Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Модульная система обучения на уроках географии

Модульная система обучения на уроках географии

  • Другое
Министерство просвещения ПМР ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум» Мо...
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок,...
Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формиро...
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достига...
Содержание обучения может быть представлено тремя уровнями сложности - А, В...
Учащиеся работают в индивидуальном темпе. При быстром усвоении тех или иных...
В модульной программе предусмотрены задания, выполнение которых требует парн...
Входной контроль определяет степень готовности ученика к работе на уровне А,...
Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном урок...
Приступая к разработке модульного урока, необходимо помнить, что он должен за...
1. Определение места модульного урока в теме; 2. Формулировка темы урока; 3....
7. Разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные эл...
Начиная работать с новым модулем, нужно проводить входной контроль знаний и у...
Важный критерий построения модуля - структурирование деятельности ученика в л...
Пример применения технологии модульного обучения на уроке географии При изуче...
Модульная технология определят четкую структуру урока, дает учителю возможнос...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Использование современных образовательных технологий позволяет: пл...
Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь. Мудра...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Министерство просвещения ПМР ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум» Мо
Описание слайда:

Министерство просвещения ПМР ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум» Модульная система обучения на уроках географии Торговцева Нина Валентиновна, преподаватель географии , ГОУ СПО «Каменский политехнический техникум»

№ слайда 2 Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок,
Описание слайда:

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств. Б.Т. Лихачёв считает, что "она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса".

№ слайда 3 Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формиро
Описание слайда:

Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формирования умственной деятельности. Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. В состав модуля входят: целевой план действий; банк информации; методическое руководство по достижению дидактических целей. Модуль можно рассматривать как программу обучения, индивидуальную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу деятельности ученика.

№ слайда 4 Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достига
Описание слайда:

Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Задачи учителя - мотивировать процесс обучения, осуществлять управление учебно-познавательной деятельностью учащихся через модуль и непосредственно их консультировать.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Содержание обучения может быть представлено тремя уровнями сложности - А, В
Описание слайда:

Содержание обучения может быть представлено тремя уровнями сложности - А, В и С. Уровень А соответствует минимальному уровню усвоения учебного содержания, рассчитан на ученика с низкой обучаемостью, низким уровнем учебных умений, имеющего пробелы в знании пройденного материала. Уровень В для учащихся, которые при относительно невысокой обучаемости достигают хороших результатов в обучении, компенсируя недостаточное развитие способностей к отдельным мыслительным операциям прилежанием, организованностью, использованием рациональных приёмов в учении. Уровень С представляет собой углублённый вариант содержания материала, который рассчитан на учащихся с высокой обучаемостью, положительным отношением к учению и высоким уровнем самоорганизации.

№ слайда 7 Учащиеся работают в индивидуальном темпе. При быстром усвоении тех или иных
Описание слайда:

Учащиеся работают в индивидуальном темпе. При быстром усвоении тех или иных учебных элементов учащиеся могут свободно переходить от одного уровня сложности к другому, более высокому, в зависимости от самооценки своих возможностей. Это один из способов положительной мотивации учения.

№ слайда 8 В модульной программе предусмотрены задания, выполнение которых требует парн
Описание слайда:

В модульной программе предусмотрены задания, выполнение которых требует парной, групповой, коллективной форм организации деятельности, способствующей развитию коммуникативных умений.

№ слайда 9 Входной контроль определяет степень готовности ученика к работе на уровне А,
Описание слайда:

Входной контроль определяет степень готовности ученика к работе на уровне А, В или С. Выходной контроль соответствует минимальному уровню усвоения знаний.

№ слайда 10 Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном урок
Описание слайда:

Разнообразие учебных элементов, предлагаемых ученику на каждом модульном уроке. Каждый вид учебных элементов призван активизировать определённые мыслительные механизмы: память, восприятие, мышление и т.д. использование табличных, иллюстративных, кино-видео УЭ позволяет построить зрительное представление об объекте или процессе. Текст, как носитель учебной информации, применяется наиболее часто как в традиционной школе, так и при модульном обучении. Строгая дозировка объёма текстового УЭ в модуле является его отличительной особенностью. Индивидуальный темп изучения материала учащимся обусловлен скоростью чтения и понимания прочитанного.

№ слайда 11 Приступая к разработке модульного урока, необходимо помнить, что он должен за
Описание слайда:

Приступая к разработке модульного урока, необходимо помнить, что он должен занимать не менее 2 академических часов, т.к. на подобном занятии необходимо определить исходный уровень знаний и умений учащегося по изучаемой теме, дать новую информацию, отработать учебный материал и провести выходной контроль.

№ слайда 12 1. Определение места модульного урока в теме; 2. Формулировка темы урока; 3.
Описание слайда:

1. Определение места модульного урока в теме; 2. Формулировка темы урока; 3. Определение и формулировка цели урока (в данном случае эта цель - интегрирующая) и конечных результатов обучения; 4. Подбор необходимого фактического материала; 5. Отбор методов и форм преподавания и контроля; 6. Определение способов учебной деятельности учащихся; 7. Составление модуля данного урока; 8. Подготовка необходимого количества копий текста урока (разработка модульного урока должна быть у каждого учащегося).

