МОИ
РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРОФЕССИИ.
Начни
с себя!
О
выборе. Выбор профессии для меня – шаг неслучайный. Он был определен моими
школьными учителями – совершенно потрясающими людьми, чей жизненный путь и
самоотверженное служение любимому делу стали примером для сотен их выпускников.
Каждый шаг своего профессионального становления я сверяла с их взглядами,
представляя, как бы они поступили в той или иной ситуации, как бы отреагировали
на тот или иной мой выбор. Средняя школа № 3 г. Кисловодска. С какой
благодарностью я вспоминаю каждый день школьной жизни! Мы знали: нас любят и
понимают. Мы чувствовали, как бережно и аккуратно ведут нас к взрослой жизни.
Сколько же мудрости и терпения нужно было этим удивительным людям, чтобы и
через 40 лет ученики помнили имена своих Учителей! Сергей Семенович Алексеенко,
Анастасия Ефимовна и Владимир Григорьевич Ахтырские, Александра Федоровна
Мигунова, Елена Алексеевна Дудко…
О
принципах. Именно эти люди заложили ценности моей
педагогической деятельности и сделали моим ориентиром слова Великого Педагога
В.А. Сухомлинского: «Никогда нельзя спешить с окончательным и категорическим
выводом: у ребенка ничего не получится, такова уж его судьба. Год, два, три
года у него что-нибудь может не получаться, но придет время – получится. Будем
учить ребенка думать, откроем перед ним первоисточник мысли – окружающий мир.
Дадим ему величайшую человеческую радость – радость познания».
Это
не только напутствие молодым учителям, но и, по моему мнению, напоминание
КАЖДОМУ ПЕДАГОГУ, идущему на урок: верьте в своих учеников! Помогите им обрести
веру в собственные силы.
Об
атмосфере в классе. Атмосфера в классе и в
школе должна быть пропитана уважением и заботой о достоинстве человека, которые
начинаются с учителя по отношению к ученику. В работе учителя есть две стороны:
инструментальная – передача знаний в определенной сфере и педагогическая –
формирование мировоззрения учеников. Моя педагогическая цель – воспитание
гражданина Великой страны. Я хочу видеть своих учеников не бессловесными
исполнителями чужой воли и абсолютными потребителями, а умными,
целеустремленными, последовательными и твердыми людьми, умеющими анализировать,
принимать взвешенные решения и брать ответственность за них на себя. Математика,
как никакой другой предмет, развивает в учениках аналитические способности:
умение собрать информацию в полном объеме и выделить главную мысль, найти или
построить математическую модель ситуации, а затем найти и решение.
О
будущем профессии «Учитель». К сожалению, все меньше выпускников-педагогов
приходят на работу в школу. И дело не только в невысокой зарплате учителей. Социально-политические
изменения в нашей стране, к большому сожалению, сделали профессию учителя
непрестижной. И что еще обиднее, специалистов, в чьем ведении находится
формирование и развитие базовых ценностей нации (да-да, не побоюсь этого слова,
ведь наши дети это – будущее нашей нации), пытаются перевести в категорию
обслуживающего персонала. Термин «образовательные услуги» стоит в одном ряду с
парикмахерскими услугами и услугами по доставке товаров на дом. Целое
поколение родителей стало относиться к учителям именно так: покупатель всегда
прав! Естественно, это роняет и без того низкий престиж профессии. Множество
ВУЗов без устали и без надобности «штампуют» десятки тысяч юристов,
экономистов, менеджеров. Выпускники факультетов иностранных языков идут
работать куда угодно, лишь бы не в школу. Выпускники математических, физических
и химических факультетов «разбегаются» по банкам, IT
и фармацевтическим компаниям, «уходят» в интернет-профессии (копирайтеры, smm-специалисты,
маркетологи и пр.).
Невольно
задумываешься: «Почему так происходит?» На сегодняшний день у меня, к
сожалению, есть лишь один ответ: «Это мы, учителя, недостаточно хорошо учили
тех, кто сейчас не хочет идти по нашему пути; не стали для них кумирами в
профессии. Это мы не сделали их школьные годы интересными, не пробудили
любознательность, не затронули душу.». Значит, надо начинать с себя! Находить
ошибки в своей работе и исправлять их.
И
если, спустя годы, хотя бы один твой ученик станет учителем, значит ты на
верном пути и все делаешь правильно.
О
школьном образовании. Уверена, что многие
проблемы школьного образования можно решать только сообща, когда над ними работают
не отдельно взятые, пусть и блестящие учителя, а целые педагогические
коллективы. Только команде единомышленников, увлеченных и объединенных одной
идеей, под силу создать в школе творческую атмосферу, полную уважения и
принятия личности другого, способствующую развитию любознательности и
формированию общечеловеческих ценностей.
Мне
повезло: я работаю именно в таком коллективе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.