В
учебно-воспитательной работе я опираюсь на главный основной принцип
американского ученого-психолога Дейла Карнеги: « УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает
тех, кто ее получает, и не обедняет тех, кто ее дает!».
Профессия
учителя не терпит шаблона, отставания от требований времени. Я всегда стараюсь
не отставать от времени. Человек, посвятивший жизнь детям, должен обладать
всеми теми качествами, которые он хочет взрастить в своих воспитанниках. Новый
человек может быть воспитан только новым человеком. Я обладаю такими качествами
как доброжелательность,
честность, принципиальность, ответственность, деловитость. Но более всего они ценят
во мне- это человечность. Я стремлюсь всегда оставаться для учеников старшим
товарищем, потребность в котором у них велика. Проявление мною человеческих
чувств, естественное поведение сближает меня с учениками, формирует подлинно человеческие
отношения между нами. Хочу особо выделить следующее качество, которое, считаю, обязательно
должно развиваться и укрепляться между учеником и учителем. Определите его.
(Игра
«Поводырь»).
Можно
ли вам вообще доверять? У воспитанников не должно быть никаких сомнений на ваш
счет. Если вы будете относиться к данным упражнениям легкомысленно, то в
результате ничего не достигнете. Вы должны быть достойны доверия на сто
процентов. Никогда не вовлекайте воспитанников в упражнения на доверие, если
чувствуете, что они не доверяют вам полностью. Помните: единственный, кто
подвергается испытанию - это вы, а воспитанники увидят, каковы вы на самом
деле.
Следующий
приём, который я использую в своей работе, покажется вам мелочью. Но скажу
более, что вся наша работа и состоит из мелочей. Мы взрослые даже бы не
обратили на это внимание, но только не ребёнок. Определите его.
Игра
«Актер».
Дети
получают карточки с заданиями. Используя только мимику и жесты, показать
задание.
З
а д а н и я:
1)
навести в классе тишину;
2)
восхититься пятёркой, увиденной вами в дневнике у нерадивого ученика;
3)
подозвать нашкодившего сорванца;
Учитель должен уметь выдерживать "паузу ожидания" между своим
вопросом и ответами учащихся. Как показывает практика, эта "мелочь"
является одной из важнейших практических задач, которые стоят перед учителем.
Чтобы
определить следующий приём, хочу рассказать вам легенду.
В
Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа.
Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее
кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости
очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете
какие-то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А
что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с
другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в
любви». Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.
В
следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого
плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил… языки.
Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: «Ты велел мне сыскать самое
плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают
друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может
вызвать войну, он приказывает разрушить города и целые государства. Может ли
быть что-нибудь хуже языка?» Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься
над мудрыми словами Эзопа.
Как
доказывает практика, очень часто язык- это самое плохое, что есть на свете,
которое способно даже убить человека. Хочу дать несколько советов Дели Карнеги,
на которые я сама опираюсь.
1.
.
Помните, что для человека звук его имени является самым важным звуком в
человеческой речи. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени.
2.
Давайте
четко и искренне признавать хорошее в других.
3.
Будьте
сердечными в своем одобрении и щедры на похвалы, и люди будут дорожить вашими
словами, помнить их в течение всей жизни.
4.
5.Желание
понимать другого человека порождает сотрудничество.
Главное
оружие языка - это крик. В своей работе стараюсь лишь только повысить голос, но
не кричать. Всегда вспоминайте слова Сухомлинского: «"Крик – это самый
верный признак отсутствия культуры человеческих отношений”. Вырабатывайте в
себе сдержанность, безусловно, оно поможет вам поддержать отношения, как сопутствует
укреплению моих отношений с классом.
Как
гласит легенда, общительность - необходимое качество в профессиональной
деятельности педагога. Данный тест поможет проверить, насколько развито оно у
Вас и что Вам необходимо предпринять для совершенствования собственной техники
общения. Ответ "да" оценивается в 2 балла, "иногда"- 1
балл, "нет"- 0 баллов.
1.
Вам предстоит серьезная деловая встреча. Выбивает ли Вас из колеи ее ожидание?
2.
Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего момента?
3.
Вызывает ли у Вас смятение неожиданное поручение выступить с лекцией в
незнакомой до этого аудитории?
4.
