Модульный урок по ИЗО в 7 классе "Великие темы жизни"

Ответь на вопросы проверочного листа к зачету  по  творческой работе,ИЗО, 7класс.

Тема:    «Великие темы жизни ».

Выполнил(ла)________________________________, студент(ка)____класса

Критерий А – знание,  понимание, 8баллов

№ п/п	Ты должен знать:	1	2	3
1	Определение  исторического жанра.
2	Какие сюжеты  нашли отражение в исторической картине?
3	Великий живописец – один из наиболее ярких                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           представителей  исторического жанра в русской живописи.
4	Картины  В.И.Сурикова
5	Что надо знать художнику, который работает над исторической картиной?
6	Как показано движение на картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»?
7	Имя художника, автора картины «Последний день Помпеи»?
8	Какие ценности показаны в картине  «Последний день Помпеи»?
9	Какое средство выразительности положено в основу картины  «Последний день Помпеи»?
10	Зачем карл Брюллов вводит в картину автопортрет?
11	Какие человеческие качества (плохие и хорошие) показал  К.Брюллов на картине?

Ты должен уметь: выполнить  рисунок на тему:

 «Богатыри земли Русской» (критерий В, развитие6 навыков  -8баллов)

Критерий Д-8баллов будет оценено твой творческий замысел и его воплощение в рисунке.

Подготовить   письменный отчет о  своей работе  над исследованием и  над рисунком:

 по предложенному плану: критерий Д-8баллов.

-расскажи,  что ты узнал, изучая эту тему.

-как   ты   ответишь на вопрос: «Как может искусство служить обществу и личности?»

-какому историческому событию ты посвятил свою работу

-какие средства выразительности вы использовали, чтобы раскрыть сюжет картины?

-как  ты назвал свою  картину?

-поделись своими  впечатлениями  от работы:

-что в работе получилось лучше всего?   - что не получилось?  - как исправить?

Подпись  учителя  ____________Н.Ф.Пономарева.

Уважаемый ученик, сегодня мы вспомним о «Великих темах жизни» и их отображении в искусстве.

  Тебе предстоит вспомнить и систематизировать все знания, которые ты получил во время работы над  исторической темой: подготовиться к  письменному отчету  и зачету, самостоятельно оценив  свои умения и навыки.                Желаю успеха!

Выполнила_________________________________________________________________

УЭ 0- цели урока.

УЭ 1- проверка знания  понятий.

УЭ 2-  закрепление  знаний об историческом  жанре в искусстве, закрепление знаний о  творчестве В.И.Суркова.

УЭ 3- проверка умения применять знания – мини-тест о творчестве К.Брюллова.

УЭ 4-  практическая работа – викторина «Великие темы жизни».

УЭ 5- Подведение итогов урока.

УЭ 6-  Домашнее задание. Анализ исследования вопроса: «Как может искусство рассказать о героизме и подвигах?»

