Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыМодульный урок на тему "Антарктида"

Модульный урок на тему "Антарктида"

Скачать материал
библиотека
материалов

Модульная программа по теме: Антарктида.









УЭ1









УЭ2










УЭ3







УЭ4








УЭ1











УЭ2






УЭ3


















УЭ4



















УЭ5













УЭ1







УЭ2







УЭ1



















УЭ2




УЭ3


Интегрирующая цель. Модуль 1.

По завершению работы над учебными элементами учащийся должен:

Знать: особенности ФГП Антарктиды, изучить подледный рельеф, своеобразии климата и органического мира.

Уметь: работать с картой, обучение чтению профиля материка, осуществлять самоконтроль.

Цель: познакомиться с ФГП материка, дать характеристику Антарктике и Антарктиде.

1.Сравните изображение Антарктиды на карте полушарий и на глобусе. Чем объяснить разницу в изображении на них Антарктиды?

Покажите на карте Южный полюс, Ю. полярный круг, начальный меридиан.

2.Определите, какие материки находятся близко от Антарктиды.

3. Найдите моря. Определите, к акваториям каких океанов они принадлежат?

4. Особенности ФГП:

- материк почти весь расположен в пределах Ю. п. круга;

- все берега этого материка северные;

- от других материков отделена огромными океаническими пространствами;

- самый высокий материк;

- у берегов много шельфовых ледников, айсбергов.

Цель: Раскрыть особенности исследования материка, роль русских, а затем советских ученых в исследовании их. Показать героизм полярников.

  1. Кто и когда открыл Антарктиду?

  2. Почему этот материк был открыт позже других?

  3. Расскажите об исследователях материка.

  4. Как известно, Д. Кук счел безрассудно дальнейшее движение на юг и поиск южного материка во время плавания 1772-1775 годов. Он посчитал, что, « будучи открытым и исследованным, все равно не принес бы пользы ни мореплаванию, ни географии».

Как вы сегодня прокомментируете это высказывание великого путешественника?

Модуль 2.

Цель: Создать представление о своеобразии, уникальности природы материка и подвести к объяснению причин своеобразия.

  1. По карте определите, какая литосферная плита находится в основе Антарктиды?

Антарктида – это огромный гористый материк, покрытый мощным ледяным щитом. Средняя толщина-2600м, а наибольшая – 4000м.

Ученые установили, что центре материка подо льдом расположены горы, относятся к молодой складчатости и на материке есть действующий вулкан Эребус ( 3794 м)

  1. Покажите основные формы рельефа.

  2. Известно, что лед Антарктиды медленно перемещается от центра ледяного купола к его краям. Каковы следствия этого постоянного движения льда? Какова скорость движения?

  3. Справедливы ли утверждения:

  1. Антарктида - самый высокий материк

  2. Антарктический полуостров – часть Антарктической платформы?

  1. На схеме показано влияние ледника на природу Антарктиды.

hello_html_m58ad8e17.gif

Присутствие ледникового купола



Используя схему, приведите примеры влияния ледника на различные компоненты ПК. Почему ледник связан с климатом не только прямой, но и обратной стрелкой?

Климат материка.

По климатической карте определите, в каких поясах расположена Антарктида.

2. Найдите изотермы самого теплого и холодного месяца.

3. Каковы причины постоянно низких температур на материке?

4.Почему Антарктиду называют « холодильником Земли»?

В восточной части материка находятся Полюс Недоступности и Полюс холода Земли. Полярники станции Восток отметили самую низкую температуру: - 89 С.

5. Объясните, как образуются стоковые ветры и почему их так называют?

6. Оазисы есть в Африке и есть в Антарктиде. Как вы считаете, есть ли у них общие черты или только различия?

Органический мир.

Материк находится в зоне антарктической пустыни. Назовите причины ее образования?

    1. Как животные приспособились к суровым климатическим условиям?

Рассказы о пингвинах, котиках, морских слонах.

2.На материке обнаружено около 700 видов различных растений: водорослей, лишайников и мхов.

В водах на глубине до 50 м разнообразные животные: губки, кораллы, актинии, морские звезды и ежи.

Модуль 3.

Человек в Антарктиде.

1.Почему Антарктиду называют континентом ученых?

2.Зачем человек едет в Антарктиду? В чем заключаются условия жизни человека на этом материке?

- возможность освоения минеральных богатств;

- проектирование в Антарктиде городов будущего; ведь не всегда же ее освоение будет ограничено поселками научных станций.

- Антарктида – материк науки.

Модуль 4.

Цель: обобщить и закрепить знания по Антарктиде.

Вопросы:

  1. В Антарктиде много всяких полюсов: Ю. полюс, Полюс холода, Полюс недоступности, Полюс ветров, Ю. магнитный. Объясните, где они находятся и почему так называются?

  2. Море Уэдделла называют « ледовым погребом», «адской дырой», или « самым проклятым местом» на материке. Почему полярники так нелестно отзываются о географических условиях этого моря?

3.Назовите не мене 5 признаков, по которым об Антарктиде можно сказать: «… самый….».

4.Есть ли реки в Антарктиде?

5. Самая южная точка на материке?

6. В Антарктиде практически отсутствуют высшие растения. Чем в таких условиях питаются животные?

7. Необходимо ли охранять природу Антарктиды, ведь на материке отсутствует систематическая деятельность человека?

Следует усвоить следующие зависимости: ФГП- низкая температура воздуха- ледниковый щит – Полюс холода Земли – бедность органического мира ; Южные части океанов – низкое давление, а в Антарктиде – высокое – сильные ветры – перемешивание вод – богатство органического мира в северных частях Антарктики.


Стоковые ветры образуются в результате большой разницы в температурах воздуха внутри Антарктиды и омывающих ее океанов. Дуют от центра материка к побережью и достигают большой силы.

Полюс ветров на Земле Адели, сила ветра достигает здесь 240 км в час.

Геолог первой британской антарктической экспедиции, работавшей в 1901-1904 годах под руководством Р. Скотта, нашел хорошо сохранившиеся окаменелые образцы древовидного папоротника и пласты угля в известняках гор на Земле Виктория. Во время второй экспедиции были также найдены уже стволы папоротников диаметром до 45 см. О чем свидетельствуют эти находки?

Запись модуля в тетрадь





Работа с картой, с учебником



Глобус


Карта полушарий


Работа с картой







Запись в тетрадь

Информация учителя



Сообщения учащихся






Ответы на вопросы, размышления








Карта строения земной коры







Карта







Подумай и ответь!








Выяви причинно-следственные связи1










Работа с картой.







Информация учителя.








Рассказы учащихся о пингвинах, котиках и др.











Подумай!



Выскажи свою точку зрения.









Ответить письменно в тетради.







Записать в тетрадь.



Устно.







Сделать запись в тетрадь.





Дополнительная информация.



4


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География. Материки, океаны, народы и страны», Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А.
Тема: Антарктида

Номер материала: ДБ-1641045

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.