Модульная технология "Население Южной Америки"

Модуль 1. « Население и страны Южной Америки»

Учебный элемент,

время

Учебный материал с указанием цели и заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ -0

1 мин

Интегрирующая дидактическая цель:

в процессе работы над учебными элементами Вы должны:

- знать группировку стран Южной Америки;

- называть и показывать крупнейшие по площади и населению страны;

- уметь составлять описание страны по плану с использованием дополнительной литературы;

- выявлять особенности природы, населения, хозяйства стран;

- развивать интерес к географии, воспитывать потребность в географических знаниях, уважение к народам, населяющим нашу планету;

- аргументировано излагать учебный материал

Оборудование:

- физическая карта «Южная Америка»

- карта « Политическая мира мира».

- атлас для 7 класса

- Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 кл.- М.: Дрофа.

Внимательно прочитайте цели урока!

Познакомьтесь с перечнем оборудования к уроку!

УЭ -1

5 мин

Входной уровень:

Цели: Определить Ваш исходный уровень знаний о населении и странах мира.

I. Подберите к перечисленным признакам названия стран.

1. Самое большое по площади государство мира.

2. Численность населения этой страны превышает 1 миллиард.

3. Занимает целый материк.

4. Самое большое по площади государство Африки.

5. Страна- архипелаг.

6. Занимает половину материка.

7. Столица государства - Канберра.

8. Столица государства - Претория.

А- Китай

Б- ЮАР

В- Россия

Г- Танзания

Д -Австралия

Е- Канада

Ж- Япония.

1

2

3

4

5

6

7

8

II. Проверьте правильность выполнения работы.

III. Определите уровень Ваших знаний по следующей схеме:

8 правильных ответов – 5 баллов

7-6 правильных ответов – 4 балла

5-4 правильных ответа – 3 балла

менее 4 ответов – 0 баллов

IV. Проанализировать ошибки.

Работайте самостоятельно!

Самопроверка по приложению №1

_____________

Поставь баллы

УЭ -2

10 мин

Цели: Сформировать общее представление о странах Южной Америки; развивать умения излагать учебный материал.

I. Пользуясь текстом учебника стр. 182-183, пункт «Страны», подготовьте устные ответы на вопросы:

1) Когда сложились границы современных государств?

2) Сколько стран Южной Америки не имеют выхода в океан?

3) Назовите страны равнинного востока и андские страны.

4) Назовите самую маленькую страну континента?

II. Подберите пару, пользуясь картой атласа: страна-столица

Бразилия

Аргентина

Венесуэла

Колумбия

Эквадор

Перу

Боливия

Чили

Суринам

5) Обозначьте вышеназванные государства и их столицы на контурной карте с.

III. Оцените свои знания. Помните, что вы работаете на доверии.

16 баллов – «5»

14-15 баллов - «4»

12-13 баллов - «3»

Менее 12 - 0 баллов

Самостоятельная работа с учебником

(Работайте в группе)

1 балл

1 балл

2 балла

1 балл

9 баллов

2 балла

___________

Поставь баллы

УЭ - 3

20 мин

Цели: Сформировать представление о странах Южной Америки: Бразилии, Аргентине, Перу. Продолжить формировать умения выделять главные черты природы и населения страны.

I. Пользуясь текстом с. 186-187, дополните текст, вставляя слова вместо точек:

«Республика Аргентина - … по площади страна. Основное население её - …, говорящие на … языке. Природа Аргентины богата и разнообразна. Сильные похолодания, сухие … бури, …, и снегопады – обычные погодные явления в стране. Река … - главный водный путь страны. Страна богата природными ресурсами, особенно почвами. Наибольшим плодородием отличаются … и луговые почвы пампы. В Андах встречаются сухие леса, где главную ценность представляет дерево … (в переводе с испанского «сломай топор»).

Аргентина богата степями, полупустынями, покрытыми травянистой растительностью. Это кормовая база для … .

До начала 16 века страну населяли племена индейцев. Сейчас они занимают самые … для жизни районы. Сельских жителей пампы называют «…». В столице … проживает почти … населения всей страны.

ВЗАИМОКОНТРОЛЬ: оценивает одноклассник (Приложение 2).

13 правильных ответов – 5 баллов

11-12 правильных ответов -4 балла

8-10 правильных ответов -3 балла

Менее 8 правильных ответов -0 баллов.