№ УЭ	Учебный материал с указанием задания.	Руководство по изучению материала.
УЭ-0	Цели урока. знать особенности исторического жанра. уметь самостоятельно применять полученные знания.	вы можете пользоваться  записями  в вашей тетради и приложениями в конце урока. 1мин
УЭ-1	Цель: проверить знание понятий  Установите соответствие: 1.Пропорции                     Леонардо да Винчи 2..Квадрат древних           правила изображения чего-либо.              3..Канон                             свод правил и законов для художника                                               Древнего Египта 4.Образ                               правила передачи пространства на                                               плоскости,  (бумаге, холсте) 5.Перспектива                  на нем говорит с нами художник 6. Бытовой жанр  -           художники-просветители 18-века. 7.Передвижники  -            изображение повседневной жизни людей. 8. Исторический жанр -   изображение значительных событий или                                                    героев прошлого. Самоконтроль: Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями: Выполнены  правильно все    задания – 5 баллов. Не выполнены   2 задания – 4 балла. Не выполнены   4 задания –  3 балла. Не выполнены   5 заданий – 2балла. Не выполнены   все задания – 0 баллов	Работай самостоятельно 5 минут. В случае затруднения, обратись к записям в развивающей тетради или понятийному словарю   Самоконтроль          2мин
УЭ-2	Цель: закрепление  знаний об историческом  жанре в искусстве. 1. Исторический жанр – это ____________________  ____________________________________________ 2.Какие сюжеты  нашли отражение в исторической картине?_____________________________________ __________________________________________ 3.Что надо знать художнику, который работает над исторической картиной?_______________________ ____________________________________________ 4.Великий живописец – один из наиболее ярких                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           представителей  исторического жанра в русской живописи:___________________________________ 5. Картины В.И.Сурикова______________________ ____________________________________________ 6. Как показано движение на картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»?_____________ ____________________________________________ 7. Как называется картина, на которой Суриков изобразил  семью  гордого  духом  человека - «пленного орла»: __________________________________________________ Самоконтроль: Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями: Выполнены  правильно все    задания – 5 баллов. Не выполнены   2 задания – 4 балла. Не выполнены   4 задания –  3 балла. Не выполнены   5 заданий – 2балла. Не выполнены   все задания – 0 баллов	В случае затруднения, обратись к приложению 1. Работай самостоятельно 3минуты Работайте   2 мин
УЭ-3	Цель:  уметь  применять знания, выполняя  мини-тест. (подчеркните правильный ответ): 1. Имя художника, автора картины «Последний день Помпеи»: а) Карл Брюллов, б) Виктор Васнецов, с) Василий Суриков, 2.Историческое событие,  отображенное  на картине: а) нападение врагов на город, б) извержение вулкана, с) землетрясение. 3.Какие ценности показаны в картине  «Последний день Помпеи»? а) смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть. б)паника, смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть. с)грабежи и разорение,  смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть 4.Зачем карл Брюллов вводит в картину автопортрет? а) он жил тоже в то время и решил изобразить это событие. б) это помогает художнику вжиться в роль очевидца. с) событие он делает фактом своей биографии, чтобы похвалиться перед зрителем. 5.Какое средство выразительности положено в основу картины  «Последний день Помпеи»? а) перспектива, б) свет – один из героев картины, с) контраст внутренней неподвижности и стремительноти механического движения (падающие статуи). 6.Что понадобилось К. Брюллову, чтобы так точно описать события в своей картине? а) посетить раскопки Помпеи в 1827году и здесь воображение помогло ему увидеть город не мертвым, а живым. б) прочитать стихи Пушкина об этом событии. с) вообразить самостоятельно эти события. Самоконтроль: Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями: Выполнены  правильно все    задания – 5 баллов. Не выполнены   2 задания – 4 балла. Не выполнены   4 задания –  3 балла. Не выполнены   5 заданий – 2балла. Не выполнены   все задания – 0 баллов	В случае затруднения, обратись  к приложению 2. Работай самостоятельно 5 минут. Самоконтроль 2мин
УЭ-4	Цель: закрепить знания, отвечая на вопросы  викторины: «Великие темы жизни»                           Задание 1. Подпиши название картины и ее автора: ________________________       ___________________ ________________________       ____________________ Задание 2. Найди ошибку, зачеркни. Исторический жанр – это  изображение значительных событий или героев прошлого, подробностей быта. Задание 3.  Найди ошибку, зачеркни.  Движение на картине  В.И.Сурикова «Боярыня Морозова» показано в бегущем около саней мальчике, следах от полозьев саней, поднятой вверх руке боярыни. Задание 4. О какой картине стихи А.С.Пушкина: Везувий зев открыл - дым хлынул клубом,- пламя Широко развилось, как боевое знамя, Земля волнуется – с шатнувшихся колонн Кумиры падают! Народ, гонимый страхом, Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом, Под каменным дождем бежит из града вон. ___________________________________________ Задание 5. Впишите слова в предложенный текст: Среди картин Сурикова, дающих столько пищи для размышлений, я больше всего люблю  картину  «_____________________ в Березове». Красноречивость молчания доведена здесь до высшего совершенства; я не знаю в мировой живописи картины, пожалуй, кроме «Блудного сына» Рембрандта, где сведенная к одному мигу драма превратностей целой жизни была бы выражена так сдержанно, так скупо и вместе с тем так волнующе глубоко. Задание 6. 6.В каком образе    Карл Брюллов изобразил  себя  на картине «Последний день Помпеи»? ___________________________________________ Самоконтроль: Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями: Выполнены  правильно все    задания – 5 баллов. Не выполнены   2 задания – 4 балла. Не выполнены   4 задания –  3 балла. Не выполнены   5 заданий – 2балла. Не выполнены   все задания – 0 баллов	Работай самостоятельно 4 минуты Самоконтроль 2минуты
УЭ-5	Подведение итогов работы на уроке. В таблице оценок в графе «оценка» поставьте средний балл, сложив все баллы, полученные  за отдельные элементы и разделив их на число элементов (их  всего 4). Прочитайте информацию УЭ – 0. Ответьте на вопрос после таблицы оценок.	Работай самостоятельно 2минуты
УЭ-7	Домашнее задание: Подготовить cообщение «Как может искусство рассказать о героизме и подвигах?», анализируя изученные произведения искусства.	1 минута

Таблица оценок:

№  УЭ	УЭ 1	УЭ 2	УЭ 3	УЭ 4	Оценка за урок
Оценка

Достигли ли вы цели урока? ДА    -   НЕТ (подчеркнуть)

Приложение 1.

