Инфоурок / Биология / Конспекты / Модульный урок по биологии на тему "Эволюционное учение" (11 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Модульный урок по биологии на тему "Эволюционное учение" (11 класс)

библиотека
материалов




М-1 Обзорная лекция по теме «Эволюционное учение, история создания, основные положения»


Цели : Развить понятие –эволюция, изучить основные положения эволюционной теории , историю развития учения

Сформировать основные положения главных направлений эволюции, путей эволюции, ввести понятия ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, параллелизм, конвергенция, дивергенция

Способствовать формированию навыков работы с информацией, выделять главное, записывать тезисно.


Оборудование :мультимедиопроектор, презентация, компьютер, таблицы, раздаточный материал

План

А. Изучение нового материала.

  1. Лекционное изложение материала по плану:

  • Эволюция. История зарождения понятия в различные периоды.

  • Ч. Дарвин и его теория эволюции.

  • Типы эволюционных изменений: параллелизм, конвергенция , дивергенция.

  • Доказательства эволюции

  1. Работа с тетрадью,- тезисы.

Б. Задание на дом – слайд: -записи в тетради, глава 5 учебника.




М-2: Урок- тренинг по теме

«Развитие эволюционного учения Ч.Дарвин. Понятие вида и популяции»

Цель: Отработка материала на уровне минимальный.

Закрепить навыки работы в группе, умений решать проблемные вопросы.


Оборудование:

План.

  1. Оргмомент.


  1. Работа в парах переменного состава.

В п.52 найдите ответы для решения следующих проблем.

  • Эволюция- история развития этого термина и учения.

  • Почему Линнея считают отцом систематики, что важного есть в его работах.

  • В чем не состоятельность эволюционного учения Ж-Б Ламарка.

  • Что дали эмбриология, палеонтология и анатомия для развития эволюционного учения?

  • В чем состоят основные положения учения Ч. Дарвина и как он к ним «пришёл»?

По тексту п.53-56 выполните задания:

  • Сравните понятия вид м популяция.

  • По каким критериям определяют организмы в вид?


  1. Домашнее задание: п.52- 56




М-2: Урок- тренинг по теме

«Главные направления эволюции органического мира»

Цель: Отработка материала на уровне минимальный.

Закрепить навыки работы в группе, умений решать проблемные вопросы.


Оборудование:

План.

  1. Оргмомент.


  1. Проверка материала: на листочках воспроизведите изученный материал прошлого урока.


  1. Отработка материала:


А).Работа в парах переменного состава.

В п.63 найдите ответы для решения следующих заданий.

-заполните таблицу: Типы эволюционных изменений


Название типа

определение

Примеры у животных

Примеры у растений






- заполните таблицу : Главные направления эволюции


Название направления эволюции

определение

Примеры у животных

Примеры у растений







Б). Выполните тестовую работу



  1. Самопроверка теста по ключу и оценивание своей работы

1-б, 2-в, 3-г

4-а, 5-г, 6-б

7-а, 8-в.


  1. Домашнее задание: п.52- 56














Тестовая работа по теме « Главные направления эволюции органического мира»



1. Прямыми доказательствами эволюции являются:

а).сравнительно анатомические в). эмбриологические

б). палеонтологические г). биогеографические

2. Эволюционные изменения, являющиеся крупными , приводящими к общему подъёму организации, увеличению интенсивности процессов жизнедеятельности, называются

а).биологическим прогрессом в).ароморфозом

б). идиоадаптацией г). дегенерацией

3.Возникновение класса млекопитающих это:

а).дегенерация в). идиоадаптация

б). параллелизм г). ароморфоз

4. Эволюционные изменения , результатом которого является образование сходных признаков у родственных форм называются :

а). параллелизм в). ароморфоз

б). паразитизм г). конвергенция

5. Эволюционные изменения , результатом которого является образование сходных признаков у неродственных форм называются :

а). параллелизм в). ароморфоз

б). паразитизм г). конвергенция

6. Процесс расхождения признака, основа образования новых систематических групп:

а). конвергенция в). эволюция

б). дивергенция г). дегенерация

7.Пример идиоадаптации:

а). уплощенная форма тела в). присоски паразитических червей

придонных форм

б). теплокровность г). живорождение

8. Уменьшение численности, сужение ареала, уменьшение числа видов –это:

а). идиоадаптация в). биологический регресс

б). дегенерация г). биологический прогресс




















М-3 Круглый стол по теме « Эволюционное учение , история создания, основные положения теории. Характеристика основных положений эволюционной теории»

Цели урока:

-Развивать знания учащихся по теме.

- Выявить пробелы в знаниях учащихся

- Развивать представления учащихся об основных положениях эволюционной теории.

-Формировать навыки работы с информацией, умения слушать, отбирать главное.

1. Оргмомент.

II. Консультация по вопросам

III. Работа по заданиям учителя, совместное обсуждение вопросов и заданий.

1.

  • В истории развития эволюции выделяют предэволюционный период .С какими открытиями он связан?

  • В чем сущность теории эволюции Ж-Б- Ламарка?

Ученый

Труды

Достижения и ошибки

Карл Линней

Создал первую классификацию животных и растений, разделив на виды, рода и классы. Ввел двойное название вида

Утверждал, что природа неизменна, виды в природе существуют.

Ж-Б Ламарк

«Философия зоологии » - первая эволюционная теория. Первым поставил вопрос о движущихся силах эволюции. Природа изменяется и развитие идет от низших форм к высшим.

Утверждал, что природа изменяется, но видов в природе нет.

Ошибка- внутреннее стремление организма к прогрессу.

