. прибавили к двум тысячам пятисот двадцати;

  7. пришёл с сорока девятью рублями;

  8. посеяли на шестьсот тысячах гектарах.


Задание № 10. Укажите, в каком предложении допущена ошибка в употреблении числительного.

  1. Оба рояля стояли на сцене.

  1. На обоих террасах росли красивые цветы.

  1. Обоим такси путь был открыт.

  2. Мы остались довольны обоими вестибюлями.


Задание № 11. Укажите, в каком предложении допущена ошибка в употреблении числительного.

  1. Четверо суток продолжался обильный снегопад.

  2. Трое учениц нашей школы стали лауреатами конкурса.

  3. За нашим столиком в кафе сидело двое влюблённых.

  4. В норе оказалось пятеро волчат.

Задание № 12. Укажите, в каком предложении НЕТ ошибки в употреблении местоимений.

1) Тайна строения поверхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: её не видно.

2) Ни о какой-либо помощи нам сейчас и думать не приходится.

3) Она верила, что я не человек, а нечто, стоящее неизмеримо выше её.

4) Крестьянство на протяжении столетий боролось против крепостного права, они неоднократно восставали против помещиков.


Задание № 13. Выберите правильный ответ. Укажите правильную форму глагола повелительного наклонения.


I. ЕХАТЬ

II. ЛОЖИТЬСЯ

III. ПОЛОЖИТЬ

  1. ехай

1) ляг

1) положи

  1. езжай

2) ляжь

2) положь

  1. езди

3) ложись

3) поклади

  1. не образует

4) не образует

4) все формы правильные


Задание № 14. Выберите вариант правильного употребления глагола в форме 1-го лица единственного числа.


I. МАХАТЬ

II. ДЕРЗИТЬ

III. ВЫЗДОРОВЕТЬ

  1. машу

1) держу

1) выздоровею

  1. махаю

2) дерзю

2) выздоровлю

  1. обе правильные

3) дерзаю

3) выздоравливаю

  1. этой формы не имеет

4) этой формы не имеет

4) все формы правильны

Задание № 15. Укажите, какой глагол с суффиксом -ИВА- (-ЫВА-) употреблён неправильно.

1) Войска сосредоточивались около переправы.

2) Леса обуславливают климат.

3) Его всегда уполномочивали вести переговоры.

4) Решение этого вопроса не следует оспаривать.

Задание № 16. Спишите, раскрывая скобки и правильно употребляя глаголы.

1. Котёнок жалобно (мяукать). 2. Ты чаще (полоскать) горло. 3. Ветер (трепать) сырое бельё. 4. Собака жадно (глодать) кость. 5. (Сыпать) черёмуха снегом.


Задание № 17 (устно). Прочитайте предложения, найдите в них ошибки, связанные с употреблением глаголов. Исправьте эти ошибки. Запишите в исправленном виде наиболее трудные, на ваш взглядЮ примеры.

1. Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 2. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 3. Где вы слыхали об этом? 4. Цветок без воды сохнул в вазе. 5. Кто-то заглянул в дверь и робко произнёс: «Я извиняюсь». 6. Я всё-таки убежу всех в своей правоте.


Задание № 18. Укажите, в каком предложении НЕТ ошибки в употреблении причастий.

1) Нам предстояло встретиться с командой, непобедимой самыми сильными соперниками.

2) Все участники проекта, хорошо подготовящие презентацию, будут освобождены от экзамена по предмету.

3) На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся бы аэробикой в группах здоровья.

4) Долго продолжалась игра с любопытными песцами, то осторожно подкрадывающимися к нашим ногам, то отпрыгивающими в испуге.


Задание № 19. Выберите грамматические правильное продолжение предложения.

1.

Записывая математическое выражение,

  1. используйте только натуральные числа.

  2. мною была допущена ошибка.

  3. должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов.

  4. требуется внимание.


2.

Составляя предложения,

  1. мне было сделано замечание.

  2. обдумывается его структура.

  3. нужно учитывать как лексическое значение, так и грамматическое значение.

  4. должен учитываться стиль речи.


3.

Путешествуя на велосипеде,

  1. развиваются мышцы ног и спины.

  2. требуется немалая выносливость.

  3. вы получаете большое удовольствие.

  4. у меня сломалась фара.


Задание № 20. Выпишите номера предложений, в которых неправильно употреблены предлоги или союзы. Исправьте ошибки, запишите предложения в исправленном виде.

1. Его отзыв на новую книгу молодого писателя мне не понравился.

2. Во время стажировки необходимо обратить внимание не только на теоретические знания студентов, но также на их практические навыки.

