8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы Научные работыМое первое исследование "Пчелы - дружная семья".

Мое первое исследование "Пчелы - дружная семья".

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Куровская средняя общеобразовательная школа №6»

Городского округа Ликино-Дулево

Московской области

 

Моя первая научно-исследовательская работа

на тему: «Пчелы – дружная семья»

 

Работу выполнила:

Учащаяся 3 «Г» класса

Карасева София

Руководитель:

Егорова Жанна Викторовна

 

Куровское 2019г.

Содержание

1. Введение. 3

2. Кто такие пчелы.. 4

3. Как пчелы делают мед. 6

4. Результаты опроса одноклассников. 8

5. Заключение. 9

6. Список использованной литературы и интернет ресурсов. 10

7. Приложения. 11

7.1    Приложение А Диаграммы по результатам опроса. 11

 


 

1.    Введение

Мой дедушка- пчеловод, я с интересом наблюдаю, как он ухаживает за пчелами. И мне стало интересно, как устроен дом пчел, и откуда они берут мед?

Мед очень сладкий, а главное питательный продукт, обладающий целебными свойствами.

Всем известно, что его добывают самые трудолюбивые в мире насекомые пчелы. С ними сравнивают трудолюбивых людей. Пчелиная семья имеет сложную структуру, где у каждого жителя свои обязанности.

Проведя опрос среди одноклассников, я поняла, что мало кто знает о жизни пчел. Это повлияло на выбор темы моей исследовательской работы. Вместе с дедушкой я решила понаблюдать за пчелами и понять как устроена их семья, и как они делают мед.

Гипотеза: Я задалась вопросом: может ли пчела прожить в одиночку?

Цель работы: исследовать пчелиную семью, а также выяснить как получается мед.

Задачи:

1. Изучить литературу и информацию в интернете про пчел.

2. Провести наблюдение, как выглядит пчела и устроена ее семья.

3. Выяснить как получается мед.

4. Провести опрос одноклассников.

5. Сделать выводы.

Объект исследования: Пчелы с пасеки моего дедушки.

2.    Кто такие пчелы

Пчелы - древнейшие обитатели планеты, они относятся к летающим насекомым, и встречаются на всех материках нашей планеты, за исключением холодной Антарктиды. Существует 21000 видов пчел.

Самым интересным видом для человека являются медоносные пчелы.

Пчелы приспособились питаться нектаром и пыльцой, используя нектар главным образом в качестве источника энергии, а пыльцу для получения белков и других питательных веществ.

Размер пчелы может колебаться от 3 мм до 45 мм. Тело пчелы имеет три отдела: голова, грудь, брюшко.

На голове расположены усики и глаза, тут же располагается ротовой аппарат. Внутри головы находится мозг, который отвечает за всю нервную систему насекомого.

На грудном отделе расположены две пары крыльев и три пары лап.

Брюшко подразделяется на 11 сегментов. Внутри него располагаются все органы, которые необходимы для жизнедеятельности. Конец брюшка заканчивается жалом, которое служит для обороны, и при укусе выделяет пчелиный яд.

Вся поверхность тела пчелы густо покрыта волосками. Язык пчелы - абсолютно уникальное явление. Он раскладывается как складной нож. Его длина равна половине длины туловища пчелы. Его функции очень разнообразны. Если нектар густой, вязкий, язык превращается в широкую трубочку, если нектар жидкий - в тонкую трубочку, если нектар засахарился, то язык превращается в ложечку. Таким образом, пчела может делать своим языком все, что ей необходимо.

Пчелы являются высокоорганизованными насекомыми. Семьи пчел очень большие и дружные. В них проживает от 15000 до 80000 особей.

В семье каждая пчела исполняет свою функцию, которые условно определяются ее биологическим возрастом.

Молодые рабочие пчелы (возраст до 10 дней) составляют свиту матки, кормят ее и личинки, так как у молодых пчел хорошо выделяется маточное молочко.

Приблизительно с 7-дневного возраста на нижней части брюшка пчелы начинают работать восковые железы и начинает выделяться воск. Такие пчелы постепенно переключаются на строительные работы в гнезде.

Приблизительно к 14-15 дням продуктивность восковых желез резко падает и пчелы переключаются на следующие виды деятельности по уходу за гнездом - они производят чистку ячеек, уборку и вынос мусора.

С возраста примерно 20 дней пчелы переключаются на вентиляцию гнезда и охрану летка.

Пчелы возрастом старше 22-25 дней в основном занимаются сбором меда.

Пчелы возрастом свыше 30 дней переключаются с медосбора на сбор воды для нужд семьи.

Все эти обязанности выполняют рабочие пчелы. Но, главная - это, конечно, пчелиная матка. Именно она откладывает яйца, благодаря чему продолжается род семьи.

