Модульный урок по теме "Папоротниковидные"

Урок №39 по теме «Отдел Папоротниковидные»

Тип урока: изучение нового материала.

Педагогическая технология: модульное обучение.

Целевая установка: формирование представления о папоротниках, как споровых растениях.

Задачи урока: расширить знания учащихся о многообразии растительных организмов; познакомить учащихся с характерными особенностями строения, обитания и размножения папоротников, их роли в природе и хозяйственной деятельности человека; выявить усложнение организации представителей отдела по сравнению с моховидными; научить учащихся различать среди живых объектов и на таблицах представителей отдела, продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса и активации мыслительной деятельности; продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, учебником.

Понятия: гаметофит (заросток), Спорофит. Сорус. Спорангий. Каменный уголь.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные: знание особенностей строения папоротников. Различие на рисунках, таблицах, гербарных материалах органов папоротниковидных растений. Понимание роли воды в размножении папоротников. Описание процесса смены поколений в жизненном цикле папоротников. Знание значения папоротников в природе и хозяйственной деятельности человека.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа. Умение анализировать результаты своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: осознание постепенности усложнения растений в связи с распространением по поверхности суши. Понимание важности воды для размножения папоротников.

Оборудование: учебник, презентация учителя, гербарии, учебный модуль, оценочный лист, компьютер, проектор, раздаточный материал для групповых заданий, маркеры.

Учебный модуль по теме «Папоротниковидные»

№ Учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по усвоению учебного материала	Оценка результатов в баллах
УЭ-0	«Цветок папоротника» В народе существует одно старинное поверье. Накануне летнего праздника, дня Ивана Купалы (7 июля), в ночь цветет папоротник, небольшой, ярко алый цветок, который будто бы обладает волшебной силой. Однако никому из людей еще не удавалось отыскать его. Как вы думаете почему? Какой будет тема нашего урока сегодня? Какие отделы растений мы уже прошли? Как размножаются мхи? Какая же цель нашего урока? Цель урока: Сформировать представление о папоротниках, как споровых растениях. Задачи урока: узнать ЧТО? ГДЕ? КАКИЕ? Из ЧЕГО? КАК? КАКОЕ?	Внимательно слушайте учителя. Отвечайте на вопросы. Запишите тему урока. Сформулируйте цель урока. Прочитайте цель урока и сравни со своей целью. Сформулируйте задачи урока используя следующие вопросы. Подпишите оценочные листы.	-
УЭ-1	Цель: узнать что такое папоротники, где они обитают, какие бывают папоротники. Задание 1. Вставь в текст пропущенные слова. 1)      Папоротники – это _________, ___________, _______ растения. 2)      В настоящее время в природе сохранилось _____видов папоротников. 3)      В наших лесах произрастают многолетние травянистые папоротники:________,________._______ и др. 4)      Некоторые папоротники живут в воде, например ________ и __________. 5)      Заростки имеют большое сходство с многоклеточными__________.	Посмотрите презентацию учителя. Выполните задание 1 в тетради. Давайте проверим. Оцените свою работу. Достигли ли вы поставленной цели?	Каждое правильно записанное слово оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов: 10
УЭ-2	Цель: изучите строение папоротника. Строение папоротника Задание 2: Напишите названия органов и структур папоротника, обозначенных цифрами.  Задание 3: ответьте на вопросы. 1.Какие растения более сложно устроены мхи или папоротники? 2. Чем папоротники отличаются от мхов? 3. Какие функции выполняет проводящая ткань?	Внимательно слушайте учителя. Рассмотрите рисунок. На выданном гербарии папоротника найдите все указанные на рисунке части. Выполните задание 2 в тетради. Давайте проверим! Оцените свою работу. Прочитайте текст учебника на с. 146.  Выполните задание 3 письменно в тетради. Давайте проверим! Оцените свою работу. Достигли ли вы поставленной цели?	Каждая правильно подписанная часть оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов: 4. Каждый правильный ответ на вопрос оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов:3.
УЭ-3	Цель: изучить особенности размножения папоротников. Задание 4. Дайте определения понятиям: Спорофит – Гаметофит- Размножение папоротников Задание 5: Подпишите карандашом на рисунке: 1-гаметофит (заросток), 2-спорофит, 3-споры, 4-прорастающую спору, 5-половые клетки папоротников.	Используя текст параграфа 37, запишите определения в тетради. Оцените свою работу. Посмотрите видеофрагмент о размножении папоротников.   Выполните задание 5. Оцените свою работу. Достигли ли вы поставленной цели?	Задание 1 оценивается в 2 балла. Задание 2 оценивается в 5 баллов.
УЭ-4	Цель: изучить значение папоротников. Задание 6. Используя картинку составьте кластеры «Роль папоротников в природе» и «Роль папоротников в жизни человека» Ответьте на вопрос: Зачем нужно охранять папоротники?	Рассмотрите картинку презентации. Выполните задание 6 в группе. Представьте результаты своей работы. Оцените свою работу. Достигли ли ли вы поставленной?	Правильно выполненное задание каждой группы оценивается в 3 балла.
УЭ-5	Цель: контроль знаний по пройденной теме. Задание 7: Выпишите номера правильных суждений: 1)      Папоротниковидные – споровые растения. 2)      В отличие от мхов, оплодотворение папоротников происходит без участия воды. 3)      Папоротники имеют придаточные корни. 4)      Заросток- бесполое поколение папоротника. 5)      Цветут только древовидные папоротники. 6)      Отложения древних древовидных папоротников сформировали месторождения каменного угля.	Выполните задание в тетради. Давайте проверим.	Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов 3.
УЭ-6	Цель: подвести итоги своей работы. Есть ли цветок у папоротника? Что нового вы сегодня узнали? Какие задания вам понравились больше всего? Достигли ли вы цели урока? За что вы можете себя сегодня похвалить? Критерии оценки: Если вы набрали 30-25 баллов – это оценка «5» Если набрали 24-19 баллов – это оценка «4» Если набрали 18-13 баллов – это оценка «3» Если 12 и менее баллов оценка «2», выполните домашнее задание. Домашнее задание на выбор: 1.Прочитайте параграф 48, выполните задания после параграфа. 2. Выполните индивидуальные задания (карточки). 3. Выполните проектную работу «Многообразие папоротников».	Подсчитайте свои баллы. Оцените свою работу, используя критерии оценки и оценочные листы. Если нужно запишите домашнее задание.	Максимальное количество баллов за урок: 30.

