Модульный урок воды мирового океана (7 класс)

Модуль по теме «Океаны» (7 класс)

( по учебнику География 7класс. Материки, океаны, народы и страны. И. В. Душина В. А. Коринская, В. А. Щенев)

Тема урока: Океаны

Цели и задачи урока: 

сформировать представления об особенностях географического положения Северного Ледовитого, Тихого, Индийского и Атлантического океанов; об климатических особенностях, солености вод Тихого, Индийского, Северного Ледовитого и Атлантического океанов;

вспомнить:

1) что называется океаном;

2) важные свойства вод Мирового океана;

3) что такое водные массы.

Инструкция модуля «Воды Мирового океана»

Учебный элемент (УЭ)

Учебный материал

Руководство по усвоению учебного материала

УЭО

Интегрирующая цель

При завершении работы над учебными элементами учащийся должен:

знать: особенности географического положения Северного Ледовитого, Тихого, Индийского и Атлантического океанов; историю исследования океанов; особенности климата, рельефа и биоразнообразия; хозяйственное использование.

уметь: объяснять особенности рельефа дна; определять и оценивать географическое положение; оценивать экологические проблемы; работать по плану, составлять описание по плану; сравнивать природу океанов, выявлять закономерности; пользоваться картами Мирового океана; работать с картами атласа и контурной картой; осуществлять контроль и взаимоконтроль; соотносить результаты своей работы с заданными целями

Используйте для усвоения модуля учебник И. В. Душиной, В. А. Коринской, В. А. Щенева (под редакцией В.П.Дронова) «География. Материки, океаны, народы и страны», географический атлас и контурные карты для 7 класса

УЭ1

Цель: познакомиться с особенностями Северного Ледовитого океана.

Задания

1. Прочитайте текст на с. 2145-219

2. Составить описание океана в соответствии с планом:

1) между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан;

2) как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана;

3) в каких климатических поясах расположен океан.

4) биоразнообразие, хозяйственное использование, экологические проблемы.

Контроль

Осуществляется одноклассником

Работа с текстом учебника.

Описание заносится в тетрадь.

УЭ2

Цель: выяснить особенности вод Тихого и Индийского океанов. Задания

1. Прочитайте текст на с. 221-232

2. Составить описание одного из океанов в соответствии с планом:

1) между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан;

2) как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана;

3) в каких климатических поясах расположен океан.

4) биоразнообразие, хозяйственное использование, экологические проблемы.

3. Просмотрев видеофрагмент и используя материал учебника ответить на следующие вопросы:

1) Почему Тихий океан получил такое название?

2) На природу какого материка Тихий океан оказывает наибольшее влияние?

3) В чем причина различия между природными аквальными комплексами северной части Индийского океана?

4) Почему в северной части Индийского океана течения меняет свое направление по сезонам года?

Работа с атласом, учебником.

Просмотр видеофрагмента.

Все выводы заносятся в тетрадь

УЭ3

Цель: выяснить особенности Атлантического океана.

Задания

1. Прочитайте текст на с. 233-239

2. Систематизировать свои знания об этапах изучения Атлантического океана

Мореплаватели

Изучаемый район

Результат экспедиций

3. На контурной карте «Мирового океана» нанести океаны, указать крупные формы рельефа (хребты и котловины).

4. Просмотрите видеофрагмент об айсбергах в океане.

5. Ответьте на вопросы:

1) Назовите виды льдов в океане.

2) Почему температура замерзания морской воды на несколько градусов ниже, чем у вод суши?

3)Что такое айсберг? Чем отличаются айсберги Северного и Южного полушарий?

Каково влияние льдов на климат Земли, жизнь в океане, хозяйственную деятельность человека?

Контроль: Заполнение контрольного листа и самостоятельное выставление оценки

Работа с учебником, атласом и контурной картой.

Просмотр видеофрагмента

УЭ4

Выходной контроль

1. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы поставленных в начале урока целей.

2. Ответьте на вопросы теста в приложении.

3. Занесите полученные баллы в сводную ведомость, суммируйте их. Если вы набрали 20 баллов, то итоговая оценка «5», 16—18 баллов — оценка «4», менее 16 баллов — вы не успели усвоить все УЭ, продолжайте работать дома.

4. Проложить маршрут двух кораблей – туристического и научно-исследовательского. Составить описание маршрута соответственно направления маршрутов целями плавания.

Работа с тестом в приложении и сводной ведомостью

Оценка деятельности учащихся (может проводиться в разной форме: устно, письменно, фронтально, индивидуально и т. д.) и определение индивидуального домашнего задания.