- приспособление возникает сразу под действием окружающей среды.

- возникают только полезные изменения.

Ч. Дарвин

«Происхождение видов путем естественного отбора», «Изменение сортов растений и пород животных», « Происхождение человека и половой отбор»


Природа изменяема, виды существуют, они относительно постоянны.


  • Сформулируйте основные положения теории Ч.Дарвина.

  • Знакомство класса с основными положениями синтетической теории эволюции СТЭ.

  1. Что подразумевает понятие « Биологический вид» и каковы критерии вида?

    • заполните таблицу

Критерии вида

Чем обусловлен



  • Как связаны между собой понятия: вид------популяция----генофонд?

  1. Перечислите несколько причин , которые приводят к гибели многих особей одуванчика и не дают виду занять весь земной шар:

  1. Плоды вместе с сеном попадают в желудок овцы.

  2. Плодами питаются птицы

  3. Всходами питаются травоядные животные

  4. Топчут люди, техника.

  5. Мешают другие , более высокие растения, более « сильные» препятствуют распространению семян одуванчика ветром.

  6. Сами одуванчики вытесняют друг друга.

  7. Семена погибают в пустынях, Антарктиде, на скалах.

  8. Семена гибнут и в средней полосе, если попадают в неблагоприятные условия прорастания.

  9. Семена гибнут от сильных морозов или засухи.

  10. Растения гибнут от болезнетворных бактерий и вирусов.

  • Заполни таблицу:

Внутривидовая борьба

Межвидовая борьба

Борьба с неблагоприятными условиями среды





  • Какова роль борьбы за существование в эволюционном процессе?

  1. Главные движущие силы эволюции?

  • Заполни таблицу: Естественный отбор и его виды

    Название е.о.

    Сущность действия

    Пример

    Движущая



    Стабилизирующая



    Дезруптивная



  • Запиши в тетрадь схему

Творческая роль

Е.о.


Множество Выработка Размах Широкое Накопляющее

признаков полезных изменчивости распростра- действие-

наследственных изменений в потомстве нение видов видообразование

изменений

  • Проблемный вопрос: Что является результатом действия естественного отбора?

следствие результат

Борьба за существование -------------------е.о.---------------------приспособления,

  • несущие относительный

характер


  • Как формируются приспособления?

  • Почему мы говорим, что приспособленность носит относительный характер?

  • Заполни таблицу: Приспособления у животных


Тип приспособлений

Биологическое значение

Примеры животных

По окраске




По форме




По поведению






  • Заполни таблицу: Приспособления у растений

Органы растений

Приспособления

Биологическое значение

Примеры растений















6.Видообразование .

Заполни схему

ВИДООБРАЗОВАНИЕ

Географическое (аллопатрическое) Экологическое( симпатрическое)


Фрагментация Путем В пределах ареала

материнского миграции исходного вида

вида Внезапное

-полиплоидизация

-гибридизация с последующим

удвоением числа хромосом

- симбиогенез ( лишайники)

7. Доказательства макроэволюции:

  • Какие доказательства эволюции существуют?

  • Сравнительно-анатомические:

- существование форм, сочетающих в себе признаки несколькихкурпных систематических единиц( эвглена зеленая)

-сходство плана строения

-формы эволюционных изменений: параллелизм, конвергенция, дивергенция

  • Рассмотрите рис.89,90,91 учебника. Объясните явление конвергенции, параллелизма, дивергенции.

  • Аналогичные органы- органы выполняющие одинаковые функции, но имеющие разное происхождение( результат- конвергенция)

  • Гомологичные органы- органы , сходные между собой по строению, происхождению, но выполняющие разные функции. (результат –дивергенция)

  • Палеонтологические доказательства ( переходные формы, филогенетические ряды)

кистеперые

Рыбы------------------земноводные,

Семенные папортники

Споровые папортники ----------------------------голосеменные

вольвокс

Одноклеточные----------------многоклеточные

эвглена

Одноклеточные растения -------------------одноклеточные животные

  • Эмбриологические доказательства: закон зародышевого сходства.

8. Главные направления эволюции

  • Какие направления эволюции вы знаете?

  • Чем характеризуется ароморфоз?( арогенез) примеры

  • Чем характеризуется идиоадаптация? ( алогенез)примеры

  • Чем характеризуется дегенерация? ( катагенез) примеры

  • Заполни таблицу Характеристика направлений эволюции


Биологический прогресс

Биологический регресс

Увеличение числа видов

Расширение ареала

Образование новых видов

Процветание

Уменьшение численности видов

Сужение ареала

Уменьшение числа видов

Вымирание


IV.Контрольное тестирование по теме

1. Что можно отнести к ароморфозу:

а).утрата шерсти у слонов

б).живорождение и вскармливание детенышей молоком

в) ласты у моржей

г). присоски и крючки у паразитических червей

2 Выделите идиоадаптации

а).колючки у растений

б).сосудистые ткани у растений

в) фотосинтез

г).отсутствие корней у растения заразиха

3. Какое из направлений эволюции приводит к серьёзным перестройкам в организме

а).катагенез

б).арогенез

в) аллогенез

г).партеногенез

4 . какое утверждение будет правильным:

а).дивергенция не бывает прогрессивной

б).дегенерация может быть прогрессивной

в) дегенерация всегда способствует вымиранию видов

г). ароморфоз это узкие эволюционные изменения.

5 .Эволюционные изменения, результатом которого является образование сходных признаков у родственных форм:

а).девергенция

б).параллелизм

в) эволюция

.г).конвергенция


V. Домашнее задание: повторить п. 52-63, записи в тетрадях.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-375697

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"