3. Наша футбольная команда имела преимущество над соперниками.

4. Наши юные фигуристы имели превосходство над своими сверстниками.

5. Эти выводы базировались на результатах эксперимента.

6. Альпинистов, ушедших в горы, нужно предостеречь от возникшей опасности.

7. Ваш врач должен контролировать за ходом лечения.

8. Во время командировки он очень тревожился о матери.

9. Успех в соревновании зависит не столько от везения, но и от сноровки.

10. Я только вошёл в автобус и не успел оплатить за проезд.

11. Бабушка ещё долго скучала по нас.

12. Критик утверждал о том, что подобные книги нельзя печатать.

13. Уверенность в победе помогла ему стать олимпийским чемпионом.


МОДУЛЬ КОРРЕКЦИИ № 10


Проанализируйте ошибки, допущенные в заданиях практического модуля и модуля контроля. Выберите соответствующие задания и выполните их.


Задание № 1. Употребление существительных. Категория рода.

Выберите из скобок вариант, соответствующий нормам употребления существительных. Вставьте пропущенные буквы.

1. Лицо женщины было покрыто (траурным вуалем – траурной вуалью). 2. Покупатель попросил дать ему примерить (правый туфель – правую туфлю). 3. Поздн… барокко характкризуется декоративной пышностью деталей. 4. Когда актёр надел небольш… пенсне в золотой оправе, лицо его преобразилось. 5. На плечи женщины накинут… пушист… боа. 6. Сочи расположен… на побережье Чёрного моря. 7. Через весь город пролегал… широк… красив… авеню. 8. На ремонт крыши купили водонепроницаем… толь.


Задание № 2. Употребление существительных. Формы множественного числа.

Выберите из скобок вариант, соответствующий нормам употребления существительных. Вставьте пропущенные буквы.

1. Крупные (лоскуты – лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 2. На звероферме в просторных клетках жили великолепные (соболя – соболи). 3. Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста (гектар – гектаров).. 4. По горным дорогам уверенно вели большегрузные машины опытные (шофёры – шофера). 5. Во всю ширину реки были растянуты большие (неводы – невода). 6. На уроке географии мы рассматривали по карте часовые (пояса – поясы). 7. На десерт подали фруктовый салат из апельсин… и мандарин… 8. А каков результат этой небрежности? – Поезд сошёл с рельс… 9. Я долго не мог избавиться от напад… недовольных читателей. 10. На этом курсе учатся несколько армян… и таджик…


Задание № 3. Употребление существительных. Окончания единственного числа.

Выберите из скобок вариант, соответствующий нормам употребления существительных. Вставьте пропущенные буквы.

1. Строительство спорткомплекса должно быть завершено к первому (августа – августу). 2. В реконструированном (цехе – цеху) завода установили новейшее оборудование. 3. Большая бронзовая люстра висела на большом крюк… 4. В мед… специалисты нашли много целебных свойств. 5. Из-за перегруженности в работе я был в отпуск… только одну неделю. 6. Повальные эпидемии в нашем кра… не были исключением. 7. Из-за нелётной погоды нам пришлось двое суток просидеть в аэропорт…


Задание № 4. Употребление прилагательных. Краткая форма.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.

1. Приход врача к заболевшему ребёнку был весьма своевреме… 2. В это время года берег моря был пустын… 3. Каждый объект собственности неприкосновен… 4. Тон его речи был очень приподнят и торжествен… 5. Вывод из этой ситуации абсолютно естествен…


Задание № 5. Употребление прилагательных. Степени сравнения.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении прилагательных.

1.У младшего брата голос был звонче, чем у старшего. 2. Ольга была младше Татьяны. 3. Речь этого персонажа более ярче и выразительней, чем речь других героев пьесы. 4. Домой мы возвращались коротчайшей дорогой. 5. Второй его прыжок был ловчее первого. 6. Слова Луки производят на обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление. 7. Космические корабли открыли человечеству путь к ещё глубшему познанию тайн природы.


Задание № 6. Употребление местоимений.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 2. Уже первое выступление артистки показало, что от ней можно ждать многого. 3. Эти участки яровых необходимо немедленно убирать простыми машинами, не дожидаясь их полной спелости. 4. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 5. Встреча Чацкого и Фамусова не принесла ему ничего хорошего, он видит в нём яростного противника. 6. Собакевич сказал Чичикову, что я готов продать мёртвые души. 7. По доносу графа Воронцова Пушкин был выслан из Одессы в имение его родителей.


Задание № 7. Употребление числительных.

Выберите из скобок вариант, соответствующий нормам употребления.