Исторический жанр - один из самых трудных в живописи, он отображает значительные исторические события или героев прошлого.

Художнику, работающему в этом жанре необходимо знать истории, археологию, подробности быта той эпохи, к которой он обращается. Он должен обладать богатой фантазией, чтобы силой воображения убедительно и достоверно воссоздать историческое событие на полотне.

Василий Иванович Суриков – один из наиболее ярких представителей исторического жанра в русской живописи. Каждая картина В.И.Сурикова: «Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Березове», «Боярыня Морозова», «Переход Суворова через Альпы»,  «Степан Разин» и т.дэто целая поэма о борьбе и страданиях, героизме и испытаниях русского человека.

В картине «Боярыня Морозова» Суриков выбирает тему конфликта, при котором главный герой погибает, не предав своих убеждений.  Боярыня Феодосия Прокопиевна Морозова   (1632-1675)–раскольница, поддержавшая старые веяния в изменяющейся русской церкви того времени. Она вступила в личное противоборство с правящим режимом и была заживо погребена со своей сестрой Евдокией Урусовой в земляной тюрьме в городе Боровске.

Картина сразу производит сильное впечатление звучностью красок и напряженным состоянием персонажей. Дочерна синее пятно боярыни, ее бледное, вдохновленное лицо, высоко поднятая рука с двуперстием – центр огромного полотна. Картина динамична, полна движения: бегущий мальчик, след от полозьев саней противопоставлены неподвижности толпы.  На картине художник создал образы множества людей, как сторонников боярыни, так и противников. Все они написаны только с натуры, никто не придуман. Каждая деталь в картине - явление не случайное, чтобы достичь исторической достоверности художнику понадобилось четыре года.

А теперь обратимся к другой картине художника, похожей на семейный портрет: «Меньшиков в Березове». На ней изображена тесная, с низким потолком комната в холодной избе. За простым деревянным столом Меньшиков и его дети, последовавшие за ним в ссылку.  Сподвижник Петра I, светлейший князь Александр Данилович Меньшиков, фактический правитель Российского государства при Екатерине I, попал в немилость при императоре Павле II, был лишен всех чинов и должности, сослан в сибирское селение Березов. Орлиный профиль усиливает ощущение, что перед нами гордый духом «пленный орел». Кажется,  он встанет – рухнет потолок, сломается клетка. Трагичны все персонажи картины. В них – отражение судьбы многих людей на  переломе русской  истории после смерти Петра I.

Приложение 2.

11июня 1836года в Российской государственной академии художеств была выставлена огромная картина Карла Брюллова (4,5 х 65) «Последний день Помпеи». На картине показан последний день жизни и смерти  небольшого римского города на юге Италии. Утром 24 августа 79года ожил вулкан Везувий и страшная катастрофа поглотила город.

Летом 1827года Карл Брюллов побывал на раскопках города.  Потрясенный этим зрелищем, художник создает полотно,  на котором день катастрофы.

Каждая группа на картине- это своего рода портрет чувств, именно поэтому все герои повернуты к зрителю лицом:

вор, крадущий драгоценности – воплощение корыстолюбия,

семья под плащом, ищущая спасения в бегстве – воплощение смятения и страха,

коленопреклонная мать с детьми, не трогающаяся с места – так велика ее вера в Бога,

сыновья, несущие на плечах старика-отца – воплощение самоотверженной любви,

юноша, неотрывно смотрящий в лицо погибшей невесты – его горе сильнее страха.

В картине есть место и художнику. Это - автопортрет.  Его фигура воплощает спокойствие, он спасает самое дорогое- ящик с красками и кистями. Так художнику легче вжиться в роль очевидца событий.

Основа композиции, герой картины  – свет. Он освещает все события, придавая им невиданный драматизм.  Красный цвет доминирует: красный тон зарева вулкана, одежды героев картины, пылающее зарево на заднем плане.

Огромный драматизм картины подчеркивают тяжело падающие вниз статуи кумиров. Кумиры падают. Неизменными остаются истинные ценности – человеческие души.