Модульный урок "Фашизм в Италии и Германии"

DOCX

Модульный урок по истории

Тема: «Фашизм в Италии и Германии».

Цели:

образовательная: сравнить идеологии итальянского фашизма и германского национал-социализма, пути прихода к власти Муссолини и Гитлера, объяснить, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в наиболее развитых индустриальных странах;

развивающая: развитие навыков работы с картой, умение поиска нужной информации в источниках различного типа;

воспитательная: воспитание чувств гражданственности, патриотизма.

Тип урока: модульный.

МТО: учебник, карта мира, видеозапись.

Методы обучения: фронтальный.

Ход урока:

1. Организация начала урока.

УЭ-1. Интегрирующая дидактическая цель:

В ходе работы необходимо уметь:

-анализировать исторические факты;

-определять исторические даты на основании известного материала;

-обобщать материал и делать выводы;

- оценивать свой ответ и ответ товарища.

2. УЭ-2- Проверка выполнения д/з (вопросы на повторение в бланке заданий):

Какова сущность всех тоталитарных режимов? Что представляла собой идеология , на которой они основывались?

-Объясни, как ты понимаешь выражение: «Тоталитаризм как феномен ХХ века»?

-В чём сила и слабость либерально-демократических государств и тоталитарных?

Работа с модулем УЭ-3 : Изучение и первичное закрепление новых знаний. Уметь использовать приобретенные знания при работе с документальными . Закрепление новых знаний.

Мотивационно-установочная беседа преподавателя.

Задание 1.

Прочитать учебник стр.103-104 и сделать записи по плану:

а) предпосылки роста национальных идей в Италии и Германии: (острота внутренних социально-экономических проблем и противоречий, не находивших решения);

б) термин «фашизм» означал:

«пучок», «связка», под которым понималось единство нации; термин появился в Италии;

в) сходность национальных идей Германии и Италии:

(единство нации, достижение национального величия; большие обещания народ;, одна партия с лидером. В Германии—А.Гитлер, в Италии— Б. Муссолини. Покорение и подчинение более слабых государств.)

г) единственное существенное различие итальянского и германского фашизма: откровенный расизм в Германии, провозглашение арийской расы высшей.

Задание 2.

Прочти стр. 104-107, сравни фашистские режимы в Италии и Германии, сделай запись в тетради:

Фашистский режим в Италии:

(-с 1925 г. растянулся на десятилетия;

-распущены все партии, кроме фашистской;

-экономическая и политическая власть в руках государства;

-Муссолини получил возможность издавать декреты;

-роль короля и парламента сведена к нулю).

Германский фашизм:

(-НСДАП- национал-социалистическая рабочая партия, возникла в Германии,

- лидером стал А.Гитлер;

-в 1933г Гитлер становится рейхсканцлером;

-все партии, кроме НСДАП, запрещены;

-принята программа ариизации экономики (переход её государству);

-запрет на забастовки).

Общее в режимах Италии и Германии:

(Подготовка Германии и Италии к войне, «за расширение жизненного простран

пространства, покорение «неполноценных рас».)

Вопросы

А.Гитлер

Б.Муссолини

1. Политич. цели деят-ти.

2.Социальная опора.

Величие германской нации.

НСДАП, военная верхушка.

Стремление к нац. величию.

Поддержка короля, большинство

Парламента.

УЭ-4. Рефлексия. Подведение итогов работы. Вернись к УЭ -1. Достигли ли Вы цели. Заполни в тетради свой оценочный лист.

Я понял материал урока (0-10 б.)

Я оцениваю свою работу на

уроке(1-5б.)

Моя оценка в группе (1-5б.)

Работа с модулем УЭ- 5. Д/З: & 12.(Загладин).

Краткое описание материала

К интерактивным формам обучения относится модульная технология.Принципиальное отличие этой технологии от других заключается в том, что обучающиеся на уроке работают самостоятельно и в паре, руководствуясь технологической картой, состоящей из учебных элементов (УЭ).Творческие задания и задачи УЭ направлены на активное чтение изучаемого текста учебника, дополнительной литературы.В УЭ -0 формируются общие дидактические цели задания. В последующих УЭ ставятся частные дидактические цели. УЭ модуля отличаются сложностью заданий. Одни направлены на репродукцию знаний, другие на их применение в новых условиях, третьи- на формирование учебных вопросов, составление планов. тестов, на обощение информации. Преподаватель по ходу урока направляет деятельность обучающихся.

Модульный урок "Фашизм в Италии и Германии"

География

Другие методич. материалы

08.01.2015

821

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Брезгина Людмила Васильевна

преподаватель истории, права, обществознания

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 14983
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

14983
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Брезгина Людмила Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.