Модульное обучение по литературе. 10-11 класс или 1 курс СПО.

Модульные карты

по дисциплине

«Русский язык и литература. Литература»

Специальность: 44.02.02.

Преподавание в начальных классах

Группа НК-11

Тольятти, 2016

Модуль № 1

«ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. (Русская литература первой половины XIX века)»

Технологическая карта модуля № 1

Кол - во

часов

Модуль 1

Тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего:16

часов:

лекцион –ных-10, практических- 6, внеурочных 10час.

Тема № 1

«Введение..Значение литературы при освоении профессии».

Тема № 2

«Русская поэзия начала XIX века. Обзор культуры. Литературная борьба.»

Тема № 3

«А.С. Пушкин. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина. .Поэма «Медный всадник».Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция»

Тема № 4

«М.Ю. Лермонтов. Основные мотивы лирики. «Демон» как романтическая поэма. Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция».

Тема № 5

Русская проза начала XIX века. Н.В. Гоголь. «Петербургские повести»: «Портрет». Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.

Цель: сформировать

представление о дисциплине, её структуре и месте среди других наук о человеке.

1. Познакомиться с

понятийным аппаратом

дисциплины; формировать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия.;

2.Формировать внутреннюю

мотивацию будущих

специалистов;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской

позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способ-

ностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и

письменной речи учащихся;

Художественная литература как вид искусства. Периодизация

русской литературы XIX—XX веков. Романтизм, романтический герой. Реализм.

-Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.

Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.

• Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение

• работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подго-товка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.

Экспресс – опрос

Составление опорной схемы

Терминологический

диктант

Контрольный срез по модулю

Семинар: ««Романтическое и реалистическое начало в произведениях Н.В. Гоголя».

Рубежная контрольная работа по модулю

Самостоятельная работа по темам:

-Конспектирование статьи В.Белинского о Пушкине (работа с критическим материалом).

- Составление хронологической таблицы по теме «Творчество А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова».

- Цитатная характеристика героя по поэме М.Ю Лермонтова «Демон».

- Составление вопросов для самоконтроля по теме «Русская поэзия начала XIX века».

- Написание реферата по теме «Критика о Н.В. Гоголе».

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1_____________макс._____б результат.1_______макс._____б

___________________________________

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• пользоваться понятийным аппаратом дисциплины;

выявить сущность понятия: Романтизм, романтический герой. Реализм. Периодизация русской литературы XIX—XX веков.

• определить основные представления о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процес-

са; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся.

Контрольные точки модуля:

- Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей)-романтиков», «Романтическая баллада в русской литературе», «Развитие жанра исторического романа

в эпоху романтизма», «Романтические повести в русской литературе», «Развитие русской литературной критики».

- Чтение стихотворений наизусть 2-3 каждого из авторов-(Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю.)- 10 баллов

• Написание творческой работы о любимых страницах художественной литературы первой половины XIXвека макс. – 10 балла

• Составление словаря литературоведческих понятий, макс. –5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

1. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

10 класс. — М., 2014.

2. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

3. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

4. Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс: в 2 ч. — М., 2014

5. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014..

Учебный модуль № 2.

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века -

( 62 часа)

Технологическая карта модуля № 2

Кол - во

часов

Модуль 2

Тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего: 62

часа:

лекцион –ных- 14ч..практических-14ч., самостоятельная работа -12 часов.

Тема № 1

«Русская проза второй половины XIX века,(28 ч.)

60 –е годы. Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Тема № 2

«А.Н.Островский. Пьеса «Гроза».

Тема № 3

«И.А. Гончаров. «Обломов».

Тема № 4

«Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.»

Тема № 5

«И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети». Базаров в системе образов.»

Тема № 6

«Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?» (обзор).»

Тема №7.

Н.С.Лесков. Повесть«Очарованный странник».. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

Тема №8.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Медведь на воеводстве», «Коняга». «История одного города».

Тема №9.

Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание»

Тема №10.

Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы». Роман «Анна Каренина»

(общая характеристика).

Роман-эпопея «Война и мир».

Тема №11.

А.П. Чехов. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Комедия «Вишневый сад».

Тема №12.

Зарубежная литература (обзор) Творчество В. Шекспира, О. Бальзака, .Г. Флобера

Цель:

1.-освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет;

2.-развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;

Драма. Комедия.

Социально-психологический роман.

Утопия. Антиутопия.

Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве

(гротеск, эзопов язык).

Утопия. Антиутопия.

Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

Понятие о романе-эпопее.

Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие;подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик и т. д.).

