Предлагаемые уроки составлены в соответствии с требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования
и на основе рабочей программы по биологии для 6-9 классов (авторы
В.В. Пасечник и др.) - курс «Биология» 5 класс, учебник В.В. Пасечник,
С.В Суматохин , Г.С.Калинова, изд-во «Просвещение» 2014 год.
В основе
нового Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который
обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному
образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития
обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную
деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей
учащихся. Модульное обучение является такой технологией обучения,
которая базируется на позициях деятельного, активного, гибкого подхода
к построению педагогического процесса. Эта педагогическая технология
обеспечивает ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта,
самостоятельности, коллективизма, склонностей, умений осуществлять
самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Ученик полностью
самостоятельно (или с определённой дозой помощи) достигает конкретных
учебно-познавательных целей в процессе работы с модулем. Модуль –
целевой функциональный узел, в котором объединено учебное содержание и
технология овладения им. В модуль входят: целевой план действия, банк
информации, методическое руководство по достижению дидактических целей. Модуль
выступает как программа обучения. Индивидуализированная по содержанию,
методам учения, уровню самостоятельности, темпу учебно-познавательной
деятельности ученика. При модульном обучении каждый ученик включается в
эффективную учебно-познавательную деятельность, работает с
дифференцированной по содержанию и дозе помощи программе. Идёт
индивидуализация контроля, самоконтроля, консультирования, степени
самостоятельности. Ученик имеет возможность в большей степени самореализоваться
и это способствует мотивации учения. Данная система представляет
большие возможности для развития таких качеств личности ученика, как
самостоятельность и коллективизм, гарантирует каждому ученику освоение
стандарта образования и продвижения на более высокий уровень обучения.
План-конспект
модульного урока по биологии в 5 классе
Тема
урока – «Химический состав клетки.
Неорганические вещества. Органические вещества» (2ч)
Дидактическая
цель: в результате овладения содержанием этих модулей
обучающиеся должны знать химический
состав клеток, сформировать понятия
«неорганические вещества», «органические вещества».
Интегрирующая
цель 1 модуля – «Химический состав клетки.
Неорганические вещества»: в результате работы обучающиеся должны
познакомиться
с химическим составом клеток; сформировать понятие
«неорганические вещества» и показать их роль в клетке.
Интегрирующая цель 2 модуля - «Химический состав клетки. Органические
вещества»: в результате работы обучающиеся
должны познакомиться с
органическими веществами , входящими в состав клетки; сформировать
понятие
«органические вещества» и показать их роль в клетке.
Тип
урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
Формы
организации познавательной деятельности: используется блочно-
модульная
технология обучения ( работа по готовому модулю индивидуальная,
групповая
работа).
Оборудование:
распечатанный учебный
материал с указанием номера учебного
элемента,
заданий, рекомендации по выполнению заданий (модуль 1, модуль 2),
таблицы,
схемы.
Базовые
знания: клетка, вещества
клетки, вода, минеральные соли.
Основные
понятия и термины: клетка,
неорганические вещества, органические
вещества, вода, минеральные соли, белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты.
Методические
рекомендации и задачи урока:
1.Развиваем
умение учащихся работать по алгоритму учебного модуля; работе с
текстом
учебника; работе групповой и индивидуальной.
2.Закладываем основы для дальнейшего развития
общебиологических понятий.
3.Развиваем интерес учащихся к самостоятельной
деятельности, предложив им оценить свою работу по шкале баллов,
полученных за выполнение разных заданий учебного модуля.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная и групповая работа по
алгоритму учебных модулей.
Приёмы организации учебной деятельности учителя: организация проверки заданий учебных
элементов, беседа, работа с учебником, тетрадью, таблицами, обсуждение,
контроль.
Организация деятельности учащегося: самостоятельная работа.
Развитие умений учащихся: развиваем умение самостоятельной работы с
текстом учебника, учебным модулем; умение оценивать ответы выступающих и
свою работу.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: обучающие знакомятся с химическим
составом клетки, с
неорганическими веществами, органическими веществами и их ролью в
клетке.
