Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Модульные схемы уроков по теме "Алюминий и его соединения" (9 класс)

Модульные схемы уроков по теме "Алюминий и его соединения" (9 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Модульные технологии на уроках химии в 9 классе

Предлагаемая работа содержит разработки модульных схем уроков химии в 9-м классе по теме «Алюминий и его соединения» в разделе «Металлы».

Тема «Металлы».

  1. Модуль «Общие свойства металлов».

  2. Модуль «Щелочные металлы».

  3. Модуль «Щелочно-земельные металлы».

  4. Модуль «Алюминий и его соединения».

  5. Практическая работа «Свойства металлов и их соединений».

  6. Модуль «Железо и его соединения».

  7. Практическая работа «Железо и его соединения».

  8. Модуль «Обобщение темы «Металлы».

Модульная схема выдается на уроке на каждый стол учащимся. Схема состоит из небольших блоков – учебных элементов (УЭ). В каждом элементе указаны цели, содержание работы, вид учебной деятельности учащихся. Такие схемы помогают обеспечить индивидуальный подход к учащимся, оказать им конкретную помощь, организовать работу в парах, группах, самостоятельное освоение материала, взаимопроверку.

Результатом модульного подхода к обучению является:

  • формирование мотивации учащихся к изучению химии, самостоятельности;

  • индивидуализация обучения (содержание, темп, дозированная помощь, самооценка);

  • возможность применения разных подходов в обучении: развивающего, личностно-ориентированного, проблемного, интегративного;

  • применение разных форм познавательной деятельности: самостоятельной, в паре, в группе, фронтальной;

  • развитие как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков.

Модуль «Алюминий и его соединения»

урока в модуле

1-й

2-й

3-й

Тема

Алюминий.

Соединения алюминия в природе. Амфотерный характер оксида и гидроксида алюминия.

Алюминий и его соединения.

Тип урока

Получение новых знаний.

Получение новых знаний.

Урок закрепления, обобщения и коррекции знаний.


Урок №1.

Алюминий.

Тип урока. Урок получения новых знаний.

Задачи урока.

  1. Найти зависимость между положением элемента в периодической системе Д.И.Менделеева, электронной конфигурацией атома алюминия и его степенью окисления.

  2. Используя прием сравнения, рассмотреть восстановительные свойства неметалла бора и металла алюминия.

  3. Через самостоятельную работу с учебной литературой дать характеристику физических и химических свойств алюминия.

  4. Воспитывать чувство коллективизма, ответственность за порученное дело, организованность и целеустремленность.

Оборудование и реактивы: коллекции изделий из алюминия и его сплавов, интерактивная доска для демонстрации видеосюжетов, гранулы алюминия, растворы соляной и серной кислот, гидроксида натрия, спички.


Учебный элемент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УЭ-0

Интегрирующая цель: установить соответствие между электронной конфигурацией атома алюминия и его степенью окисления, выяснить свойства алюминия как простого вещества.

Учащиеся читают текст § 13 по учебнику О.С. Габриеляна «Химия-9».

УЭ-1

Определение степени усвоения учебного материала и подготовка учащихся к деятельности

Алюминий – элемент главной подгруппы III группы периодической системы Д.И.Менделеева.

Составьте электронную формулу атома алюминия.

Определите благородный газ, имеющий такое же строение электронной оболочки, как у алюминия.

Определите по строению атома степень окисления алюминия в соединениях.

Определите свойства алюминия в окислительно-восстановительных реакциях.

Сравните восстановительные свойства атомов алюминия с атомами бора.

Учащиеся по желанию работают индивидуально или в парах.

УЭ-2

Организация восприятия материала

Предлагается коллективно добывать знания о физических и химических свойствах алюминия. Начинается работа в группах, каждая из которых получает свое задание из карты самоконтроля.

Учащиеся знакомятся с картой самоконтроля и самооценки, выбирают лидера группы.

УЭ-3

Восприятие и осознание учебной информации.

После отчета группы №1 по теме «Физические свойства алюминия» учащимся предлагается для ознакомления коллекция изделий из алюминия и его сплавов.

После отчета группы №2 по теме «Химические свойства алюминия» демонстрируются видеофрагменты «Горение алюминия», «Взаимодействие алюминия с йодом, солями» и опыты «Взаимодействие алюминия с растворами кислот и щелочей»

Учащиеся записывают в тетрадях ответы на вопросы самоконтроля, пользуясь указанными в карте источниками информации. Лидеры у доски оформляют свои ответы. Начинается обмен информацией. Вся информация записывается в рабочие тетради.

УЭ-4

Подведение итогов, определение степени первичного усвоения материала

Ответьте на вопросы 1, 3, 4, стр. 62


УЭ-5

Рефлексия

Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать – и не иначе,

Чтоб оставить в жизни добрый след

И решить все трудные задачи.

Человек рождается на свет… Для чего?

Ищите свой ответ.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. Что на уроке больше всего запомнилось?

2. Чем были удивлены сегодня?

УЭ-5

Домашнее задание

§ 13 до стр. 60, из учебника О.С. Габриеляна: упр.7, стр. 62; из сборника задач Н.А. Гудковой: 14.24, 14.44.


По аналогичной схеме проходит урок получения новых знаний №2 «Соединения алюминия в природе. Амфотерный характер оксида и гидроксида алюминия».


Урок №3.

Алюминий и его соединения алюминия.

Тип урока. Урок закрепления, обобщения и коррекции знаний.

Задачи урока.

  1. Проверить усвоение знаний по теме «Алюминий и его соединения алюминия».

  2. Закрепить умения составлять уравнения реакций и выполнять расчеты.

Учебный элемент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УЭ-0

Интегрирующая цель: проверить степень усвоения знаний.

Индивидуальные ответы у доски по решению задач и уравнениям реакций.

УЭ-1

Задания по теме «Алюминий»:

1. Почему щелочные и щелочноземельные металлы хранят в керосине, а алюминий просто на воздухе?

2. Перечислите физические свойства простого вещества алюминия. Объясните причину проявления этих свойств.

3. Составьте три уравнения химических реакций, в которых происходит превращение: Al0Al3+.

4. Закончите уравнения реакций:

а) Al + O2 → ;

б) Al + Cl2 → ;

в) Al + S → ;

г) Al + N2 → ;

д) Al + H2O → ;

е) Al + KOH → ;

ж) Al + Fe2O3 → ;

з) Al + HCl → .

Расставьте коэффициенты методом электронного баланса, назовите продукты реакций.

5. Перечислите основные области применения алюминия. На каких свойствах основано его применение?

На вопросы заданий №1, №2 и №5 учащиеся отвечают устно. Остальные задания учащиеся выполняют в тетрадях с последующей проверкой (несколько учащихся работают на доске за створками).

УЭ-2

Задания по теме «Соединения алюминия»:

1.С какими из данных веществ будет взаимодействовать оксид алюминия:

а) вода;

б) серная кислота;

в) оксид серы (VI);

г) гидроксид калия;

д) хлорид калия;

е) оксид калия.

Составьте уравнения реакций, назовите продукты реакций.

2. Напишите уравнения реакций между гидроксидом алюминия и следующими веществами:

а) гидроксидом натрия (при сплавлении);

б) раствором гидроксида натрия;

в) серной кислотой.

Составьте уравнения реакций в ионной форме, назовите продукты реакций.

3. Составьте формулы следующих солей:

а) нитрат алюминия;

б) гидросульфат алюминия;

в) сульфат алюминия;

г) сульфид алюминия;

д) ортофосфат алюминия;

е) гидроортофосфат алюминия;

ж) дигидроортофосфат алюминия

Учащиеся выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой (несколько учащихся работают на доске за створками).

УЭ-4

Задания по теме «Генетическая связь»:

1. AlAl2O3AlCl3Al(OH)3Al2O3Al.

2. AlCl3Al2O3AlCl3Al(OH)3Al2O3Al.

Учащиеся выполняют задание №1 в тетрадях. Работая в паре, они пишут реакции, чередуясь и проверяя друг друга. №2 – для тех, кто успел выполнить №1 раньше других. Его выполнение можно поставить на оценку.

УЭ-5

1. Выведите простейшую формулу химического соединения, в котором массовая доля калия равна 39,8 %, массовая доля алюминия равна 27,55 %, массовая доля кислорода равна 32,65 %.

2. Образец кристаллогидрата хлорида алюминия массой 19,32 г содержит 8,64 г кристаллизационной воды. Выведите простейшую формулу этого кристаллогидрата.

3. Алюминиевую фольгу массой 5,4 г опустили в бром массой 50 г. Найдите массу образовавшейся соли.

Учащиеся выполняют задачу №1 в тетрадях, №2 и 3 – для тех, кто успел выполнить №1 раньше других. Их выполнение можно поставить на оценку.

УЭ-6


Подведение итогов урока:

1. Прочитайте внимательно цели урока. Достигли ли вы поставленных целей? В какой степени?

2. Оцените свою работу на уроке.


Домашнее задание: § 13 до стр. 60, из учебника О.С. Габриеляна: упр.6, стр. 62; из сборника задач Н.А. Гудковой: 14.52 (а), 14.53 (а).

В соответствии с тематическим планированием после изучения модулей «Общие свойства металлов», «Щелочные металлы», «Щелочно-земельные металлы», «Алюминий и его соединения» проводится практическая работа «Свойства металлов и их соединений».

Список используемой литературы:

  1. Берсенева Е.В. Современные технологии обучения химии. М.: Центрхимпресс, 2004.

  2. Габриелян О.С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 4-е изд., перераб. М.: Дрофа, 2004.

  3. Воловик В.Б., Крутецкая Е. Д. Неорганическая химия. Упражнения и задачи. Пособие для старшеклассников. СПб: Изд-во А.Кардакова, 2004 год.






6


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Блочно-модульное обучение – это личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою самостоятельную и посильную траекторию обучения. Учащиеся могут реализовать себя в различных видах деятельности: решении задач, выполнении лабораторных опытов, написании рефератов, участии в семинарах, изготовлении наглядных пособий и т.д. Сердцевина модульного обучения - учебный модуль, включающий: законченный блок информации, целевую программу действий ученика, рекомендации (советы) учителя по её учпешной реализации. Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам обучения, по способам контроля и самоконтроля. Предлагаемый материал содержит разработки модульных схем уроков химии в 9 классе по теме «Алюминий и его соединения» в разделе «Металлы». 

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров873
Номер материала 432072
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх