МОДУЛЬНЫЙ УРОК
Тема: ФОНЕТИКА И ГРАФИКА
6
класс
УЭ-4
10 мин.
|
Цель.
Закрепить знания о звуковом значении букв е, ё, ю, я в различных
буквенных сочетаниях и уметь применять их. Закрепить умение определять
ударение в слове; с помощью звуко-буквенного разбора закрепить и
систематизировать фонетико-графические знания, умения, навыки.
I. Заполните
таблицу (приведите примеры)
Двойная
роль букв е, ё, ю, яс
|
Работайте в
тетради.
Если возникли затруднения, проконсультируйтесь с соседом по парте или с
учителем
|
|
II.
Запишите, сколько раз встречается звук [й] в следующих
строчках(переписывать не надо):
Горячей
головы качанье,
И нежный лед руки чужой,
И темных елей очертанья,
Еще невиданные мной.
|
Работайте в
тетради
|
|
III.
Запишите в три столбика:
1) слова с ударением
на первом слоге;
2) слова с ударением на последнем слоге;
3) слова, допускающие различные ударения.
Компас,
табель, арест, клещи, творог, портфель.
|
Работайте в
тетради
|
|
Всегда ли
сохраняется значение слова при перемене ударения?
IV.
Перепишите только те слова, в которых согласный перед е
произносится твердо:
фанера,
музей, партер, декада, штепсель, термин.
V. В тетради
сделайте фонетический разбор слов бороться, маяк.
1.
Поменяйтесь тетрадями.
2. Проверьте работы друг друга, пользуясь ключом.
|
Устно,
парами
|
|
3. Оцените
по пятибалльной системе.
Ключ
для проверки работы
I. Два
звука:
1) в
начале слова,
2) после гласной,
3) после ъ и ь.
Один звук:
после согласной
|
Пример
елка, ель,
юла, яма
баян, каюта, боец, прием
съемка, вьюга, обезьяна, объезд
сяду, полет, мера, клюв
|
II. 10 раз.
III.
1. табель,
компас,
творог
|
2. арест,
портфель,
|
3. клещи
(1)
и клещи (2),
компас,
творог
|
IV. партер,
штепсель
V.
бороться
[бароца]
8 букв, 6 звуков;
маяк [майак]
4 буквы, 5 звуков.
Критерии
оценки
Количество
правильных ответов
|
Оценка
|
5 заданий
4
3
менее трех
ничего не сделал
|
5
4
3
2
1
|
|
Оценку
поставьте в оценочный лист,
графа УЭ-4
|
УЭ-5
10 мин.
|
Цель.
Проверить качество знаний по теме «Фонетика и графика».
1. Запишите
в тетради вид работы (тест)
2. Внимательно читайте задание, выбирайте правильный ответ и запишите только
цифру, под которой этот ответ записан.
Тест
I. Фонетика
– раздел науки о языке, который изучает:
1)
соответствие между звуками и буквами;
2) звуки речи;
3) правила написания слов.
|
Работайте в
тетради, самостоятельно
|
|
II. Укажите
номера, под которыми находятся глухие согласные:
1) ж;
2) с;
3) ш;
4) т;
5) в;
6) к.
III. Буквы е,
ё, ю, я обозначают два звука:
1) в начале
слова;
2) после мягких согласных;
3) после гласных;
4) после ъ и ь.
IV.
Произношение каких слов расходится с их написанием:
1) местный;
2) гладкий;
3) бороться;
4) глотка;
5) утка.
V. Какая
буква названа верно:
1) в
(вэ);
2) л (эл);
3) с (сэ);
4) ш (ше).
VI. Найдите
«лишнее» слово:
1) что;
2) чтобы;
3) нечто.
VII. В каких
словах ударение поставлено правильно?
1) звонит;
2) красивее;
3) случай;
4) километр.
VIII. В
каких словах нет звука [й]?
1) уют;
2) сесть;
3) вязать.
IX. В каких
словах все согласные мягкие?
1) забор;
2) чаща;
3) осень;
4) жизнь.
|
Например:
I. 1);
II. 2) и т.д.
|
|
3. Проверьте
себя по ключу, оцените свою работу.
4. Обсудите результаты работы в классе.
Ключ для
проверки работы
I. 2.
II.
2; 3; 4; 6.
III. 1; 3; 4.
IV. 1; 2; 3.
V. 1; 2.
VI. 3.
VII.
3; 4.
VIII. 2; 3.
IX. 2; 3.
Критерии
оценки
Количество
правильных ответов
|
Оценка
|
9 заданий
7 - 8
5 - 6
4
менее 3
|
5
4
3
2
1
|
|
Оценка – в
оценочный лист, графа УЭ-5
|
УЭ-6
10 мин.
|
Цель.
Подведение итогов урока. Выбор домашнего задания.
1.
Прочитайте цели урока (УЭ-0).
2. Как вы считаете, достигнуты ли цели урока вами?
3. Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке?
а) Я все
понял, могу этот материал объяснить другому;
б) я сам все понял, но объяснить другому не берусь;
в) для полного понимания мне нужно повторить тему;
г) я ничего не понял.
|
|
|
4. Сдайте
оценочный лист учителю.
Домашнее
задание
Сумма
баллов за урок
|
Домашнее
задание
|
30
25–28
менее
20
|
–
Повторить
по ранее сделанным записям
Прочитать
§ 1 («Русский язык», 6-й кл.), § 40–51 («Русский язык», 5-й кл.).
|
Творческое
задание
(по желанию)
Попробуйте сочинить сказку о звуках речи и о буквах!
Спасибо за работу!
Подсказка
А Б В Г Д Е
Ё Ж З И Й К
Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц
Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
а бэ вэ гэ дэ е ё же зэ и и краткое ка
эль эм эн о пэ эр эс тэ у эф ха це
че ша ща твердый знак ы мягкий знак э ю я.
Алфавит
(азбука) – расположение букв в определенном, обязательном порядке.
Звонкий
согласный может заменяться парным ему глухим на конце слова или перед
глухим согласным.
Глухой согласный может заменяться парным звонким перед звонким согласным.
|
Оценку (соответствующую
букву) поставьте в графу УЭ-6.
Самооценка
|
Оценочный
лист
Фамилия,
имя ученика
|
УЭ-1
п/р
|
УЭ-2
|
УЭ-3
|
УЭ-4
|
УЭ-5
тест, контроль учителя
|
УЭ-6
самооценка
|
Итог
|
Примечания
|
Взаимооценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.