II. Представьте, что вы – студенты географического факультета, слушаете лекцию «Страны Южной Америки». Внимательно прослушайте выступления своих одноклассников. Сведения, полученные во время лекции, зафиксируйте в таблице (Приложение 3)

САМОКОНТРОЛЬ: Проверьте правильность заполнения таблицы, сверяя с эталоном. Оцените свою работу:

Всё выполнено правильно – 5 баллов

1-4 неверных ответов – 4 балла

5-8 неверных ответов – 3 балла

9 и более ошибочных ответов – 0 баллов

Описание с использованием учебной и дополнительной литературы

Работайте в паре!

Эталон у учителя!

_____________

Поставь баллы

Эталон №3 у учителя!

_____________

Поставь баллы

УЭ -4

1 мин.

Резюме:

1. Прочитай, какие цели стояли перед тобой на уроке, и сделай самостоятельный вывод о том, достиг ли ты их.

2. В таблице оценок просуммируй все набранные баллы и оцени свою работу на уроке.

_____________

Всего баллов

УЭ - 5

5 мин.

Выходной контроль:

Цель: Цель: закрепить знания и умения по теме: «Страны Южной Америки».

I.Если Вы согласны с утверждением, в графе «Ответы» напротив «Утверждения» ставьте знаки «+», если нет - «-».

№ утверждения Ответы

1. Бразилия входит в число самых крупных государств мира по площади и по населению. -------

2. По площади республика Перу третья страна материка. -------

3. В Андах Аргентины встречается дерево «кебрачо».

-------

4.Река Амазонка – главный водный путь Аргентины.

------

5. Сельских жителей Аргентины называют гаучо. Основное их занятие – скотоводство.

-------

6. Бразилия занимает одно из первых мест по запасам железной руды, марганцевых руд, бокситов. -------

7. Государство Перу является самым маленьким государством Южной Америки. ------

8. Перу называют археологическим музеем Южной Америки.

------

9. Побережье Перу называют Съерра. -------

10. Государственный язык Бразилии – испанский.

-------

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II. САМОПРОВЕРКА: Проверьте правильность ваших ответов по приложению № 4.

III. Определите уровень ваших знаний по следующей схеме:

9 - 10 правильных ответов – 5 баллов

7– 8 - 4 балла

5 – 6 -3 балла

менее 5 правильных ответов – 0 баллов

Всё закрыто!

Эталон №4 у учителя!

___________

Поставь баллы

УЭ - 6

3 мин.

Цель: Подведение итогов

I. Посчитайте, сколько баллов Вы набрали на уроке всего.

II. САМОЦЕНКА: если Вы набрали 24-25 баллов, у Вас оценка «5» (высокий уровень знаний).

20-23 баллов – оценка «4» (средний уровень знаний).

14-19 баллов - оценка «3» (низкий уровень знаний).

12 и менее баллов - оценка «2» (очень низкий уровень знаний). Не огорчайтесь, на следующем уроке у Вас будет возможность достигнуть большего, надо только захотеть!

III. Оцени свою работу на уроке:

1. Покажите сигнальной карточкой, сколько у Вас баллов.

2. Прочитайте ещё раз цели урока. Достигли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало? Было ли у Вас время на уроке на скуку и посторонние занятия? Хотелось бы Вам чаще проводить такие уроки самообучения?

IV. Выберите себе домашнее задание:

А. Если вы выполнили всё без ошибок и набрали более 24 баллов, составьте кроссворд «Страны Южной Америки».

Б. Повторите § 46-47, если ваша оценка «4» и вы редко ошибались на уроке.

В. Прочитайте § 46-47, поработайте дома с данным модулем, если ваш выходной тест получил «3» или «2» балла, и Вы часто ошибались при выполнении всех УЭ.