Аудирование; конспектирование; чтение; комментиро-

ванное чтение; подготовка сообщений и докладов; само-

стоятельная работа с источниками информации (дополни-

тельная литература, энциклопедии, словари, в том числе

интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами

художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание

сочинения; редактирование текста; реферирование текста;

проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка

к семинару (в том числе подготовка компьютерных презен-

таций); самооценивание и взаимооценивание• Семинар.

«Обломов» -социально-психологический роман», «Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста», «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе«Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

Практическая работа.

«

Самостоятельная работа:

Написание рефератов. «

• Учебная

дискуссия.

Семинар

Экспресс – опрос

Терминологический

диктант

Контрольный срез по модулю

Защита рефератов

Защита рефератов

Самостоятельная работа по темам:

1. Написание и защита рефератов по предложенным темам.

2. Составление словаря литературоведческих понятий.

3. Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях А. Н. Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания».

4. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии в один из музеев А. Н. Островского(по выбору студентов).

5. Роман «Обрыв». Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?», А. В. Дружинина «Обломов. Роман И. А. Гончарова», Д.И. Писарева «Роман И. А. Гончарова “Обломов”».

6. И. С. Тургенев. Повести «Ася», «Первая любовь»; «Романы «Рудин»,

8. «Дворянское гнездо», «Накануне» (один-два романа по выбору преподавателя и студентов); статья М. А. Антоновича. «Асмодей нашего времени». Стихотворения в прозе (по выбору преподавателя).

9. (по выбору студентов).Наизусть. Одно стихотворение в прозе (по выбору студентов).

10. Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».

11. «Севастопольские рассказы». Роман «Анна Каренина» (общая характеристика).

12. Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого.

13. Составление сценария вечера «Ожившие страницы “Войны и мира”».

14. Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л. Н. Толстого.

15. Рассказы «Дома», «Дама с собачкой», «Палата № 6».

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1_______макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

-использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации (словари, энциклопедии, Интернет- ресурсы и др.);

-понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

-самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

-владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

-владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

- уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

Написание творческой работы, макс. –10 балла

• Составление словаря литературоведческих понятий по модулю, макс. – 3балла

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

1. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

10 класс. — М., 2014.

2 Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

3.Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Лите-

ратура (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

4.Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /

под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

6. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

7.Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс:

в 2 ч. — М., 2014.

Модуль № 3

«Поэзия второй половины XIX века»

Технологическая карта модуля № 3

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 18

часов:

лекционных-12час.

самостоя

тельных-6часов,

практиче

ских – 6 часов

Тема № 1

«Русская поэзия второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы .А. Н. Майков.

А. А. Григорьев .Я.П. Полонский. Литература народов России .К. Л. Хетагуров».

Тема № 2

«Ф.И. Тютчев. Общественно-политическая лирика Ф. И. Тютчева, его видение России и ее будущего.».

Тема № 3

«А.А. Фет. Поэзия как выражение идеала и красоты.»

Тема № 4

«Н.А. Некрасов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.»

Тема № 5 Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Тема № 6 Алексей Константинович Толстой. Особенности лирики. Многожанровость наследия А. К. Толстого.

Сатирическое мастерство Толстого.

Цель:

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой инфор-мации, в том числе в сети Интернет;

2.Формировать внутреннюю

мотивацию будущих

специалистов;

-направление в литературе «чистое искусство»,

-Фольклор, фольклорные образы и мотивы в поэзии.

- Жанры лирики. Авторский афоризм.

- Народность литературы. ---Стилизация.

Аудирование; чтение и комментированное чтение;выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление на семинаре

• Учебная

дискуссия.

Проверка и оценка уровня сформированности  умения воспроизводить содержание литературных произведений в форме

-тестирования и составления

аннотации

Терминологический

диктант

Оценивание практической работы по выполнению литературоведческого анализа произведений в виде

-Цитатной характеристики героя

-Анализа эпизода.

Проверка и оценка уровня сформированности  умения студента определять род и жанр произведения; Тестирование

Анализ произведения

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1. Исследование и подготовка доклада: «А. К. Толстой — прозаик», «А. К. Толстой — драматург», «Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А. К. Толстого в музыкальном искусстве».

2.Исследование и подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX века»..

3.Изучение произведений зарубежной литературы. Поэзия Г. Гейне.

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___макс._____б результат.1____макс._____б

___________________________________

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

-владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

-владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

- уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

Написание творческой работы, макс. –10 балла

• Составление словаря литературоведческих понятий по модулю, макс. – 3балла

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

1. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

10 класс. — М., 2014.