Разработка и защита маршрутов может проводиться в группах.

Выходной контроль

Измеритель (выходной контроль) для темы «Океаны»

I уровень (знаю, понимаю)

II уровень (знаю, применяю в знакомой ситуации)

III уровень (знаю, применяю в нестандартной ситуации)

1. Дайте определение понятия «Мировой океан».

1. В чем особенности природы Северного Ледовитого океана?

1. Докажите справедливость утверждения: «Мировой океан – самый большой природно-территориальный комплекс географической оболочки».

2. Назовите количество океанов на Земле.

2. Каковы причины повышения солености вод Индийского океана?

2. В чем причина образования круглогодичных льдов в Северном Ледовитом океане?

3. Первый европеец побывавший в Тихом океане.

3. В чем отличия течений Тихого и Индийского океанов от Атлантического океана?

3. Арктика и Антарктика – полярные области Земли. Справедливо ли утверждать, что природа их одинакова? Обоснуйте ответ.

4. В каком океане возможно образование айсбергов.

4. Каковы особенности климата Северного Ледовитого океана?

4. Как изменится природа океана, если: а) в Беринговом проливе построить плотину; б) моря океана станут сушей; в) плотину возведут между Флоридой и Кубой?

5. Назовите исследователей Атлантического океана.

5. В чем особенности климата Индийского океана?

5. В чем проявляется негативное воздействие человека на природу океанов?

6. Дайте определение понятиям «айсберг», «торос».

6. Каковы причины образования айсбергов в Атлантическом океане?

6. Предложите последствия изменений климата материков при условии изменения направлений течений в Атлантическом океане?

7. В рельефе какого океана выделяют четыре срединно-океанических хребта?

7. В чем особенности рельефа Атлантического океана?

7. Какие профессии необходимы для изучения природы океана и для дальнейшего развития в нем хозяйства?

8. Какова соленость Красного моря?

8. Каковы особенности климата Атлантического океана?

8. В чем состоит взаимодействие Индийского океана и окружающей его суши?

Сводная ведомость

Занесите полученные баллы в сводную ведомость, суммируйте их.

Учебный элемент (УЭ)

Задания

Баллы

УЭ1

Цель: познакомиться с особенностями Северного Ледовитого океана.

Задания

1. Прочитайте текст на с. 2145-219

2. Составить описание океана в соответствии с планом:

1) между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан;

2) как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана;

3) в каких климатических поясах расположен океан.

4) биоразнообразие, хозяйственное использование, экологические проблемы.

Максимальное количество баллов 5 (выставляются однокластниками)

УЭ2

Цель: выяснить особенности вод Тихого и Индийского океанов. Задания

1. Прочитайте текст на с. 221-232

2. Составить описание одного из океанов в соответствии с планом:

1) между какими материками расположен океан. С какими другими океанами он связан;

2) как расположен океан относительно экватора, тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана;

3) в каких климатических поясах расположен океан.

4) биоразнообразие, хозяйственное использование, экологические проблемы.

3. Ответы на следующие вопросы:

1) Почему Тихий океан получил такое название?

2) На природу какого материка Тихий океан оказывает наибольшее влияние?

3) В чем причина различия между природными аквальными комплексами северной части Индийского океана?

4) Почему в северной части Индийского океана течения меняет свое направление по сезонам года?

Максимальное количество баллов 5

УЭ3

Цель: выяснить особенности Атлантического океана.

Задания

1. Прочитайте текст на с. 233-239

2. Систематизировать свои знания об этапах изучения

3. На контурной карте «Мирового океана» нанести океаны, указать крупные формы рельефа (хребты и котловины).

4. Ответьте на вопросы:

1) Назовите виды льдов в океане.

2) Почему температура замерзания морской воды на несколько градусов ниже, чем у вод суши?

3)Что такое айсберг? Чем отличаются айсберги Северного и Южного полушарий?

Каково влияние льдов на климат Земли, жизнь в океане, хозяйственную деятельность человека?

Максимальное количество баллов 5

УЭ4

Выходной контроль

1. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы поставленных в начале урока целей.

2. Ответьте на вопросы теста в приложении.

3. Проложить маршрут двух кораблей – туристического и научно-исследовательского. Составить описание маршрута соответственно направления маршрутов целями плавания.

Максимальное количество баллов 5

Итого

Если вы набрали 20 баллов, то итоговая оценка «5», 16—18 баллов — оценка «4», менее 16 баллов — вы не успели усвоить все УЭ, продолжайте работать дома.