Приложение 1

Оценочный лист

Ф.И. __________________________________________________

УЭ	УЭ-1	УЭ-2		УЭ-3		УЭ-4	УЭ-5	Итого баллов
Задания	1	2	3	4	5	6	7
Максимальный балл	10	4	3	2	5	3	3	30
Твои баллы

            Оценочный лист

Ф.И. __________________________________________________

УЭ	УЭ-1	УЭ-2		УЭ-3		УЭ-4	УЭ-5	Итого баллов
Задания	1	2	3	4	5	6	7
Максимальный балл	10	4	3	2	5	3	3	30
Твои баллы

Оценочный лист

Ф.И. __________________________________________________

УЭ	УЭ-1	УЭ-2		УЭ-3		УЭ-4	УЭ-5	Итого баллов
Задания	1	2	3	4	5	6	7
Максимальный балл	10	4	3	2	5	3	3	30
Твои баллы

Приложение 2

Группа 1

Кластер

«Роль папоротников в природе»

Зачем нужно охранять папоротники?

Приложение 2

Группа 2

Кластер

«Роль папоротников в жизни человека»

Зачем нужно охранять папоротники?

Приложение 3

Приложение 4

Титульный лист проекта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ "ЛЫЧКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ

СОВЕТСКОГО СОЮЗА СТРУЖКИНА И.В."

(«ЛЫЧКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»)

Проект по теме «Многообразие папоротников»

Выполнил(а) ученик(ца) 6 класса

Лычковской средней школы

ФИО

с. Лычково

2019г

Цель проекта: изучить многообразие папоротников, выполнить описание вида папоротника по плану.

План описания папоротника.

      1.            Название.

      2.            Место обитания.

      3.            Биологическое описание.

      4.            Роль в природе.

      5.            Роль в хозяйственной деятельности человека.

Рисунок или картинка на отдельном листе.

Краткое описание документа:

На уроке я использовала технологию модульного обучения, особенности которой заключаются в разделении урока на учебные элементы (УЭ), где каждый учебный элемент имеет свою цель или задачу, задания для реализации этой цели, инструкцию к действиям, и оценочный результат.

Дети уже не первый раз работают с данной педагогической технологией, поэтому подробного инструктажа в начале урока им не требовалось. Учебные элементы выбираются на усмотрение учителя, но учебный модуль должен содержать УЭ с актуализацией знаний, может содержать УЭ с проверкой знаний по предыдущему уроку, но так как у нас урок изучения нового материала, в нашем модуле его не было, дальше идут УЭ направленные на изучение нового материала и освоения новых умений, УЭ на закрепление знаний и умений, УЭ контроля знаний по новой теме и УЭ где подводятся итоги урока, рефлексия, подсчет баллов за урок, прописано домашнее задание.

У каждого ребенка на парте имеется инструкционная карта или учебный модуль урока. Это таблица в которой 4 столбца. Первый столбец- номер УЭ. Второй-учебный материал с указание заданий. Третий-руководство по усвоению учебного материала, и четвертый-оценка результатов в баллах. Наш рабочий модуль состоял их 7 учебных элементов.

Кроме инструкционной карты у обучающихся есть оценочные листы, куда они будут выставлять баллы за каждый УЭ.