2.Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

3. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

4.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

5. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. —

М., 2014.

6. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

7. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /

под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: [phone]

Модуль № 4

«ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века -17 ч.»

Технологическая карта модуля № 4

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего

часов- 17:

лекцион –ных- 8,

семина-

ров-2 час.

самостоя-

тельных-7 часов,

практиче

ских - 9часов

Тема № 1. «Из русской литературы конца Х1Х-начала XX вв. Особенности развития литературы и других видов искусствав начале XX века .Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Модернизм как реакция на кризис реализма».

Тема №.2

«Русская литература на рубеже веков.

И.А.Бунин.Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник», «Темные аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,

«И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Тема №3

А.И. Куприн. Рассказы: "Олеся", "Гранатовый браслет".

Тема №.4

Серебряный век русской поэзии.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

Тема №5

М.Горький.Ранние рассказы: «Пьеса «На дне» «Несвоевременные мысли». Рассказы «Челкаш», «Коновалов», «Старуха Изергиль».

Тема № 6.

Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

Тема № 7.

А.А. Блок.

Стихотворения:»»Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь,аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…». Поэма «Двенадцать»

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общегопредставления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой инфор-мации, в том числе в сети Интернет.

Повесть. Автобиографический роман.

Серебряный век русской поэзии.

Литературные течения

поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Развитие понятия о драме.

Развитие понятия о художественной образности (образ-

символ). Развитие понятия о поэме.

Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с

источниками информации (дополнительная литература,

энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники),

составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного

произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных

презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть;

составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа.

Входной контроль

взаимопроверка.

Семинар

Экспресс – опрос

Терминологический

диктант

Оценивание практической работы по выполнению литературоведческого анализа произведений в виде

-семинара

дискуссии

проверка и оценка уровня сформированности  умения студентов аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; в виде аннотации, эссе.

проверка и оценка уровня сформированности  умения писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

проверка и оценка уровня сформированности  умения проводить сопоставительный анализ произведений художественной литературы

Проверка и оценка уровня сформированности  умения студента определять род и жанр произведения; Тестирование

Анализ произведения

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1. Исследование и подготовка реферата «Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное». Написание рефератов по теме: «»

2. Стихи наизусть. Составление вопросов для самоконтроля по теме «Поэзия Серебряного века».

3. Создание презентаций по творчеству поэтов

Исследование по пьесе

4«История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся). Наизусть. Монолог Сатина.

5. Два-три стихотворения наизусть А. А. Блока (по выбору студентов).

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат. 1___________________макс._____б

___________________________________ ___________________________________

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

• - выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях ;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 3 балла

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

1. 1. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

10 класс. — М., 2014.

2.Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

3. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

4.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

5. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. —

М., 2014.

6. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

7. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /

под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: [phone]

Модуль № 5

«Особенности развития литературы 1920-х годов-12 ч.»

Технологическая карта модуля № 5

Кол - во

часов

Модуль , тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 12

часов:

лекцион –ных- 8,

семина-

ров-2 час.

самостоя-

тельных-3часа,

практиче-

ских - 4часа

Тема № 1

«Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс1920-х годов. Литературные группировки и журналы».

Тема № 2

«Владимир Владимирович Маяковский.Поэма «Во весь голос. Новаторство поэзии Маяковского. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушай-те!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Тема № 3

С.А. Есенин. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст», «Мы теперь

уходим понемногу…», «Русь Советская». Поэма «Анна Снегина».

Тема № 4

Поэма «Анна Снегина»– поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме

Тема № 5

Е. Замятин «Мы». Проблематика романа.

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведе-

ния как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения.

Тоническое стихосложение.

Проблема положительного героя в литературе.

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Развитие понятия о стиле писателя.

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на

проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная

и групповая аналитическая работа с текстами художе-

ственных произведений и учебника; составление система-

тизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного

планов сочинения; написание сочинения; чтение и ком-ментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом

Оценивание умения студента соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведени; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; Создание

-презентаций,

-рефератов,

-схем,таблиц.

оценивание практической работы по выполнению литературоведческого анализа произведений в виде

Цитатной характеристики героя

Анализа эпизода.

Экспресс – опрос

проверка и оценка уровня сформированности  умения воспроизводить содержание литературных произведений в форме

тестирования и составления

аннотации

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1. Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения):

«Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведениях

В. В. Маяковского».

2. Составление конспекта «Развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности».

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1________макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

Для студентов

1. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

3. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

4. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:

в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

5. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

6. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

7.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

8. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: [phone]

Модуль № 6

«Особенности развития литературы 1930-начала 1940-х годов -29 ч.»

