|
Номер учебного
элемента
|
Учебный материал
с указанием заданий
|
Руководство по
усвоению учебного материала
|
|
УЭ-0
|
Интегрирующая цель:
познакомиться с особенностями строения и функциями углеводов и липидов.
|
Внимательно
прочитать цель урока.
|
|
УЭ-1
|
Цель: Повторить и
закрепить знания по теме Молекулярный уровень: общая характеристика.
|
|
|
|
I. Выполнить
следующие задания
|
|
|
|
1.Из приведенного перечня
выпишите цифры, обозначающие объекты, которые относятся к: А – молекулярному;
Б – клеточному; В - популяционно - видовому; Г – биоценотическому уровням
организации жизни:
1.Клевер. 2.
Гемоглобин. 3. Амеба обыкновенная. 4. Заяц-беляк. 5. Витамин С. 6.
Болото. 7. Нейрон. 8. Эвглена зеленая. 9. Дубрава. 10. Дождевой червь.
11. Луг. 12. Бактерия.
|
Работайте
индивидуально. 12 баллов.
|
|
|
2. Расставьте по
возрастанию степени сложности структурные уровни организации жизни:
биосферный, клеточный, молекулярный, организменный, популяционно – видовой,
биоценотический.
|
1 балл
|
|
|
3. Молекула, образованная
многократно повторяющимися фрагментами, имеющими более простое строение,
называется:
а) мономер; б)
полимер; в) пластомер; г) линомер.
|
1 балл
|
|
|
4. Органические
соединения, входящие в состав клеток живых организмов, это:
а) биотоп;
б) биогенез;
в) биота;
г) биополимер.
|
1 балл
|
|
|
5.Мономер – это:
а)
низкомолекулярное вещество, из которого образуется полимер;
б) вещество,
образуемое из полимера;
в) это группа распространенных
в природе элементов;
|
1 балл
|
|
|
6. Какой из
указанных схематических полимеров является нерегулярным:
а) ББББББББББББ;
б) ОДОДОДОДОДО
ДОДОДОД;
в)
АБВАБВАБВАБВАБВАБВ;
г)
АГВБГААБГВГГВВВАААГБ.
|
1 балл
|
|
|
7. Укажите, какие
из перечисленных ниже химических элементов относятся к макроэлементам, а
какие к микроэлементам.
О; Cu; C; H; Mn; N; Ni; S; Fe; Se; Со; Са;
Zn; J; K.
|
3 балла
|
|
|
8. Вставьте в текст
пропущенное слово:
« в органических
соединениях важным элементом, который способен ступать в связь со многими
атомами и их группами, образуя цепочки, различные по составу, строению, длине
и форме является …. »
|
1 балл
|
|
УЭ-2
|
Цель: познакомиться
с особенностями строения и функциями углеводов .
I. Выполнить
задания:
1. Из приведённого
перечня углеводов выпишите отдельно: моносахариды, дисахариды, полисахариды.
Укажите их свойства ( растворимость, вкус). Углеводы: глюкоза, гликоин,
фруктоза, крахмал, рибоза, дуоксирибоза, целлюлоза, лактоза, сахароза.
|
Моносахариды
|
Дисахариды
|
Полисахариды
|
|
|
1.
|
1.
|
1.
|
|
|
2.
|
2.
|
2.
|
|
|
3.
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
|
См. учебник А.А.
Каменского, стр. 19-20
15 балла
|
|
|
2. В состав каких
органических соединений входят рибоза и дезоксирибоза?
|
См. учебник А.А.
Каменского, стр. 29
2 балла
|
|
|
3. Углеводы –
важная составная часть клетки.
Перечислите их
биологические функции:
а)
б)
в)
|
См. учебник А.А.
Каменского, стр. 10-21
3 балла
|
|
|
II. Выполните тестовое задание:
1. В состав
углеводов входят элементы:
а) C, H, N; б)
С, H, О; в) Н, О, Р; г) С, N, О.
|
|
|
|
2. Монолиром
крахмала является:
а)
аминокислота;б) дезоксирибоза; в) глюкоза; д) фруктоза.
|
|
|
|
3. В качестве
запасного вещества животные накапливают:
а) крахмал; б)
гликоген; в) целлюлозу; г) сахарозу.
|
|
|
|
4. В состав
наружного скелета членистоногих и клеток грибов входит:
а) крахмал; б)
гликоген; в) хитин; г) целлюлоза.
|
|
|
|
5. Крахмал –
продукт фотосинтеза, поэтому входит в состав только:
а) клеток растений;
б) клеток животных; клеток грибов.
|
|
|
|
III. Проверьте и оцените свою работу.
|
Работайте вместе с
классом.
Максимальное
количество баллов по УЭ-2
25 баллов
|
|
УЭ-3
|
Цель: познакомиться
с органическими соединениями – липидами, выясните их биологические функции.
I.
Выполните задания:
1. Из перечисленных
органических соединений выпишите вещества, которые входят в состав липидов:
глюкоза, аминокислоты, глицерин, хитин, гликоген, высшие жирные кислоты, дезоксирибоза.
|
См. учебник А. А.
Каменского, стр. 21
Работайте
индивидуально.
2 балла
|
|
|
2. Перечислите
основные биологические функции липидов:
а)
в)
б) г)
д)
|
См. учебник А. А.
Каменского, стр. 22-23.
Работайте в паре.
5 балллов
|
|
|
II. Выполните тестовое задание:
1. Наибольшее
количество энергии выделяется при расщеплении 1 грамма:
а) жира; б) глюкозы;
в) белка; г) воды.
|
Работайте
индивидуально.
1 балл
|
|
2. Способность
верблюдов хорошо переносить жару объясняется тем, что жиры:
а) Сохраняют воду в
организме;
б) выделяют воду
при окислении;
г) создают
теплоизолирующий слой, уменьшающий испарение.
3.К каким
соединениям по отношению к воде относятся липиды:
а) хорошо
растворимые в воде;
б)нерастворимые в
воде.
|
|
|
III. Проверьте и оцените свою работу.
|
Максимальная оценка
за работу по УЭ-3
10 баллов
|
|
УЭ-4
|
I.
Подведение итогов работы.
1. Прочитайте цели
урока.
|
Самостоятельно
|
|
|
2. Достигли ли вы
поставленной цели? В какой степени?
|
Работайте с
классом.
|
|
|
II. Домашнее задание.
а) Выполнили всё на
пять – освобождаетесь от домашнего задания;
б) Испытывали затруднения, допускали ошибки, но выполнили все задания –
1.2, 1.3 учебника А.А. Каменского
в) ошибались часто,
работать было трудно – поработайте с учебно-тематической картой ещё раз.
Творческие задания
для желающих: подготовить сообщение: « Вода и жизнь клетки»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.