________

Всего баллов за урок

Рефлексия

Приложение № 1. (ЭТАЛОН)

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

Ответ

В

А

Д

Г

Ж

Е

Д

Б

Приложение № 2. ( ЭТАЛОН )

«Республика Аргентина – ВТОРАЯ по площади страна. Основное население её – ПОТОМКИ ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ ИЗ ЕВРОПЫ , говорящие на ИСПАНСКОМ языке. Природа Аргентины богата и разнообразна. Сильные похолодания, сухие ПЫЛЬНЫЕ бури, ЛИВНИ и снегопады – обычные погодные явления в стране. Река ПАРАНА - главный водный путь страны. Страна богата природными ресурсами, особенно почвами. Наибольшим плодородием отличаются ЧЕРНОЗЕМНЫЕ и луговые почвы пампы. В Андах встречаются сухие леса, где главную ценность представляет дерево КЕБРАЧО (в переводе с испанского «сломай топор»).

Аргентина богата степями, полупустынями, покрытыми травянистой растительностью. Это кормовая база для ЖИВОТНОВОДСТВА .

До начала 16 века страну населяли племена индейцев. Сейчас они занимают самые НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ для жизни районы. Сельских жителей пампы называют «ГАУЧО».

В столице БУЭНОС-АЙРЕС проживает почти ПОЛОВИНА населения всей страны.

Приложение № 4. (ЭТАЛОН)

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

+ (да)

+(да)

+(да)

-(нет)

+(да)

+(да)

-(нет)

+(да)

-(нет)

-(нет)

Приложение № 3. (ЭТАЛОН)

Страна

Визитная

карточка страны

и

государственный язык

Особенности рельефа

Крупные реки

и озера

Природные зоны и их особенности

Природные ресурсы

Народы страны, их основные занятия

Крупные города

Б

Р

А

З

И

Л

И

Я

1 место по площади и населению

П – 8,5 млн.км²

Н – 189,3 млн. чел

Гос.яз.- португальский

Р - католицизм

Столица - Бразилиа

Амазонская низменность и Бразильское плоскогорье

Амазонка и её притоки,

р.Сан-Франциску, притоки Параны

1.Влажные тропические леса

2. Саванны

1. Железная руда,

цветные металлы, нефть, газ, алмазы, урановые руды

2.Водные

3.Рыбные ресурсы

4.Плодородные почвы

5. Лесные

1. Индейцы, метисы, негры, европейцы

2. Охота, рыболовство,

выплавляют металл,

3. машиностроение- (авто, тракторы, самолеты, суда,микрокалькуляторы, телевизоры).

4. с\х - (кофе, какао-бобы, соя, рис, хлопчатник, сахарный тростник);

5. заготовка каучука, воск, орехи, ароматические и лекарственные растения

Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу

П

Е

Р

У

3 место по площади.

П – 1,3 млн.км²

Н – 26 млн. чел

Гос.яз. – испанский и кечуа

Р - католицизм

Столица- Лима

побережье (Коста)

Анды (Съерра)

Леса (Сельва)

Амазонка и её притоки (Укаяли и Мараньон),

и озеро Титикака

1.Тропические пустыни

2. Области высотной поясности

3. Влажный экваториальный лес

1.Руды цветных металлов, медные руды, нефть, фосфориты;

2.Реки богаты энергией;

3.Рыбные богатства океана;

4.Плодородные почвы

5.Пастбища.

1.Потомки испанцев (перуанцы), кечуа и аймара.

2Выплавляют металлы.

3.Земледелие (рис, соя, овощи).

4.Выращивают крупный рогатый скот, лам, овец.

5.Рыболовство .

6.Заготовка древесины, каучука, смолы.

7.Развит туризм.

Лима, Икитос

Приложение № 3.

Страна

Визитная

карточка страны

и

государственный язык

Особенности рельефа

Крупные реки

и озера

Природные зоны и их особенности

Природные ресурсы

Народы страны, их основные занятия

Крупные города

Б

Р

А

З

И

Л

И

Я

… место по площади и населению

П –

Н –

Гос.яз.-

Р –

Столица -

… низменность и … плоскогорье

1. … и её

притоки,

2. …,

притоки …

1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

1. Народы:

2. выплавляют …

3. машиностроение-

4. с\х

5. заготовка …

1.

2.

П

Е

Р

У

… место по площади.

П –

Н –

Гос.яз. –… и …

Р –

Столица-

Побережье

( )

Анды

( )

Леса

( )

1. … и её притоки (Укаяли и Мараньон),

и озеро …

1.

2.

3.

1.

2

3.

4.

5.

1.

2Выплавляют

3.Земледелие:

4.Животноводство:

5.

6.

7.Развит …

1.

2.