Технологическая карта модуля № 6

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 29

часов:

лекцион –ных- 17,

семина-

ров-2 час.

самостоя-

тельных-10 часа,

практиче-

ских – 12 часов

Тема № 1

«Становление новой культуры в 30-е годы. Социалистический реализм как новый художественный метод».

Тема № 2

«Поэзия 30 – х –начала 40 – х годов.Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

М.И. Цветаева. Сведения из биографии.

Основные темы творчества Цветаевой».

Тема № 3

«О.Э. Мандельштам. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека».

Тема № 4

«А.П.Платонов..

Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован». Поиски положительного героя писателем. Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Тема № 5

«И.Э. Бабель.«Конармия» Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.»

Тема № 6.

«Е.Замятин Роман «МЫ».

Тема № 7.

«М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

Ершалаимские главы. Любовь и судьба Мастера.

Фантастическое и реалистическое в романе».

Тема № 8. М.А. Шолохов. «Донские рассказы». Поэтика раннего творчества М. ШолоховаРоман-эпопея «Тихий Дон» (обзор с чтением фрагментов). «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра.

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведе-

ния как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения.

Тоническое стихосложение.

Проблема положительного героя в литературе.

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Развитие понятия о стиле писателя.

Развитие понятия о рассказе. Разнообразие типов романа в советской литературе.

Исторический роман.

Аудирование; чтение и комментированное чтение;само-стоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная);

выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного

планов сочинения; работа с иллюстративным материалом;

проектная и учебно-исследовательская работа.

Оценивание умения студента соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведени; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; Создание

-презентаций,

-рефератов,

-схем,таблиц.

оценивание практической работы по выполнению литературоведческого анализа произведений в виде

Цитатной характеристики героя

Анализа эпизода.

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1 Презентация по творчеству М.Цветаевой ,О.Мандельштама.

2. Анализ стихотворений М.Цветаевой и О.Мандельштама.

3. Написание рефератов по темам «Особенности стиля А.П.Платонова», «Сочетание трагического и комического в рассказах Бабеля», «Сочетание прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля», «Критика о творчестве И. Бабеля».

4. Написание рефератов «Разнообразие типов романа в советской литературе», «Своеобразие писательской манеры».

5. Презентация «Биография М.А. Булгакова».

6. Написание рецензии на роман А.Н.Толстова «ПетрI».Жанр исторического романа.

7. Написание реферата «Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова».

8. Составление презентаций «Женские судьбы», «Любовь на страницах романа».

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1________макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

Для студентов

9. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

3. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

4. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:

в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

5. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

6. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

7.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

8. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: [phone]

Модуль № 7

«Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет – 6 ч..»

Технологическая карта модуля № 7

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 6

часов:

лекцион –ных-6,

самостоя-

тельных-4 часа,

практиче-

ских – нет

Тема № 1

«Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой)».

Тема № 2

«Анна Андреевна Ахматова.Темы любви к родной земле, Родине, России.. Стихотворения. Поэма «Реквием».».

Тема № 3

«Борис Леонидович Пастернак.Стихотворения. Роман «Доктор Живаго».

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведе-

ния как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения.

Тоническое стихосложение.

Проблема положительного героя в литературе.

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Развитие понятия о стиле писателя.

Развитие понятия о рассказе. Разнообразие типов романа в советской литературе.

Исторический роман.

Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть;

групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста;

написание сочинения

Оценивание умения студента соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведени; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; Создание

-презентаций,

-рефератов,

-схем,таблиц.

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1 Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Собо-

лева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

2. Написание реферата «Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада):«Взгляд на Гражданскую войну из 1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?».

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1________макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Литература по теме:

Для студентов

10. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

3. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

4. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:

в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

5. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

6. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

7.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

8. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Тел./факс: [phone]

Модуль № 8

«Особенности развития литературы 1950-1980-х годов - 22ч.»

Технологическая карта модуля № 8

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 22

часов:

лекцион –ных-18,

самостоя-

тельных-10 часов,

практиче-

ских – 4

Тема № 1

«Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов.в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы.»

Тема № 2

«В. Гроссман. «Жизнь и судьба».И. Эренбург. «Оттепель».

Тема № 3

«Реализм в русской литературе XIX века. Литературные направления, течения и школы в русской литературе первой половины ХХ века».

Тема № 4

«Зарубежная литература.

Э. Хемингуэй. Старик и море».

Тема № 5

Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы. Основные направления и течения художественной прозы Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков.

Тема № 6

Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина.

Тема № 7

В. Распутин «Прощание с Матёрой»,. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей.

Тема № 8

В. Шаламов. «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест».

Тема № 9

В. Шукшин. «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик».

Тема № 10.

А.Т.Твардовский

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностейПоэма «По праву памяти»..

Тема № 11.

А.И.Солженицын.«Матренин двор». Проблема ответственности поколений. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого.

Тема № 12.

Александр Валентинович Вампилов.«Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».

Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя.

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения.

Тоническое стихосложение.

Проблема положительного героя в литературе.

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Развитие понятия о стиле писателя.

Развитие понятия о рассказе. Разнообразие типов романа в советской литературе.

Исторический роман.

Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть;

групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста;

написание сочинения

Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение

и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание;

составление тезисного плана

Оценивание умения студента соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведени; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; Создание

-презентаций,

-рефератов,

-схем,таблиц.

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1 Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражениеконфликтов истории в судьбах литературных героев».

2. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение

конфликтов истории в судьбах литературных героев».

3.Написание аннотаций на одно из прозаических или драматических произведений.( по выбору студентов).

4. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка Солженицына-публициста»;

5. Драматургия 1950—1980-х годов;«Решение нравственной проблематики в пьесах драматургов 1950—1980-х годов»(автор по выбору).

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1________макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Тел./факс: [phone]

Литература по теме:

Для студентов

1. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

3. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

4. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:

в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

5. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

6. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

7.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

8. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

Модуль №9

« Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции) – 2ч.» Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов -10ч.

Технологическая карта модуля № 9

Кол - во

часов

Модуль, тема

Цель, задачи через

образовательные результаты

(умения. ОК. ПК)

Основные

понятия

Формы и методы

организации учебной

деятельности

Система

контроля

Всего 1 2

часов:

лекцион –ных-18,

самостоя-

тельных-10 часов,

практиче-

ских – 4

Тема № 1

«Зарубежная литература (обзор).Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского.Вторая волна эмиграции русских писателей.Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова..»

Тема № 2

««Задержанная» и «возвращенная»

литература. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы.»

Тема № 3

«Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева,

В. Войновича».

Тема № 4

«Русская литература последних лет (обзор)

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями».

Тема № 5

«Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы».

Тема № 6

«Произведения для бесед по современной литературе.

.Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина,В. Соколова, О.Чухонцева,А.Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др»

Цель:

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных

понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности

с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений раз-

личных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения.

Тоническое стихосложение.

Проблема положительного героя в литературе.

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

Развитие понятия о стиле писателя.

Развитие понятия о рассказе. Разнообразие типов романа в советской литературе.

Исторический роман.

Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художе ственных произведений

Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая

работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение

и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание;

составление тезисного плана

Оценивание умения студента соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведени; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; Создание

-презентаций,

-рефератов,

-схем, таблиц.

Контрольный срез по модулю

Самостоятельная работа по темам:

1 Подготовка сообщений по творчеству писателей, обозначенных в обзоре.

2. Рецензия на 3 произведения.

3. Подготовка сообщений по творчеству писателей, обозначенных в обзоре.

4. Сопоставительная таблица по творчеству писателей

5. Анализ одного из произведений малого эпического жанра, опубликованного в литературном журнале последних лет.

Защита практических самостоятельных работ

Блок: иметь практический опыт:

Учебная практика Производственная практика

результат. 1___________________макс._____б результат1________макс._____б

Блок самоконтроля.

После изучения данного материала Вы сможете:

• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• -владеть навыками различных видов анализа литературных произведений;

• - владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• - владеть умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

• -владеть умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

• - знать содержание произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние на формирование национальной и мировой культуры;

• - уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

- выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Контрольные точки модуля:

• Составление опорных схем, макс. – 5 баллов

• Написание творческой работы. – 5 баллов

• Рубежный контроль по модулю, макс. – 10 баллов

Тел./факс: [phone]

Литература по теме:

Для студентов

6. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

2. Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

3. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

4. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:

в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

5. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

6. Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

7.Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

8. Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Учебное издание. Обернихина Галина Аркадьевна, Емельянова Татьяна Валентиновна, Мацыяка Елена Владимировна, Савченко Ксения Владимировна. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций Редактор Г. Е. Конопля. Компьютерная верстка: Р.Ю. Волкова. Корректор Е. В. Кудряшова

Изд. № 101117620. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.

Усл. печ. л. 5,0.

ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru

129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.

33