А, вот трутни - особи мужского пола, не работают а лишь отвечают за воспроизведение потомства.

Это не случайное сожительство, а сформированное сообщество. Друг без друга они существовать не могут: быстро умирают, даже при идеальных условиях содержания.

В ходе своих наблюдений я поняла, что пчелы - высокоорганизованные насекомые. Они вместе осуществляют поиск пищи, воды, защищаются от врагов. В улье пчелы совместно строят соты, ухаживают за потомством, маткой. Каждая пчела исполняет свою функцию.

3.    Как пчелы делают мед

В ходе исследования, я узнала, как пчелы делают мед. Мой дедушка мне все подробно рассказал.

На самом деле, мед - это, в первую очередь, пища самих пчел. Впрочем, человек тоже нашел ее пригодной (очень вкусной и полезной) для себя. Пчелы собирают нектар цветов, тем самым опыляя их, потом обрабатывают его, и бережно складывают в соты. В добыче 1 ложки меда участвуют 400 насекомых. Половина из них занимается сбором, вторая половина выполняет обработку нектара внутри улья.

Когда весной просыпаются и расцветают первые медоносы, это означает, что для пчел пришло время активной работы.

Первое, что делает пчела, это разыскивает цветы. Пчелы-разведчицы отыскивают источники нектара, набирают его, а затем летят в улей и сообщают пчелам-сборщицам о местонахождении найденного нектара при помощи своеобразного «танца-кружения». Нектар-это прозрачная густая жидкость очень сладкая на вкус. Источники нектара - это медоносные растения: цветы, деревья и кустарники. После разведчица вновь летит к месту сбора нектара, а за нею направляются из улья пчелы- сборщицы.

Пчелы, принесшие нектар в улей передают его одной или нескольким молодым пчелам-приемщицам, которые занимаются приемом нектара и последующей его переработкой.

Нектар в среднем содержит 50% сахара и столько же воды. Лишнюю воду пчелы удаляют из нектара простым испарением. Для этого они раскладывают в ячейки небольшие капельки нектара, и увеличивают вентиляцию улья, удаляя воздух, насыщенный водяными парами. Новые порции нектара пчелы подвешивают в виде маленьких капелек к верхним стенкам ячеек. Созревающий мед, в котором количество влаги менее 21%, они переносят в верхнюю часть сот, наполняя им ячейки доверху и запечатывают восковыми крышечками.

Так созревает мед. Мед называется зрелым, если он готов к употреблению.

Чтобы обеспечить себе существование в осенне-зимний период, пчелы работают всю весну и лето. Здоровой пчелиной семье удается за сезон сбора меда пролететь весьма длинный путь, который приравнивается к расстоянию от Земли к Луне.

 

4.    Результаты опроса одноклассников

Я провела опрос среди своих одноклассников, где задала им такие вопросы:

1. Боитесь ли вы пчел?

2. Любите ли вы мед?

3. Знаете ли вы, что пчела не может жить в одиночку?

По результатам опроса проведенного в своем классе, я выяснила, что абсолютно все ученики класса боятся пчел, но при этом все любят мед, и никто из опрошенных не знает, что пчела не может жить в одиночку (Приложение А).


 

5.    Заключение

Понаблюдав за одним из ульев нашей пасеки и изучив литературу о жизни пчел, я пришла к выводу, что семья пчел - это не случайное сожительство, а высокоорганизованное сообщество. Друг без друга они существовать не могут, так как у каждой пчелы в семье есть своя функция.

Так же, я узнала, что пчелы - это удивительные насекомые, вероятно, самые полезные насекомые на нашей Земле. Их жизнь подчинена строгим законам и направлена на построение и непрерывное развитие пчелиной семьи.


 

6.    Список использованной литературы и интернет ресурсов

1.            Пчеловодство: Об опыте известных пчеловодов мира. Сост. И перевод с польского Н.В. Покислюк. 2-е изд. - Мн.: «Современное слово», 2003.- 272 с.

2.            Пчеловодство. Учебно- справочная книга, Комаров А.А. ИРИ «Ритм», 1992.

3.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 1, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

4.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 2, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

5.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 3, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

6.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 5, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

7.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 6, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

8.            Популярная энциклопедия «Все обо всем» Том 10, Мн. «Белорусский дом печати», 1997.

9.            Пчела насекомое. Образ жизни и среда обитания пчелы. Статья https://givotniymir.ru

10.        Интересные факты о пчелах. Статья http://elefteria.ru

7.    Приложения

7.1            Приложение А Диаграммы по результатам опроса

 

Диаграмма 1 - Результаты опроса учащихся 3 «Г» класса школы

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.