Модульный урок по географии России 8 класс "Погода"

Урок «Погода»

Тип урока: модульный

Оборудование: учебник, атлас, климатическая карта России, настенная таблица «Атмосферные фронты».

УЭ	Учебный материал с указанием заданий
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
УЭ	·         Знать характеристики погоды, понятие «атмосферный фронт» (теплый, холодный) и типы погоды, способы изображения теплого и холодного атмосферных фронтов на синоптической карте. ·         Уметь выявлять причинно-следственные связи на примере влияния  циркуляции воздушных масс на изменчивость состояния приземного слоя воздуха; анализировать схемы «Холодный фронт», «Теплый фронт».
УЭ 1 10 минут	·         Цель: вспомнить понятие «воздушные массы», характеристики погоды, ·         Задания. 1. Вспомни: v  Что такое климат? v  Факторы формирования климата. v  Что такое «воздушная масса»? v  Каковы характеристики погоды? 2. Используя рисунок 1, 2 и текст учебника на странице 77 определите, что такое зональные воздушные массы, как они формируются   3. Какими свойствами отличаются воздушные массы, формирующиеся над сушей, океаном? 4. Чем климат отличается от погоды? ·         Контроль. Ответьте на вопросы теста. 1.Количество солнечного тепла, получаемое в течение года территорией в тропических широтах ... а)больше, чем в экваториальных и умеренных широтах; б)больше, чем в экваториальных, но меньше, чем в умеренных широтах; в)меньше, чем в экваториальных, но больше, чем в умеренных широтах ; г)меньше, чем в экваториальных и умеренных широтах. 2.Западные ветры умеренных широт приносят влагу на ... побережья материков а) северные; б) южные; в) западные; г) восточные. 3.Распределение поясов атмосферного давления по Земле оказывает наибольшее воздействие на ... а)распределение тепла и влаги ; б)распределение влаги и систему господствующих ветров; в)систему господствующих ветров и  распределение тепла. 4. Дополните предложение. Состояние приземного слоя воздуха в данном месте называется __________.
УЭ 2 8 минут	·         Цель: понятие «атмосферный фронт» (теплый, холодный) и типы погоды. «ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА» ·         Задания. Используя текст учебника на странице 78-79 ответьте на следующие вопросы: 1. Линия соединяющая точки с одинаковым давление называется ________. 2. Полоса, разделяющая различные по свойствам воздушные массы называется  ________ . Информация учителя «Образование арктического и полярного фронтов над территорией России» Как изменяется положение этих фронтов летом и зимой?	Репродуктивная деятельность. Заполняют пропуски в предложениях Воспринимают объяснение Схему чертят в тетради
	«РАБОТАЕМ В ПАРАХ» 4. Составьте сравнительную характеристику теплого и холодного атмосферных фронтов используя рисунки и текст учебника Холодный фронт Теплый фронт 1.Направление движения воздушной массы ____________________ 1.Направление движения воздушной массы _____________________ 2.________ воздух выталкивает легкий ________ воздух. 2. ___________ воздух поднимается вверх по _________ воздуху. 3.Ливни, грозы. 3. 4.Погода, связанная с прохождением циклона ___________________. 4.Погода, связанная с прохождением циклона ________________________ 3. Проверьте правильность выполнения задания по ответам, демонстрируемым учителем (смотри презентацию, слайд №  1) . 4. Выберите правильный ответ: 1.      При взаимодействии двух воздушных масс осадки выпадают из: А) холодной воздушной массы, Б) теплой воздушной массы 2.      При взаимодействии двух воздушных масс вверх поднимается: А) теплый воздух, Б) холодный воздух. 3. С холодным атмосферным фронтом связана погода: А) тихая и солнечная; Б) облачная и безветренная; В) облачная, ветреная, с осадками. ·         Контроль Оцените свою работу: 1. нет ошибок - 5 баллов; 2. 1-3 ошибки - 4 балла;  3. 4-5 ошибок - 3 балла;  4. более 5 ошибок-2 балла. Поставьте себе оценку _____	Частично-поисковый
УЭ 3 10 минут	·         Цель: познакомиться со способами изображения теплого и холодного атмосферных фронтов на синоптических картах. ·         Задания. 1. Рассмотрите условные обозначения на карте и определите, как изображены теплый, холодный атмосферные фронты. 2. Определите, в каком направлении перемещается холодный фронт?  Объясните. 3. Почему приближение фронта важно для прогноза погоды?	Чтение и анализ карты
УЭ 4 8 минут 6 минут	Цель: подвести итоги урока. Задания «РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ» 1.       Какие понятия вспомнили? 2.       Какие знания повторили? Что нового узнали? 3.       Какие умения отрабатывали? 4.      С какими результатами вы дошли до конца? 5.      Составьте синквейн к понятиям «теплый фронт», «холодный фронт» 6.      Взаимопроверка синквейнов. 7.      Составить тестовые задания по материалу параграфа (2 ) 8.      Решите тесты, предложенные соседом по парте. Попробуйте оценить свои знания и умения следующим образом: 1. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому» (5 баллов). 2. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому, но при некоторой помощи учителя» (4 баллов). 3. «Я понял/а/ материал частично» (3 балла). 4. «Я ничего не понял/а/» (0 баллов).	Саморефлексия Взаимооценка
УЭ 6 3 мин	·         Определение индивидуального домашнего задания ·         На основе синоптической карты спрогнозируйте и объясните прогноз погоды на неделю (2-3 дня) для своей местности.

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское  слово- РС», 2010.

2.      Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. – М.:ВАКО. 2009. – 352 с. – (В помощь школьному учителю).

3.      Николина В. В. География. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителя/ В. В. Николина; Рос. акад. наук. Рос. акад. образоваия. Изд-во «Просвещение». – М. Просвещение. 2009. – 144 с. – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).

4.      Домогацких Е. М, Алексеевский Н. И. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. 336 с.: ил.

Краткое описание документа:

Обучающиеся должны знать характеристики погоды, понятие «атмосферный фронт» (теплый, холодный) и типы погоды, способы изображения теплого и холодного атмосферных фронтов на синоптической карте.

Уметь выявлять причинно-следственные связи на примере влияния циркуляции воздушных масс на изменчивость состояния приземного слоя воздуха; анализировать схемы «Холодный фронт», «Теплый фронт».