1. (Трое юношей и трое девушек – трое юношей и три девушки) исполняли красивый танец. 2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами (четыреста восемьдесят – четырьмястами восьмьюдесятью) тремя книгами. 3. Первый искусственный спутник земли просуществовал как космическое тело (92 суток – 92 дня – в течение 92 суток). 4. Место лесоразработок находится в (полутораста километров – полутораста километрах) от станции. 5. В этот день комиссия проэкзаменовала ( двадцать два – двадцать двух) учащихся. 6. Грузовые машины стояли у (обоих – обеих) ворот завода. 7. Вес посылки составил 8,3 (килограмма – килограммов). 8. Каждому ученику выдали по (шесть – шести) тетрадей. 9. (Семеро – семь) девушек поступили на курсы иностранного языка. 10. В соревнованиях участвовало 243 (юноши и девушек – юноши и девушки).


Задание № 8. Употребление глаголов.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении глаголов.

1. В течение года план неоднократно корректировался, некоторые темы разнообразились. 2. Измученный, он забылся коротким сном, но вдруг просыпался от резкого толчка вагона. 3. Лучше всего он чувствовал себя в кругу учеников, которым постоянно бескорыстно помогает. 4. Анна Фёдоровна организовывает экскурсию в библиотеку, знакомит ребят с её фондами и персоналом. 5. Во мраке вспыхнул яркий луч и тут же померкнул. 6. Лёгкий морозец приятно щипет лицо и руки. 7. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведёт вас на диетический стол. 8. Нередко мальчишку заподазривали во всякого рода проделках. 9. Мы уже не раз оспоривали решение комиссии. 10. Почтальон приносил заказное письмо, но не оставил его, так как адресата не было дома. 11. Я знал, что в этом споре непременно побежу своего противника. 12. Раз в неделю я убираюсь в своей комнате.



Задание № 9. Употребление причастий.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении причастий.

1. Собираясь в поход, нужно захватить с собой небьющую посуду. 2. Шум, издающийся водопадом, слышен издалека. 3. Поблескивали лужицы среди таемого снега. 4. Ученики, делающие в диктанте более пяти ошибок, не будут допущены к сдаче экзамена. 5. Одна из моих сестёр, учащаяся на историческом факультете, сейчас работает в школе. 6. Туман опускался на поле, превратившийся в сырую мглу.


Задание № 10. Употребление деепричастий (деепричастных оборотов).

Найдите и исправьте ошибки в употреблении деепричастий.

1. Увидя хорошую книгу в библиотеке, мне захотелось её прочитать. 2. Окна закрывались плотно, боясь, чтобы звуки с улицы не потревожили сон больного. 3. Проработав около года, отца перевели в другой отдел. 4. Как-то вечером сидя в парке, к нам подошёл незнакомый человек. 5. Прибыв на олимпиаду, спортсмены будут размещены в новой гостинице.


Задание № 11. Употребление деепричастий (деепричастных оборотов).

Выберите грамматические правильное продолжение предложения.

№ 1

Опровергая общее утверждение,

  1. приведите хотя бы один довод против.

  2. у нас завязался спор.

  3. у меня не хватило аргументов.

  4. это называется контрпримером.

2

Применяя основной принцип орфографии,

  1. развивается и орфографическая зоркость.

  2. вы будете грамотно писать.

  3. почти любое слово будет написано правильно.

  4. это поможет писать грамотно.

3

Составляя модель задачи,

  1. учитывается несколько вариантов её решения.

  2. переведите условие задачи на математический язык.

  3. мною не было учтено значение переменных.

  4. должен использоваться математический язык.

4

Выбрав пьесу,

  1. началось распределение ролей.

  2. оказалось, что там слишком много ролей.

  3. была назначена первая репетиция.

  4. мы увлеченно начали репетировать.

№ 5

Услышав длинный гудок,

  1. только после этого можно набрать номер.

  2. наберите номер абонента.

  3. набирается номер абонента.

  4. значит, линия свободна.


Задание № 12. Употребление предлогов.

Исправьте ошибки в употреблении предлогов. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Вопреки сводки погоды и предсказаний старожилов, было тепло и солнечно. 2. По приезду в Москву я посетил Третьяковскую галерею. 3. По завершению опыта я должен написать отчёт. 4. На совещании постановили о том, что показатели роста производства неудовлетворительны. 5. На уроке написали сочинение по теме «Мотивы лирики Сергея Есенина». 6. Учащиеся плохо оперировали с этими данными. 7. По окончанию школы я буду поступать в университет. 8. Движение на дороге прервано благодаря снежным заносам. 8. К концу года все сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе. 9.Всякий специалист видит преимущество новой техники над старой.



Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала ДБ-017741
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх