Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Модульный урок "Чертежник. Вспомогательный алгоритм"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Модульный урок "Чертежник. Вспомогательный алгоритм"

библиотека
материалов

СХЕМА УРОКА ИНФОРМАТИКИ

Тема занятия


«Использование вспомогательных алгоритмов для Чертёжника»

Возраст обучающихся

12 лет (6 класс)


Тип урока

Усвоения новых знаний

Форма урока

Модульный урок

Цель урока:


Формировать представление учащихся о понятии «вспомогательный алгоритм» как об одном из способов оптимизации программного кода

Задачи урока:


  • развить представления учащихся об исполнителях

  • закрепить представление об алгоритме как модели деятельности исполнителя

  • познакомить со вспомогательными алгоритмами

  • закрепить навыки управления исполнителем Чертёжник

Планируемые результаты


предметные – умения разработки алгоритмов для управления исполнителем;

метапредметные – умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с зменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение разбивать задачу на подзадачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;

личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: презентация урока; раздаточный материал

Ученику: ручка шариковая, карандаш, линейка, учебник, рабочая тетрадь

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация, раздаточный материал для каждого ученика: технологическая карта урока, лист приложений

Использованные материалы

Информатика: методическое пособие для 5-6 классов/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014

Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013

Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013

Презентация «Управление исполнителем Чертежник»: Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса




Тема: Вспомогательные алгоритмы для Чертёжника

Технологическая карта (модуль) урока

Рейтинговая оценка

(мах. балл)

УЭ – 0


2 мин.

Интегрирующая цель: у программистов есть список правил хорошего стиля, одно из этих правил гласит: «Не повторяй себя», это означает, что нужно избегать многократного дублирования участков программного кода. Сегодня на уроке:

  • вы познакомитесь с одним из способов оптимизации программного кода

  • будете совершенствовать свои умения и навыки работы в среде программирования КуМир

  • будете развивать логическое мышление, критическое отношение к получаемой информации

Внимательно прочитать цель урока


УЭ – 1

Актуализация опорных знаний.


Цель: актуализировать полученные знания


Задание 1. Начальное положение Чертёжника – точка А, в какую точку он сместиться, выполнив команду:

а) сместиться в точку (5,2) __________

б) сместиться на вектор (3,4) ________

в) сместиться в точку (1,4) __________



Задание 2. Начальное положение Чертёжника – начало координат, перо поднято. Выполните алгоритм и определите, какую фигуру он нарисует.

а)

использовать Чертёжник

алг

нач

  • сместиться в точку (2,4)

  • сместиться в точку (4,1)

  • сместиться в точку (0,0)

кон

hello_html_m46e5c14e.gif

б)

использовать Чертёжник

алг

нач

  • опустить перо

  • сместиться на вектор (0,3)

  • сместиться на вектор (3,0)

  • сместиться на вектор (0,-3)

  • сместиться на вектор (-3,0)

кон

hello_html_m46e5c14e.gif

Внимательно прочитайте цель УЭ – 1


Работайте в модуле в паре


Проверьте себя по ответам выписанным на доске

Правильно выполненное задание 1 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждый пункт (а, б, в)


Правильно выполненное задание 2 оценивается в 2 балла, по 1 баллу за каждый пункт (а, б)


Максимальное количество баллов за работу с УЭ-1 = 5



Оцените свою работу с УЭ-1


____________

УЭ – 2

Изучение нового материала.


13 мин.

Цель: познакомиться с понятием вспомогательный алгоритм, расширить круг задач, которые могут быть решены с использованием вспомогательного алгоритма, учиться составлять основной и вспомогательный алгоритм для исполнителя Чертежник

На прошлом уроке вы составляли алгоритм для чертежника, исполняя который он рисует одну звездочку.

hello_html_m6f14b0ee.png

  1. Как должен измениться алгоритм, если Чертежнику необходимо нарисовать звездное небо, на котором 20, 50, 1000 звезд?

_____________________________________

  1. Сколько строк займет алгоритм для 10 звезд?

____________________________________

  1. Определите недостатки такого алгоритма:

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

  1. Как можно избежать перечисленных трудностей

_________________________________

_________________________________

  1. На координатной плоскости расположите 6 – 8 звезд, размер каждой должен соответствовать звездочке, которую вы рисовали на прошлом уроке

hello_html_m426b4042.png

  1. Запишите основной алгоритм «Космос», используя в качестве вспомогательного алгоритма алгоритм «Звездочка»

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________


Внимательно прочитайте цель УЭ – 2





Индивидуальная работа с заданиями 1 – 3












При работе с пунктом 4 воспользуйтесь материалом, изложенным в параграфе 18 вашего учебника (стр. 123 – 125), презентацией учителя



Обсуждение пунктов 1 - 4 – групповая работа во фронтальном режиме






Задание 5 – 6 выполните индивидуально






Максимальное количество баллов за работу с УЭ-2 = 9




Оценка заданий

Задание 1-2 выполнено верно по 1 баллу

____________

В задании 3 указано хотя бы 3 недостатка – 1 балл

_____________

В задании 4 указаны способы решения проблемы:

1 способ = 1 балл, 2 способа = 2 балла

_____________


Задание 5. На координатной плоскости расположены 6-8 звезд, размер которых соответствует «Звездочке» - 1 балл

____________

Составлен основной алгоритм «Космос» - 3 балл

____________

УЭ – 3

Практическая работа


Цель: Формировать умение работать со вспомогательными алгоритмами в среде программирования КуМир


Задание 1. Реализуйте составленный вами алгоритм в системе программирования КуМир


Задание 2 (творческое). Подумайте, какой летательный аппарат может находиться в космосе:

а) изобразите его на координатной плоскости рядом со звездами на бумаге

б) дополните ваш алгоритм кодом летательного аппарата, реализуйте в системе программирования КуМир

Внимательно прочитайте цель УЭ – 3


Индивидуальная работа с заданиями


О выполнении каждого задания сообщайте учитель, для осуществления контроля

Пример можно подсмотреть в приложении 1

Максимальное количество баллов за работу с УЭ-2 = 6

Правильно выполненное задание 1 оценивается в 2

Задание 2 (творческое) выполненное полностью оценивается в 4 баллов

_____________

УЭ – 4

Рефлексия

Цель: Проанализировать свои достижения на уроке

Дайте ответ на каждый вопрос

1. Прочитайте еще раз цели урока

2. Достигли ли вы заданных целей?

__________________________________

3. Что мешало достижению целей?

__________________________________

4. Что показалось наиболее трудным?

__________________________________

5. Что не вызывало затруднений?

__________________________________

6. Как вы оцениваете свою работу?

7.Вы набрали меньше 20 баллов? (если «да», то поработайте дома и у вас есть шанс пройти повторное тестирование). Желаю удачи!

Домашнее задание:

Просмотри все записи сделанные на уроке.

§18(3), №6 на стр. 128; №216.

Внимательно прочитайте цель УЭ – 4


Ответьте на вопросы


Подсчитайте количество баллов, поставьте себе оценку (Приложение 2, Приложение 3)





ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Пример, выполненного задания

hello_html_c6bd7e8.png


Приложение 2

Лист контроля

Фамилия, Имя ______________________________________________


Приложение 3


17 -19

(85 – 99%)

высокий

5

Ты просто молодец!

15 - 16

(75 – 84 %)

средний

4

Еще чуть-чуть и будет «5»

10 - 14

(50 – 74%)

низкий

3

Будьте внимательнее

1 - 9

(0,7 – 49%)


очень низкий

2

И о чем Вы думаете на уроке?

0

нулевой

1

Вы не присутствовали на уроке?



Ответы

УЭ – 1

Задание 1. Начальное положение Чертёжника – точка А, в какую точку он сместиться, выполнив команду:

а) сместиться в точку (5,2) ____F______

б) сместиться на вектор (3,4) __C______

в) сместиться в точку (1,4) ____A______



Задание 2. Начальное положение Чертёжника – начало координат, перо поднято. Выполните алгоритм и определите, какую фигуру он нарисует.

а) НИЧЕГО, НЕ БЫЛО КОМАНДЫ ОПУСТИТЬ ПЕРО

использовать Чертёжник

алг

нач

  • сместиться в точку (2,4)

  • сместиться в точку (4,1)

  • сместиться в точку (0,0)

кон

hello_html_m46e5c14e.gif

б) КВАДРАТ

использовать Чертёжник

алг

нач

  • опустить перо

  • сместиться на вектор (0,3)

  • сместиться на вектор (3,0)

  • сместиться на вектор (0,-3)

  • сместиться на вектор (-3,0)

кон

hello_html_m46e5c14e.gif

УЭ – 2

  1. Как должен измениться алгоритм, если Чертежнику необходимо нарисовать звездное небо, на котором 20, 50, 1000 звезд?

В нем станет больше команд

  1. Сколько строк займет алгоритм для 10 звезд?

84

  1. Определите недостатки такого алгоритма: громоздкий, дублирование, большая вероятность допустить ошибку

  2. Как можно избежать перечисленных трудностей: использовать вспомогательный алгоритм, могут назвать еще цикл

  3. На координатной плоскости расположите 6 – 8 звезд, размер каждой должен соответствовать звездочке, которую вы рисовали на прошлом уроке

hello_html_c6bd7e8.png

  1. Запишите основной алгоритм «Космос», используя в качестве вспомогательного алгоритма алгоритм «Звездочка»

использовать Чертежник

алг космос

нач

сместиться в точку (1,1)

звездочка

сместиться на вектор (2, 2)

звездочка

сместиться на вектор (-2, 2)

звездочка

сместиться на вектор (2, 2)

звездочка

ракета

сместиться в точку (13,1)

звездочка

сместиться на вектор (-2, 2)

звездочка

сместиться на вектор (2, 2)

звездочка

сместиться на вектор (-2, 2)

звездочка

кон

алг звездочка

нач

опустить перо

установить цвет ("желтый")

сместиться на вектор(1,2)

сместиться на вектор(1,-2)

сместиться на вектор(-2,1)

сместиться на вектор(2,0)

сместиться на вектор(-2,-1)

поднять перо

кон

алг ракета

нач

сместиться в точку (6,1)

опустить перо

установить цвет ("красный")

сместиться на вектор(0,1)

сместиться на вектор(1,1)

сместиться на вектор(0,4)

сместиться на вектор(1,1)

сместиться на вектор(1,-1)

сместиться на вектор(0,-4)

сместиться на вектор(1,-1)

сместиться на вектор(0,-1)

сместиться на вектор(-1,1)

сместиться на вектор(-1,-1)

сместиться на вектор(-1,1)

сместиться на вектор(-1,-1)

поднять перо

кон



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-313040

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"