Метапредметные:
обучающиеся учатся
устанавливать общность живой и
неживой
природы на основании сравнения и установления сходства их
химического состава.
Личностные:
интерес к изучению ранее незнакомых объектов живой природы и
проведение простейших исследований способствуют формированию у учащихся
мотивации и познанию нового; у обучающихся формируется научное
мировоззрение на основании установления химического состава клеток как
одного
из
доказательств единства живой природы.
Тема
«Химический состав клетки.
Неорганические вещества. Органические вещества» (2ч)
Дидактическая цель: в
результате овладения содержанием всех модулей Вы
должны
получить представление о химическом составе клетки, знать понятия
«неорганические
вещества», «органические вещества», знать роль веществ в
клетке,
уметь устанавливать общность живой и неживой природы на основании
сравнения
и установления сходства их состава.
Модуль 1.
«Химический состав клетки. Неорганические вещества»
|
№ уч. элем.
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Рекомендации по выполнению
заданий
|
|
УЭ-О
|
Интегрирующая
цель: В результате работы
вы должны познакомиться с химическим составом клеток; сформировать
понятие «неорганические вещества» и показать их роль в клетке.
|
Внимательно
прочитайте цели урока
|
|
УЭ-1
|
Входной
контроль знаний. Подготовка
к работе:
1.Выполнить
тестовые задания. Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов,
определите правильный ответ.
1) Прибор,
дающий возможность детально изучить внутреннее строение
микроорганизмов, – это
а) ручная лупа; б)
микроскоп;
в) штативная лупа; г)
телескоп.
2) Учёным,
который первым увидел микроскопический организм, был:
а) Антон Ван
Левенгук; б) Роберт Броун;
в) Роберт Гук; г)
Теодор Шванн.
3) Выберите
составные части увеличительных приборов, встречающихся у штативной
лупы и микроскопа:
а) предметный
столик; б) зрительная труба;
в) зеркало; г)
увеличительное стекло.
4) Прибор,
дающий наименьшее увеличение, - это
а) штативная лупа;
б) лупа;
в) микроскоп; г)
телескоп.
5) На нижнем
конце тубуса микроскопа помещается:
а) зеркало; б)
объектив;
в) окуляр; г)
предметный столик.
2. Составьте
алгоритм (точную последовательность действий) работы с микроскопом.
3.Обсудите
результаты выполнения заданий
4. Оцените свою
работу. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов – 6 баллов.
|
Индивидуально. Самостоятельно
в тетради.
Вместе с классом.
Оцените свою
работу.
|
|
УЭ-2
|
Цель: Познакомиться с основными группами
элементов, входящих в состав клетки.
Задание:
Внимательно слушайте рассказ учителя, выделяйте при записи новые термины.
Рассказ учителя
по теме: «Химический состав клеток»
Письменно
ответьте на вопросы:
Что такое
химический элемент?
Какие химические
вещества входят в состав клетки?
Оцените свою
работу. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов - 2 балла
|
Работайте парами.
Пользуйтесь учебником.
Вместе с классом
|
|
УЭ-3
|
Цель: Сравнить химический состав клетки и
объектов неживой природы.
Заполните таблицу:
|
Химический
состав живой клетки
|
Химический
состав объектов неживой природы
|
|
|
|
Оцените свою
работу. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов - 2 балла
|
Работайте в
тетради
|
|
УЭ -4
|
Цель: Получить представление о роли
неорганических веществ в клетке.
Задание: Заполните
таблицу в рабочей тетради «Роль неорганических веществ, входящих в
состав клетки»
|
Работайте
самостоятельно в рабочей тетради
|
|
УЭ-5
|
Цель: Проверить усвоение знаний.
1. Выполните
задание
1) Какие
неорганические вещества входят в состав живой клетке?
а) белки и вода;
б) минеральные соли и жиры;
в) вода и
минеральные соли; г) жиры и белки.
2. Учёный,
которому принадлежит основная роль в создании клеточной теории, -
это:
а) Антон Ван
Левенгук; б) Роберт Броун;
в ) Роберт Гук; г)
Теодор Шванн.
3. Наука
цитология изучает:
а) строение
растительных и животных организмов;
б) строение
клеток животных, растений, грибов и бактерий;
в) условия
сохранения здоровья человека;
г) способы
развития насекомых.
4. К
неорганическим веществам клетки относят:
а) белки; б) жиры;
в) углеводы; г) минеральные соли.
2. Проверь
правильность ответов.
3. Оцените свою
работу. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов - 4 балла
|
Работайте
самостоятельно в тетради
Индивидуально. Самостоятельно
в тетради.
Ответы возьмите у
учителя
|
|
УЭ-5
|
Подведение итогов
урока: 1) Прочитайте цель урока;
2)
Достигли вы цели урока?
В какой степени?
3) Оцените свою работу на уроке:
«5», «4», «3»
Оцените свою
работу по следующей схеме
Все задания
выполнены без ошибок – 13-14 баллов – оценка «5»
Иногда ошибался,
выполнено большинство заданий - 10-12 баллов - оценка «4»
Часто ошибался,
выполнена половина заданий - 7-9 баллов - оценка «3»
Почти ничего не
смог сделать – меньше 9 баллов - оценка «2»
|
Работайте индивидуально
За помощью
обращайтесь к учителю
|
Модуль 2. «Химический
состав клетки. Органические вещества»
|
№ уч. элем.
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Рекомендации по выполнению
заданий
|
|
УЭ-О
|
Интегрирующая
цель: В результате работы
вы должны познакомиться с органическими веществами и их ролью в
клетке; научиться доказывать единство живой природы на основании
установления сходства химического состава клеток.
|
Внимательно
прочитайте цели урока
|
|
УЭ-1
|
Входной
контроль знаний. Подготовка
к работе:
Ответьте на
вопросы
1. Что указывает
на единство живой и неживой природы?
2.Выполнить
тестовые задания. Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов,
определите правильный ответ.
1) Выберите
составные части увеличительных приборов, встречающихся у штативной лупы
и микроскопа
а) предметный
столик; б) зрительная труба;
в) зеркало; г)
увеличительное стекло.
2) Какое вещество
является минеральным?
а) белок; б) жир;
в) вода; г) углевод.
3) К
увеличительным приборам не относится:
а) телескоп; б)
микроскоп;
в) лупа; г)
термометр.
4) Первый
ученый, обнаруживший с помощью микроскопа клетки:
а) Чарльз Дарвин;
б) Матиас Шлейден;
в) Роберт Гук; г)
Владимир Вернадский.
5) Наука, изучающая
строение и функции клеток:
а) орнитология; б)
цитология;
в) микология; г)
энтомология.
6) Самое
распространённое неорганическое вещество в живом организме:
а) вода; б) белки; в)
жиры; г) минеральные соли.
2.Обсудите
результаты выполнения заданий
3. Оцените свою
работу. Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов - 7 баллов
|
Индивидуально. Самостоятельно
в тетради.
Вместе с классом.
Оцените свою
работу.
|
|
УЭ-2
|
Цель: Получить представление об органических
веществах и их роли в жизни клетке.
Задание: прослушать
лекцию учителя об органических веществах и их роли в клетке (с демонстрацией
опытов, доказывающих наличие органических веществ в клетке)
Лекция по теме:
«Органические вещества клетки»
План лекции: 1.
Белки.
2.
Углеводы.
3.
Жиры (масла)
4.
Нуклеиновые кислоты.
Внимательно
слушайте лекцию, выделяйте при записи новые термины.
|
Слушайте лекцию
учителя
|
|
УЭ-3
|
Цель: Получить представление о роли
органических веществ в клетке.
Задание: Заполните
таблицу в рабочей тетради «Роль органических веществ, входящих в
состав клетки»
Оцените свою
работу. Правильно выполненное задание – 3 балла.
|
Работайте в
рабочей тетради
|
|
УЭ-4
|
Цель: Проверить усвоение знаний.
1. Выполните задание
1) Органические
вещества, входящие в состав клетки, - это:
а) белки и вода;
б) белки и жиры;
в) белки,
минеральные соли, углеводы;
г) белки, жиры,
углеводы.
2. Функции
жиров в организме:
а) передача
наследственных признаков;
б) запасание
энергии и воды; в ) защита от инфекций;
г) участие в
свёртывании крови.
3. Функции
нуклеиновых кислот в организме:
а) энергетическая; б)
транспортная;
в) информационная
(передача наследственных признаков);
г) двигательная.
2. Задание:
Выберите
четыре правильных ответа
1. Органические
вещества клетки - это
Белки, вода, жиры,
минеральные соли, нуклеиновые кислоты, углеводы.
2. Проверь
правильность ответов.
3. Оцени свою работу.
Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Максимальное
количество баллов - 4 баллов
|
Работайте
самостоятельно в тетради
Ответы возьмите у
учителя
|
|
УЭ-5
|
Подведение итогов
урока: 1) Прочитайте цель урока;
2)
Достигли вы цели урока?
В какой степени?
3) Оцените свою работу на уроке:
«5», «4», «3»
Оцените свою
работу по следующей схеме
Все задания
выполнены без ошибок – 13-14 баллов – оценка «5»
Иногда ошибался,
выполнено большинство заданий - 10-12 баллов - оценка «4»
Часто ошибался,
выполнена половина заданий - 7-9 баллов - оценка «3»
Почти ничего не
смог сделать – меньше 9 баллов - оценка «2»
|
За помощью
обращайтесь к учителю
|
Ответы
Модуль «Химический состав клетки. Неорганические
вещества»
|
УЭ -1
|
1. б
2. в
3. г
4. б
5. б
|
|
УЭ - 5
|
1. в
2. г
3. б
4. г
|
|
|
Оцените свою
работу по следующей схеме
Все задания
выполнены без ошибок – 13-14 баллов – оценка «5»
Иногда ошибался,
выполнено большинство заданий - 10-12 баллов - оценка «4»
Часто ошибался,
выполнена половина заданий - 7-9 баллов - оценка «3»
Почти ничего не
смог сделать – меньше 9 баллов - оценка «2»
|
Модуль
«Химический состав
клетки. Органические вещества»
|
УЭ -1
|
1. г
2. в
3. г
4. в
5. б
6. а
|
|
УЭ - 4
|
1. г
2. б
3. в
|
|
|
Оцените свою
работу по следующей схеме
Все задания
выполнены без ошибок – 13-14 баллов – оценка «5»
Иногда ошибался,
выполнено большинство заданий - 10-12 баллов - оценка «4»
Часто ошибался,
выполнена половина заданий - 7-9 баллов - оценка «3»
Почти ничего не
смог сделать – меньше 9 баллов - оценка «2»
|
Литература:
1.
Биология: Учебник для 5
класса общеобразовательных организаций / В.В. Пасечник, С.В.Суматохин,
Г.С.Калинова - М.: Просвещение, 2014 год.
2.
В.В. Пасечник,
С.В.Суматохин, Г.С.Калинова. Уроки биологии: 5 класс: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009 год.
3.
В.В. Пасечник,
С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, З.Г. Гапонюк. Уроки биологии: 5-6 класс:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение,
2012 год.
4.
В.В. Пасечник,
С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, Г.Г. Швецов. Биология: рабочая тетрадь 5
класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.:
Просвещение, 2011 год.
5.
Биология: Контрольно-измерительные
материалы 5 класс / Сост. Н.А. Артемьева - М.: Вако, 2013 год.
6.
Биология.Рабочие
программы. Предметная линия учебников "Линия жизни". 5-9 классы.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.