№ слайда 13 7. Разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные эл
Описание слайда:

7. Разбивка учебного содержания на отдельные логически завершённые учебные элементы (УЭ) и определёние частной дидактической цели каждого из них; Каждый учебный элемент - это шаг к достижению интегрирующей цели урока, без овладения содержанием которого цель не будет достигнута. Учебных элементов не должно быть очень много (максимальное количество - 7), но обязательны следующие: УЭ-0 - определяет интегрирующую цель по достижению результатов обучения; УЭ-1 - включает задания по выявлению уровня исходных знаний по теме, а также задания по овладению новым материалом; УЭ-n - (n - номер следующего учебного элемента) включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия (оценивается степень достижения целей урока), выбор домашнего задания (выдаётся дифференцированно в зависимости от успешности работы учащегося на уроке), рефлексию (оценку себя, своей работы с учётом оценки окружающих).

№ слайда 14 Начиная работать с новым модулем, нужно проводить входной контроль знаний и у
Описание слайда:

Начиная работать с новым модулем, нужно проводить входной контроль знаний и умений учащихся, чтобы иметь информацию об уровне их готовности к работе. При необходимости можно провести соответствующую коррекцию знаний. Важно также осуществление текущего и промежуточного контроля после изучения каждого учебного элемента (самоконтроль, взаимоконтроль, сверка с образцом). Эти виды контроля позволяют выявить пробелы в усвоении знаний и немедленно устранить их. После завершения работы с модулем осуществляется выходной контроль, который должен показать уровень усвоения всего модуля и тоже предполагает соответствующую доработку.

№ слайда 15 Важный критерий построения модуля - структурирование деятельности ученика в л
Описание слайда:

Важный критерий построения модуля - структурирование деятельности ученика в логике этапов усвоения знаний: восприятие; понимание; осмысление; запоминание; применение; обобщение; систематизация.

№ слайда 16 Пример применения технологии модульного обучения на уроке географии При изуче
Описание слайда:

Пример применения технологии модульного обучения на уроке географии При изучении темы «География промышленности регионов России» используется модульное обучение. Модульная педагогическая технология показывает, что традиционные дидактические подходы малоэффективны в отношении усвоения учебного материала. В модульной системе активный процесс обучения состоит из таких важных этапов, как: Принятие цели учеником; Подготовка к восприятию нового; Практическая учебная деятельность; Анализ содержания, построение доказательств; Подведение итогов учения, оценка; Подготовка новых целей.

№ слайда 17 Модульная технология определят четкую структуру урока, дает учителю возможнос
Описание слайда:

Модульная технология определят четкую структуру урока, дает учителю возможность «видеть» весь класс, индивидуально работать с каждым учеником, оказывать помощь отстающим. Преимущество модульной технологии по сравнению с другими технологиями: возможность работать самостоятельно с дифференцированной программой; возможность вернуться к учебному материалу, если в этом есть необходимость; возможность работать дома в случае пропусков по болезни; комфортная обстановка на уроке (индивидуальный темп, «мягкий контроль»); развитие личностных качеств учащегося (самостоятельности; умений ставить цели, планировать, организовывать и оценивать свою деятельность); консультирование и дозированная персональная помощь от учителя. Конечно, несмотря на мобильность, гибкость и простоту применения, модульная технология имеет свои проблемы и недостатки. К ним относятся: необходимость перестройки учебного процесса; необходимость модульных программ по всем курсам школьной географии; несоответствие современных учебников географии организации модульного обучения; проблема разработки новых учебных и методических пособий; гигантская подготовительная работа учителя по разработке инструкций; не всегда достоверны результаты самоконтроля и взаимоконтроля.

№ слайда 18 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Использование современных образовательных технологий позволяет: пл
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Использование современных образовательных технологий позволяет: планировать результативность работы, ставить конкретные цели и стремиться к их решению, вести непрерывную диагностику результативности образовательного процесса, способствует развитию познавательной мотивации к учению; значительно расширяет кругозор школьников в предметных областях; вооружают школьников универсальными способами учебной деятельности, дает импульс к саморазвитию, способности к самоанализу, самоорганизации, самоконтролю и самооценке; формируется социальный опыт к труду в общении; способствуют профессиональному росту учителей, расширяя знания, как в области своего предмета, так и в педагогической науке; помогают эффективно проводить уроки, как в основной, так и в старшей школе, формируя важные личностные качества человека ХХI века. .

№ слайда 19 Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь. Мудра
Описание слайда:

Скажи мне и я забуду, Покажи мне и я запомню, Вовлеки меня и я научусь. Мудрая китайская пословица

№ слайда 20
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Модульное обучение основывается на главном понятии теории поэтапного формирования умственной деятельности.               Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. В состав модуля входят: *целевой план действий; *банк информации; *методическое руководство по достижению дидактических целей.               Модуль можно рассматривать как программу обучения, индивидуальную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу деятельности ученика. *Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. *Задачи учителя - мотивировать процесс обучения, осуществлять управление учебно-познавательной деятельностью учащихся через модуль и непосредственно их консультировать.
Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров285
Номер материала 457897
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх