Мое отношение к инклюзивному обучению

Мое отношение к инклюзивному обучению

Мир не без добрых людей!

            Больно видеть детей-инвалидов, разве за ними есть грех. Это общее горе для всех. Как-то странно, и сердцу боязно, как растенья вянут они. Но не наши ли это дети и не нами они рождены.

Каждый ребенок приходя на этот свет не думает: как его примут, как он будет жить. Он как чистый лист. Как распишешь этот лист, так и будет расти ребенок. Некоторые дети рождаются с ограниченными возможностями или приобретают в жизни эти недостатки.

Инклюзивное образование - это прежде всего проблема общества. Прежде всего, чтобы ввести инклюзивное образование обсуждение шло десятилетиями. Детей с какими-либо физическими отклонениями нельзя отбрасывать за борт. Порой мы сами взрослые реагируем неадекватно. Это один из социальных и физиологических барьеров. Миссия учителя – ввести в общество инклюзивное образование, дать пример. Невзирая на их недостатки,  родителей, мы должны проводить работу. Вовлечь  ребенка-инвалида в процесс, чтобы всем было обеспечено образование, включая всех. Родители детей-инвалидов не должны прятать своих детей от общества, дети должны общаться, получать образование. Они такие же дети как ВСЕ!

Дети видя рядом детей-инвалидов начинают ценить жизнь, становятся человечными, учатся поддерживать друг друга в трудной ситуации. Научатся ценить жизнь.

У каждого человека есть какие-то недостатки  и мы, взрослые, должны разглаживать их, чтобы было комфортнее в этой жизни.

Мы, учителя, не должны оставаться равнодушными.

Мир «особого» ребенка

Интересен и пуглив.

Мир «особого» ребенка

Безобразен и красив.

Неуклюжен, порою странен,

Добродушен и открыт.

Мир «особого» ребенка-

Иногда он нас страшит

Почему он агрессивен?

Почему он так закрыт?

Почему он так испуган?

Почему  не говорит?

Мир «особого» ребенка

Он закрыт от глаз чужих

Мир особого ребенка

Допускает лишь своих!

Илебаева Галия Ибраимовна

учитель русского языка и литературы

Каратальский район

сшг имени Фрунзе с дошкольным мини-центром

Краткое описание документа:

Мое отношение к инклюзивному обучению

Мир не без добрых людей!

            Больно видеть детей-инвалидов, разве за ними есть грех. Это общее горе для всех. Как-то странно, и сердцу боязно, как растенья вянут они. Но не наши ли это дети и не нами они рождены.

Каждый ребенок приходя на этот свет не думает: как его примут, как он будет жить. Он как чистый лист. Как распишешь этот лист, так и будет расти ребенок. Некоторые дети рождаются с ограниченными возможностями или приобретают в жизни эти недостатки.

Инклюзивное образование - это прежде всего проблема общества. Прежде всего, чтобы ввести инклюзивное образование обсуждение шло десятилетиями. Детей с какими-либо физическими отклонениями нельзя отбрасывать за борт. Порой мы сами взрослые реагируем неадекватно. Это один из социальных и физиологических барьеров. Миссия учителя – ввести в общество инклюзивное образование, дать пример. Невзирая на их недостатки,  родителей, мы должны проводить работу. Вовлечь  ребенка-инвалида в процесс, чтобы всем было обеспечено образование, включая всех. Родители детей-инвалидов не должны прятать своих детей от общества, дети должны общаться, получать образование. Они такие же дети как ВСЕ!

Дети видя рядом детей-инвалидов начинают ценить жизнь, становятся человечными, учатся поддерживать друг друга в трудной ситуации. Научатся ценить жизнь.

У каждого человека есть какие-то недостатки  и мы, взрослые, должны разглаживать их, чтобы было комфортнее в этой жизни.

Мы, учителя, не должны оставаться равнодушными.

Мир «особого» ребенка

Интересен и пуглив.

Мир «особого» ребенка

Безобразен и красив.

Неуклюжен, порою странен,

Добродушен и открыт.

Мир «особого» ребенка-

Иногда он нас страшит

Почему он агрессивен?

Почему он так закрыт?

Почему он так испуган?

Почему  не говорит?

Мир «особого» ребенка

Он закрыт от глаз чужих

Мир особого ребенка

Допускает лишь своих!