Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Модульный урок по химии на тему "Металлы - простые вещества"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Модульный урок по химии на тему "Металлы - простые вещества"

библиотека
материалов

Модульный урок по химии в 9 классе. Тема. «Металлы – простые вещества».

Цель урока: изучение основных физических характеристик металлов, умение их сравнивать, находить сходства и различия.

1.Познавательный аспект

А. Формирование специальных знаний.

  • формирование знаний о физических свойствах, характерных для металлов;

  • формирование ключевых понятий, используемых при характеристике металлов.

Б. Развитие ранее сформированных умений.

  • развивать умение давать характеристику металлов в целом;

  • развивать умение связывать строение кристаллических решёток и свойства металлов;

  • развивать умение характеризовать предложенные образцы металлов.

В. Формирование общих умений.

  • формировать умение работать на всех этапах урока;

  • формировать навыки работы с текстом и при заполнении таблицы.

2.Развивающий аспект

  • развивать умение оперировать новыми словами и понятиями;

  • развивать умение сравнивать предложенные металлы;

  • развивать навыки самостоятельной работы.

3.Воспитательный аспект

  • воспитывать у учащихся любовь к предмету;

  • воспитывать чувство уважения к товарищам;

  • воспитывать критическое отношение при оценке своей работы и работы товарищей.

Оборудование: конспект модульного урока, учебник химии, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал: «Образцы металлов», изделия из них, инструкция по выполнению лабораторной работы, справочные таблицы.











Структура урока – модуля.

ОМ – 1 Организационный момент урока.

ОМ – 2 Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

УЭ – 0 Интегрирующая цель урока для учащихся.

УЭ – 1 Задания по теме «Металлы».

ОМ – 3 Изучение нового материала и первичная проверка усвоения новых знаний.

УЭ – 1 Чтение предложенного текста.

УЭ – 2 Установление связи между термином и его определением.

УЭ – 3 Выполнение лабораторной работы и заполнение таблицы.

УЭ – 4 Выполнение задания «Применение металлов».

ОМ – 4 Первичное закрепление материала.

УЭ – 1 Выполнение тестового задания.

ОМ – 5 Подведение итогов урока, рефлексия.

ОМ – 6 Домашнее задание, Требования к нему.





























учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации

ОМ – 1

ОМ – 2

УЭ – 0





Интегрирующая цель урока: работа с учебными элементами модуля, изучение металлов и их физических свойств. Умение давать описательную характеристику металлов, их сфер применения.


Настройка ЗУА,

Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Сообщение темы и цели урока.

4 мин

УЭ – 1

Входной контроль.

Цель: определение исходного уровня знаний учащихся по теме «Металлы».

Задание 1. Ответьте на вопрос:

Где в периодической системе химических элементов находятся металлы?

Запишите ответ______________________________________

( Ответ. Первые три группы состоят только из металлов, исключение – водород в I группе и бор в III группе. В IV, V и

VI группах металлы располагаются не только в побочных подгруппах, но и внизу главных подгрупп).

Задание 2. Заполните схему.

Химические элементы











Ответ.

Химические элементы

Металлы

Неметаллы

Амфотерные











Задание 3. Дополните фразу.

1.Период – это горизонтальный ряд химических элементов, который начинается ____________________и заканчивается ________________________.

2.У металлов на внешнем энергетическом уровне _____________ электроны.

3.Для завершения внешнего энергетического уровня металлы ________________электроны.

4.Если элемент отдаёт электроны, он является _______________________.

(Ответ. 1.Период – это горизонтальный ряд химических элементов, который начинается щелочным металлом и заканчивается инертным газом. 2.У металлов на внешнем энергетическом уровне валентные электроны. 3.Для завершения внешнего энергетического уровня металлы отдают электроны. 4.Если элемент отдаёт элетроны, он является восстановителем.

Задание 4. Выберите из предложенных в скобках вариантов правильный и подчеркните его.

1.В периодической системе химических элементов больше (металлов, неметаллов).

2.Металлические свойства элементов в пределах периодов (усиливаются, ослабевают).

3.В группах, с возрастанием порядковых номеров, металлические свойства (усиливаются, ослабевают).

4.На число валентных электронов на внешнем энергетическом уровне указывает номер (периода, группы).

(Ответ. 1.В периодической системе химических элементов больше (металлов, неметаллов). 2.Металлические свойства элементов в пределах периодов (усиливаются, ослабевают)3.В группах, с возрастанием порядковых номеров, металлические свойства усиливаются, ослабевают) 4.На число валентных электронов на внешнем энергетическом уровне указывает номер (периода, группы).

Контроль. Проверьте правильность предложенных заданий, сравнив с ответами на экране. Исправьте ошибки, если они есть.

Задание 5.Что обуславливает общие свойства металлов: металлический блеск, электропроводность, теплопроводность, ковкость и т. п.?

Задание 6.Что находится в узлах кристаллической решётки металлов?

(Ответ на 5 и 6 задания. Общие свойства металлов: металлический блеск, электропроводность, теплопроводность, ковкость обеспечивает строение их кристаллической решётки.

В узлах кристаллической решётки металлов находятся нейтральные атомы и положительные ионы данного металла, а между ними перемещаются электроны).

Контроль. Проверьте правильность предложенных заданий, сравнив с ответами на экране. Исправьте ошибки, если они есть.

Подумайте и ответьте (работа с ПСХЭ)

На выполнение задания 4 мин.









На выполнение задания 3 мин.





















На выполнение задания 3 мин.

























Выполнить задание и проверить с помощью ключа. Оценить.

На выполнение задания з мин.































Выполнить задание и проверить с помощью ключа. Оценить.

На выполнение заданий 5 и 6

Отводится 5 минут.

ОМ-3

УЭ - 1

Цель: приобретение новых знаний с опорой на имеющиеся.




Цель: изучение характерных признаков металлов, умение их сравнивать.

Задание 1.Внимательно прочтите предложенный текст.

Металлический блеск – это отражение лучей света от поверхности. Все металлы обладают металлическим блеском. Они обычно серого цвета.

Твёрдость – способность элемента сопротивляться изменению формы, сохраняя первоначальную форму. Самый твёрдый металл – это хром, он режет стекло, а самые мягкие – натрий, калий, рубидий, цезий и индий. Их можно резать ножом.

Пластичность – способность металла изменять свою форму при деформации. Самый пластичный металл – золото, он легко меняет свою форму, за ним следуют: серебро, медь, олово, свинец, цинк, железо. Не обладают пластичностью висмут и марганец, они являются хрупкими металлами.

Ковкостьспособность металлов изменять форму без разрушения. Самый ковкий металл – золото.

Электропроводностьспособность металла проводить электрический ток.

Наибольшая электропроводность у серебра и меди, за ними следуют золото, алюминий, железо.

Теплопроводность – это передача теплоты из одного участка металла в другой. Наибольшая теплопроводность у серебра и меди, наименьшая – у висмута и ртути.

Плотность – отношение массы металла к его объёму.

Самый лёгкий из металлов литий (плотность 0,53 г/см3), самый тяжёлый – осмий (плотность 22,6 г/см3)

Температура плавления – температура, при которой металл переходит из твёрдого состояния в жидкое. Самый легкоплавкий металл – ртуть (температура плавления – 38,90С, самый тугоплавкий вольфрам (температура плавления 3 3900С)




Работа с текстом учебника.



На прочтение текста и его осмысление отводится 12 мин.

УЭ - 2

Цель: умение давать характеристику металлам по их физическим свойствам, знать основные определения, с помощью которых можно описать физические свойства металлов.

Задание 1.Соотнесите предложенные термины с их содержанием.

Дано определение, нужно вписать термин или дан термин, нужно дать определение.

