Инфоурок / История / Рабочие программы / Модульный курс " Реформы и реформаторы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Модульный курс " Реформы и реформаторы"

библиотека
материалов

История в лицах. Реформы и реформаторы.

Пояснительная записка


Программа элективного курса « История в лицах. Реформы и реформаторы» предназначена для изучения учащимися 9 класса. Курс рассчитан на 18 часов.

Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по – новому поставить и решить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в современное время: время возрождения России.


Цель элективного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории. В настоящее время это имеет большое значение . движение современного общества вперед требует от подрастающего поколения инициативности, умения самостоятельно принимать решения, активной жизненной позиции. На примере исторических деятелей учащиеся могут формировать в себе необходимые качества личности.


Задачи курса:

*способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;

*формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;

*создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;

*развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;

*формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.


Технология учебно- познавательной работы при изучении курса отличается от работы в обязательных курсах, так как направлена на формирование позитивной мотивации с учетом возрастных особенностей учащихся, а также индивидуальных черт и свойств. Особое место здесь отводится внутрипредметным связям, нацеленным на просвещение учащихся, высказывание личностных оценок, практическому применению полученных знаний. Иными словами, ориентирует учащихся на творческий характер обучения.


В процессе изучения курса происходит формирование общеучебных умений:

*анализ и сопоставление фактов

*работа с учебной, научно – популярной и художественной литературой

*анализ документов

*оформление сообщений и рефератов

*умение работать в системе Internet


Содержание программы предоставляет возможность , помимо формирования общеучебных умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки

*определять достоверность исторических фактов

*устанавливать последовательность, синхронность исторических событий

*сравнивать предлагаемы исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия

*высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.

Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении элективного курса следующие формы и приемы:

*лекция с последующим опросом

*лекция с обсуждением документов

*беседы

*семинары

*практические работы

*викторины

*презентация

Все эти приемы направлены на стимулирования познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как :

*умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения

*умение выдвинуть гипотезу

*умение делать обобщения

*умение систематизировать материал

*умение составлять доклад по теме ( на основе разных источников)

*умение перекодировать материал ( схемы, таблицы, диаграммы)

*умение планировать и анализировать свою деятельность

*умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.


Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов.


По окончании изучения элективного курса учащиеся должны:

*соотносить единичные факты и общие явления и процессы

*называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей

*сравнивать исторические события и исторических деятелей

*объяснять , в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей

Условия для реализации:

Занятия по изучению элективного курса проводятся в кабинете истории, имея оборудование: карты по истории России, иллюстрированный, справочный материал научную и методическую литературу, работа с Интернетом.

Для фиксации результатов и коррекции познавательной деятельности учащихся необходимо иметь разнообразные виды заданий , в том числе и тестовых. Так измерителем обученности учащихся может быть:

*исторический диктант, в котором учащиеся должны уметь правильно соотнести исторический факт с указанием на доске названиями, историческую личность и ее деятельностью

*деформированный текст, в котором учащимся нужно вставить пропущенные слова , даты

*обобщающие вопросы и задания

*текст с ошибками, в котором учащиеся должны исправить ошибки


Учебно – тематический план


№ п/п

Наименование темы

Всего часов

В том числе

Формы контроля

Лекция

Практика

Семинары

1

Введение

1

1




2

Российское реформаторство

1



1

Круглый стол

3

Первые отечественные реформаторы и их преобразования

1

1



Письменная работа

4

Иван Грозный

1



1

Участие в семинаре

5

Петр I.


1


1


Письменная работа, тест сообщения

6

А. Ордин – Нащекин и В. Голицын

1

1



Сообщение

7

Александр II: великие реформы

1


1


Письменная работа , сообщение

8

Последний реформатор Российской империи: П. А. Столыпин

1

1



Сообщение

9

Витте С.Ю. : человек и политик

1


1


Сообщение

10

М.М. Сперанский , П.Д.Киселев

1


1


Сообщение

11

Реформаторы 1990-2002 гг

1



1

Участие в семинаре (круглый стол)

12

Е.Т. Гайдар

1

1



Сообщение

13

В.С. Черномырдин

1

1



Сообщение

14

С.В. Кириенко.

1

1



Сообщение

15

М.М. Касьянов. Новый этап развития России.

1


1


Составление таблицы

16-18

Итоговое занятие

3

3


Защита работ по данному курсу , составление презентаций




Программа курса


Тема 1. Введение. Знакомство со структурой курса (1 час)

Структура курса, его особенности. Необходимость и актуальность изучения истории. Роль личности в историческом процессе. Реформы и реформаторы, их роль в развитии государства.


Тема 2. Российское реформаторство (1 час)

Семинар – круглый стол « Российское реформаторство» « Реформы и реформаторы».

Что такое реформа? Кого мы называем реформатором? Реформа и революция, сравнительный анализ. Положительные и отрицательные стороны реформ. Проведение реформы «сверху». Роль реформаторов в развитии российского государства.


Тема 3. Первые отечественные реформаторы и их преобразования .(1 час)

Лекция «Что такое реформа?».

Первые русские реформаторы : княгиня Ольга и Владимир Святославович. Их роль в развитии русского государства. Административно-финансовая реформа княгини Ольги. Крещение Руси – коренное преобразование русской истории.


Тема 4. Иван Грозный (1 часа)


Семинар « Реформы XVI века: Избранная рада и Иван Грозный»

Причины проведения реформ в XVI веке. Реформаторская деятельность Избранной рады. Роль протопопа Сильвестора, Алексея Адашева, Андрея Курбского в деятельности Избранной рады. Иван Грозный и его преобразования. Опричнина: причины ее возникновения и результаты.


Тема 5. Петр I (1 час)

Практическое занятие « Петр I тиран или …»

Причины проведения реформ в начале XVIII в. Цели реформаторской деятельности Петра I. Какой хотел видеть страну великий реформатор. Методы достижения цели. Петр I. : человек и правитель. Итоги реформаторской деятельности Петра I.


Тема 6 . А.Л. Ордин-Нащекин и В.В. Голицин (1 час)

Лекция «Деятельность А.Л. Ордин-Нащекин и В.В. Голицин»


Тема 7. « Александр II: великие реформы» ( 1 час)

Практическое занятие « Великие реформы»

Личность АлександраII. Причины проведения реформ во второй половине XIX в. Цели и методы проведения реформ второй половины XIX в. Особенности подготовки и проведения крестьянской реформы. Значение реформ Александра II.


Тема 8. Последний реформатор Российской империи (1 час)

Лекция « П.А Столыпин – последний реформатор Российской империи»

Личность П.А. Столыпина последнего реформатора Российской империи. Деятельность П.А. Столыпина. Аграрная реформа: содержание и осуществление. Итоги реформаторской деятельности П.А. Столыпина.


Тема 9 . С.Ю. Витте: человек и политик. (1 час)

Практическое занятие « С.Ю. Витте: человек и политик»


Тема 10. М.М. Сперанский , П.Д.Киселев ( 1 час)

Историческая справка о русских государственных деятелях

Практическое занятие . Законы М.М. Сперанского.


Тема 11. Реформаторы 1990-2002 гг (1 час)

Семинар (круглый стол). Роль реформ в дальнейшем развитии российского государства. Личности, сыгравшие роль в проведении реформ


Тема 12. Е. Т. Гайдар (1 час)

Лекция. Суть и механизм реформ. Этапы проведения. Дотация и приватизация. Социально-экономические последствия реформы.


Тема 13. В. С. Черномырдин ( 1 час)

Лекция. Реформы середины 90 –х годов. Продолжение экономических реформ. « Валютный коридор». Деноминация. Цель реформы.


Тема 14. С.В. Кириенко. ( 1 час)

Лекция. Антикризисная программа. Пути выхода. Дефолт.


Тема 15. М.М. Касьянов Новый этап развития России.( 1 час)

Практическое занятие. « Реформы и их содержание». Радикальные реформы. Содержание и суть проведения реформ.


Тема 16-18. Итоговое занятие (3 часа)

Практическое занятие. Защита работ по данному курсу , составление презентаций .


Литература.

1.Данилов А.А. Косулина Л.Г Учебники по Истории России 6-9 класс М., Просвещение 2008

2.Чеботарева Н.И. История России на рубеже XIX-XX веков . Волгоград: Учитель, 2007

3. Ресурсы сети Internet

4.Школьная энциклопедия История России XVIII-XIX в. – М.: Олма – Пресс Образование 2003

5.Щагин Э.М, Бородина И.О. История России ХХ век(дополнительный материал)1991- 2002 .-М.: Владос, 2002.

6.Энциклопедия Кирилл и Мифодий . Пресс - Образование 2000

7.Энциклопедия Россия М.6 Олма – Медиа 2008






































hello_html_m6828e8fd.pnghello_html_6bc556b.pnghello_html_55402c00.pnghello_html_2deb9279.pnghello_html_1af856ad.png

6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа  элективного  курса  « История  в  лицах.  Реформы  и  реформаторы» предназначена  для  изучения  учащимися  9  класса.  Курс  рассчитан  на  18  часов.

Изучение  истории  развития  российской  цивилизации,  роли  в  ней  реформаторской  деятельности  позволяет  по – новому  поставить  и  решить  проблемы  обучения  и  воспитания,  сформировать  у  учащихся  высокие  гражданские и патриотические  чувства,  ощущения  своей  принадлежности  к  великой  и  сложной  культуре, занимающей  большое  место  в  мировой    истории.  Особенно  это  актуально  в  современное  время: время  возрождения  России.

 

Цель  элективного  курса   - расширение  знаний  учащихся  о  роли  личности  в  истории. В  настоящее  время  это  имеет  большое  значение .  движение  современного  общества  вперед  требует  от  подрастающего  поколения  инициативности,  умения  самостоятельно  принимать  решения,  активной  жизненной  позиции. На  примере  исторических  деятелей  учащиеся  могут  формировать  в  себе  необходимые  качества  личности.

 

Задачи  курса:

*способствовать  развитию  гражданственности  учащихся,  приучая  их  к  диалогическому     многомерному  восприятию  общественной  деятельности,  сбалансированному  подходу  к  достоинствам  и  недостаткам  исторических  личностей,  государства,  общества;

*формировать  устойчивый  интерес к  историческому  прошлому;

*создавать  условия  для  развития  у  учащихся  интеллектуальных  и  практических  умений  в  изучении истории;

*развивать  умения  самостоятельно приобретать  и  применять  на  практике  полученные  знания;  творческие  способности;

*формировать  и  развивать  коммуникативные  навыки,  которые  способствуют  умению  работать  в  группе,  вести  дискуссию.

 

Технология  учебно- познавательной  работы  при  изучении  курса  отличается  от  работы  в  обязательных курсах,  так  как  направлена  на  формирование  позитивной  мотивации  с  учетом  возрастных  особенностей  учащихся,  а  также   индивидуальных  черт  и  свойств.  Особое  место  здесь  отводится  внутрипредметным  связям,  нацеленным  на  просвещение  учащихся, высказывание  личностных  оценок,  практическому  применению  полученных  знаний.  Иными  словами,  ориентирует  учащихся  на  творческий  характер  обучения.

 

В  процессе  изучения  курса  происходит  формирование  общеучебных  умений:

*анализ и  сопоставление  фактов

*работа  с  учебной, научно – популярной и художественной  литературой

*анализ  документов

*оформление  сообщений  и  рефератов

*умение  работать  в  системе  Internet

 

Содержание  программы  предоставляет  возможность ,  помимо формирования  общеучебных  умений, на  основе  специфического  исторического  материала  развивать  у  учащихся специальные предметные  умения  и навыки

*определять  достоверность исторических  фактов

*устанавливать  последовательность,  синхронность исторических  событий

*сравнивать предлагаемы  исторические  события,  исторические  личности,  анализировать,  оценивать,  выявляя  сходства  и  различия

 

*высказывать  суждения  об  изученном  материале,  версиях,  существующих  в  различных  источниках  по  поводу  исторических  событий, фактов,  личностей.

Общая информация

Номер материала: 552419

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"