Если Вам предложат поехать по профессиональным делам в город, где Вы никогда
еще не бывали, приложите ли Вы максимум усилий, чтобы избежать поездки?
5.
Вы делитесь своими профессиональными переживаниями с малознакомыми коллегами?
6.
Раздражают ли Вас просьбы учащихся глубже пояснить им новый материал, больше
привести примеров на излагаемую теорию по предмету?
7.
Считаете ли Вы, что педагогам и учащимся бывает трудно понять проблемы друг
друга?
8.
Постесняетесь ли Вы напомнить коллеге, что он забыл Вам вернуть деньги, взятые
в долг несколько месяцев назад?
9.
Учащийся дает Вам на проверку работу, явно выполненную несамостоятельно. Вы
промолчите о своих подозрениях и поставите ему оценку?
10.
Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы первым не вступите с ним в
беседу. Так ли это?
11.
Избегаете ли Вы открытых конфликтов с учащимися?
12.
Избегаете ли Вы участия в дисциплинарных комиссиях, посвященных разбору
поведения отстающих учеников?
13.
Вы всегда имеете собственное мнение по поводу прочитанных книг, про¬смотренных
спектаклей и фильмов?
14.
Предпочитаете ли Вы промолчать, если услышите явно ошибочное суждение по хорошо
известному вам вопросу или факту?
15.
Тяготит ли Вас просьба родителей ученика индивидуально помочь ему разобраться в
учебной теме?
16.
Предпочитаете ли Вы излагать свою точку зрения в письменной форме устному
изложению?
Подведение
итогов
30-32
балла. Вы явно некоммуникабельны, от чего сами сильно страдаете. Коллегам и
ученикам с Вами тяжело. HaВас трудно положиться в деле, требующем групповых
усилий. Вы слабы в проведении массовых и открытых мероприятий. Старайтесь быть
общительнее, контролируйте себя.
25-29
баллов. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете уединение. У Вас мало
друзей. Вы привыкаете к старым ученикам, трудно с ними расстаетесь и долго
налаживаете контакт с новыми. Вообще все новое: работа, обстановка, поручения
администрации, люди тяготят вас.
19-24
балла. Вы общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя уверенно. Новые
проблемы Вас не пугают. Вы умеете наладить контакт с учащимися и легко
управляете дисциплиной класса. Но с новыми людьми (коллегами, членами
родительского комитета) сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете
неохотно. Хотя многолетняя практика, вероятно, изменила ситуацию.
14-18
баллов. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете
учащихся, достаточно терпеливы в общении с ними, отстаиваете свою точку зрения
без вспыльчивости, спокойно и аргументировано. В то же время не любите
недисциплинированности учащихся, их развязанность, экстравагантные выходки и
многословие могут вызывать у Вас раздражение.
9-13
баллов. Вы общительны, иногда даже сверх нормы и меры. Любопытны, разговорчивы,
любите высказываться по разным вопросам, что иногда раздражает окружающих.
Интересуетесь делами своих учеников даже выходящими за учебный процесс. Охотно
даете им разнообразные советы. Вам нравится организовывать внеклассные
мероприятия: концерты, экскурсии и т.д. Любите быть в центре внимания, никому
не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Вам недостает
усидчивости, терпения для успешности профессиональной деятельности.
3-8
баллов. Общительность бьет из Вас ключом... Вы слишком говорливы, многословны.
Ваша коммуникабельность для окружающих просто болезненна.
Если
всё таки возник конфликт. А это считаю, неизбежность. Воспользуйтесь моими
советами: повторить самые неразумные слова ученика как бы с недоумением;
тактично показать, что он излишне резок; свести проблему к юмористической или
сатирической стороне; сказать школьнику о негативных сторонах и последствиях
конфликтной ситуации для него; показать, что удовлетворение его стремлений
может привести к негативным последствиям для людей, мнением которых он дорожит,
или отвратить их от него. Замечу, что учитель, успешно использующий эти
правила, предстает в мнении школьников сильной личностью» и приобретает
авторитет на длительное время.
Выше
сказанное подтверждает увиденное. Но и хотелось бы закончить опять улыбкой.
Если знаете то помогайте. (песня «От улыбки»)
УЛЫБКА
Сл.
М. Пляцковского Муз. В. Шаинского
От
улыбки хмурый день светлей,
От
улыбки в небе радуга проснется…
Поделись
улыбкою своей,
И
она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.