1.Способность металлов проводить электрический ток – это………

2.Ковкость – это ……

3.Передача теплоты из одного участка в куске металла в другой - это …………..

4.Способность элемента сопротивляться изменению формы, сохраняя первоначальную форму – это …………

5.Металлический блеск – это …….

6.Способность металла изменять свою форму при деформации – это ……….

Ответ.

1.Способность металлов проводить электрический ток это – электропроводность.

2.Ковкость – это способность металлов изменять форму без разрушения.

3.Передача теплоты из одного участка в куске металла в другой это – теплопроводность.

4.Способнсть элемента сопротивляться изменению формы, сохраняя первоначальную форму – это твёрдость.

5.Металлический блеск это – отражение лучей света от поверхности.

6.Способность металла изменять свою форму при деформации это – пластичность.


Самостоятельная работа в тетрадях.

На выполнение данного задания отводится 8 мин.


Контроль. Проверьте правильность предложенных заданий, сравнив с ответом на экране. Исправьте ошибки, если они есть.


УЭ-3

Задание 2. Лабораторная работа.

Цель: выполнение лабораторной работы «Физические свойства металлов».

Оборудование: образцы меди, алюминия, железа.

Инструкция по выполнению лабораторной работы.

1.Рассмотрите образцы, укажите их агрегатное состояние.

2.Определите цвет предложенных образцов.

3.Определите по справочным таблицам температуры плавления и твёрдость данных металлов.

4.Попробуйте согнуть данные образцы, что с ними происходит?

5.Действует ли на них магнит?

6.Опустите в стакан с горячей водой пластины металлов. Через 2-3 минуты аккуратно выньте их, протрите салфеткой и осторожно коснитесь их тыльной стороной ладони, что вы наблюдаете?

7.Результаты всех операций внесите в предложенную таблицу.

8.Сделайте вывод после заполнения таблицы

Работа в парах постоянного состава. Контроль учителя.

На выполнение лабораторной работы и заполнение таблицы отводится 25 мин.



Медь

Алюминий

Железо

Агрегатное состояние




Цвет




t0 плавления




Пластичность




Действие магнитом




Теплопроводность
















Контроль. Проверьте правильность заполнения таблицы, исправьте результаты, если это необходимо.






Медь

Алюминий

Железо

Агрегатное состояние

Твёрдое

в-во.

Твёрдое

в-во.

Твёрдое

в-во.

Цвет

Краснова-

тый

Серебристо-белый

Серебристо-белый

Т плавления

10830С

6600С

15390С

Пластичность


Очень пластичен

Пластичный металл

Действие магнитом

Нет

Нет

Обладает магнитными свойствами

Теплопроводность

Проводит тепло

Проводит тепло

Проводит тепло







Вывод: самым лёгким металлом является алюминий, у него самая низкая температура плавления, самая высокая у железа. Только железо обладает магнитными свойствами, для всех металлов характерна теплопроводность.



УЭ – 4

Задание 3.

О каком из металлов говорится в каждом предложении?

Из него изготавливают посуду, мебель, фольгу, зеркала, краску, имитирующую серебро. Это - ……

Из этого металла изготавливают провода и кабели, используют в теплообменных аппаратах. Это - ……

Его используют при изготовлении трансформаторов, электромоторов, мембран микрофонов, гвоздей. Это - …..

Ответ.

Из него изготавливают посуду, мебель, фольгу, зеркала, краску, имитирующую серебро. Это – алюминий.

Из этого металла изготавливают провода и кабели, используют в теплообменных аппаратах. Это – медь.

Его используют при изготовлении трансформаторов, электромоторов, мембран микрофонов, гвоздей. Это – железо.

Подумай и ответь!

На выполнение задания 4 мин.



Контроль. Проверьте правильность выполнения задания, исправьте ошибки, если они есть.



ОМ – 4

УЭ – 1





































































































































































ОМ – 5













ОМ - 6

















































Выходной контроль.

Задание 1. Тесты.

Цель: закрепление знаний по изучаемой теме, выполнение тестов и проверка их результатов.

Вариант 1

1.Лёгким металлом является:

А) Литий

В) Олово

С) Железо

2.Наиболее активный металл:

А) Натрий

В) Магний

С) Алюминий

3.Самый ковкий и пластичный металл:

А) Цинк

В) Золото

С) Свинец

4.Электронная формула 1S22S22P63S1 у элемента:

А) Калия

В) Бора

С) Натрия

5. К чёрным металлам не относится:

А) Железо

В) Хром

С) Цинк

Вариант 2

1.Самым тяжёлым металлом является:

А) Осмий

В) Цинк

С) Железо

2.Цветным металлом не является:

А) Железо

В) Магний

С) Калий

3.Теплопроводность снижается в следующем ряду:

А) Медь, серебро, золото

В) Серебро, золото, медь

С) Серебро, медь, золото

4.Самым твёрдым металлом является:

А) Кальций

В) Хром

С) Свинец

5.Самый тугоплавкий металл:

А) Олово

В) Цезий

С) Вольфрам

Проверка (ключ)

Вариант 1: 1-А, 2-А, 3-В, 4-А, 5-С.

Вариант 2: 1-А, 2-А, 3-С, 4-В, 5-С.

Задание 2.

Цель: закрепление и автоматизация полученных знаний.

По предложенному плану опишите физические свойства:

Вариант 1 – цинка; Вариант 2 – олова.

План.

1.Название металла

2.Лёгкий или тяжёлый металл.

3.Твёрдый или мягкий.

4.Цвет металла.

5.Пластичен или нет.

6.Обладает ли металл магнитными свойствами.

7.Температура плавления.

8.Что вы знаете о применении этого металла.

Ответ.

Вариант 1.

1.Цинк.

2.Лёгкий металл.

3.Твёрдый металл.

4.Голубовато-серебристый металл.

5.Хрупкий.

6.Магнитными свойствами не обладает.

7.Температура плавления 419,50С

8.Применяют для оцинковки железа, изготовления гальванических сплавов.

Вариант 2.

1.Олово.

2.Тяжёлый металл.

3.Очень мягкий.

4.Серебристо-белый металл.

5.Пластичен.

6.Металл не обладает магнитными свойствами.

7.Температура плавления 2320С

8. В консервной промышленности.

Контроль. Проверьте правильность выполнения задания, исправьте ошибки, если они есть.

Цель: подведение итогов урока, выявление реализации его цели, выявление отношения учащихся к уроку.

1.С какой темой мы познакомились?

2.Понятна ли вам пройденная тема?

3.Какие свойства, характерные для металлов вы узнали?

4.Интересен ли вам урок?

5.Нужно ли проводить такие занятия, почему?

Домашнее задание. Проработать материал модуля ещё раз, проанализировать ошибки, написать сообщение об одном из чёрных или цветных металлов.



Самостоятельная работа в тетрадях (по вариантам).

Взаимопроверка.

Выполнение тестового задания 10 мин.

«5» -без ошибок,

«4» -1 ошибка,

«3» -2 ошибки,

«2» -более 2 ошибок.











































































Устная работа. Характеристика по предложенному алгоритму.

На выполнение задания 5 мин.

























































4 мин



Краткое описание документа:

Класс: 9

Продолжительность: 90 минут.

Цель урока: изучение основных физических характеристик металлов, умение их сравнивать, находить сходства и различия.

Оборудование: конспект модульного урока, учебник химии, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал: «Образцы металлов», изделия из них, инструкция по выполнению лабораторной работы, справочные таблицы.

Модульная технология обучения направлена на оптимизацию учебного процесса. Учащиеся работают самостоятельно, осуществляя самоконтроль и взаимную проверку. Роль учителя сводится к тому, чтобы управлять процессом. Педагог направляет, при необходимости консультирует и контролирует.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала 295075
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх