«МОИ
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ»
Номинация
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
Тема
Патриотическое
воспитание школьников
«Я-
ПАТРИОТ РОДИНЫ»
Ермилова
Татьяна Васильевна-
учитель математики
МКОУ «СОШ №10» г.Лиски
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.
Не наученные грамоте дети смешивают буквы,
а
невоспитанные люди смешивают дела.
Пифагор
С чего же начинается любовь к Родине?
Наверное, с того же, с чего начинается сама Родина. С картинки в букваре, мамы
и папы, родного дома, двора, улицы, села, города.
Происходящие сегодня процессы в стране в условиях современного экономического
политического реформирования выдвигают ряд важных качественно новых задач в
воспитании детей. В связи с этим проблема патриотического воспитания наших
учащихся становится одной из актуальных. В
современном понимании патриот – это человек, любящий свое Отечество, преданный
своему народу и способный отстаивать его интересы. Патриотизм можно определить
как нравственное качество человека, которое выражается в его любви и
преданности своей Родине, осознании ее величия и переживании духовной связи с
ней. По словам И.А. Ильина: «Патриотическое единение людей покоится на
некоторой сопринадлежности их, столь необходимой, естественной и священной,
сколь необходим, естественен и священен человеку сам духовный Предмет и
духовный способ жизни. Люди связуются в единую нацию, создают единую родину
именно в силу подобия их
духовного уклада, а этот духовный уклад вырабатывается постепенно, исторически
из эмпирической данности – внутренней, скрытой в самом человеке (раса, кровь,
темперамент, душевные способности и неспособности), и внешней (природа, климат,
среда). Вся эта внутренняя и внешняя эмпирическая данность, полученная народом
от Бога и от истории, должна быть проработана духом… В результате возникает
единый национально-духовный уклад, который и связует людей в патриотическое
единство». Патриотизм
выражается и в том, чтобы не выбрасывать мусор в лес, не ломать заборы.
Только системный
подход может стать эффективным средством обновления и повышения
результативности воспитательной деятельности классного руководителя.
Хочу рассказать об
одном из направлений воспитательной работы со своим классом:
нравственно- патриотическом. «Жить
для пользы Отечества» - вот что должно стать нравственной нормой воспитанника –
считал М. Ломоносов. И это высказывание кажется очевидным.
Я, работая с ребятами, много внимания уделяю патриотическому воспитанию ребят.
Оно происходит непрерывно: и на уроках, и на перемене, и вне урока. Патриотическая
целенаправленная деятельность в этом направлении помогает воспитывать у
ребёнка высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству,
готовности к выполнению гражданского долга. Ведь от того насколько здоровы,
сильны, воспитаны и преданы своей Родине будут наши дети, зависит будущее нашей
страны. В своей учительской деятельности я, начиная работать с пятиклассниками,
вижу перед собой нескончаемый поток целей и задач. Среди этого обилия можно
выделить три самые актуальные:
1. Все
уроки, внеклассные мероприятия, связанные с военно-патриотическим воспитанием
должны быть содержательными и интересными.
2. Проводить
их нужно с оптимальной нагрузкой, на соответствующем эмоциональном уровне.
3. Использовать
разнообразные формы, в том числе и активное привлечение родителей, ветеранов
ВОВ.
Многообразны
формы общения и взаимодействия моих детей с людьми старшего поколения, которые
я использую в воспитательной работе класса. Они позволяют детям понять и
усвоить социально одобряемые нормы поведения и жизни в городе. С помощью такого
взаимодействия осуществляется преемственность поколений, передача накопленного
жизненного опыта от старших младшим.
Использую
следующие формы воспитательной работы: 1)словесные
(собрания,сборы,диспуты,встречи) 2)практические
(походы, экскурсии, спартакиады, конкурсы) 3)наглядные(музеи,
выставки разных жанров, тематические стенды).
Ожидаемые
результаты проведённой работы:
1)Повышение качества и количества
мероприятий по организации и проведению патриотической работы с учащимися;
2)Привлечение школьников к
общественным мероприятиям патриотической направленности;
3) Внедрение новых форм
методической и воспитательной работы;
4) Повышение уровня знаний учащихся
об истории и культурных особенностях нашего региона;
5) Формирование гражданской
грамотности школьников;
6)Повышение уровня воспитанности и
нравственности учащихся;
7) Развитие толерантности.
На
всех стадиях формирования гражданских качеств личности решающее значение имеет
педагогическое управление. Следовательно, важнейшая цель патриотического
воспитания – учить миру. А это значит:
• помочь детям увидеть, что можно изменить
мир: семью, школу, микрорайон, страну, регион, прекрасную и богатую нашу
планету к лучшему; •
вовлекать детей в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по
улучшению жизни для всех. Растить,
воспитывать настоящих людей с высоким нравственным потенциалом, умеющих
творить, трудиться, а если надо, то и защищать Отечество, - эта задача всегда
была и будет в нашей работе одной из главных.
Воспитание -
работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни,
требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир
ребёнка психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен,
изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников.
Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с
интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным и довольно
тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания
патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых
традициях российского народа и его вооруженных сил, а также самой истории
становления армии России; проведение уроков и классных занятий в музеях,
экскурсии к памятникам истории и культуры.
Для достижения всех этих целей, я
разработала программу на период с пятого по девятый класс. Эта программа
состоит из пяти основных направлений: 1)интеллектуально
– познавательное
2)спортивно –
оздоровительное
3)художественно
– эстетическое
4) патриотическое
5)трудовое
Работа по патриотическому воспитанию многогранна. Приведу несколько форм,
которые я использую в своей работе.
Экскурсиии
Любовь к
Родине появляется у человека с возникновением чувства
привязанности к
тем местам, где он родился и вырос и с которыми у него
связаны яркие
эмоциональные переживания. Об этой привязанности к родным местам очень
хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе
представить Россию и мое отношение к ней». Поэтому начиная с пятого класса мы
путешествуем по родным местам, открываем новые, знакомимся с историей.
В 5 классе мы
посетили храмы в Костомарово и Бобровский заповедник
Минута молчания
Была выпущена листовка
«Никто не забыт – ничто не забыто»
После каждой экскурсии
провожу классный час «Мой край родной». Ребята один или с группой готовят
сообщения о том, что нового интересного они узнали. Некоторые ребята делают
доклады в виде презентаций. Презентации Костомарово, Дивногорье, Павловск
находятся в приложении к данной работе. Экскурсии очень нравятся родителям.
Некоторые из них, живя в Лисках всю жизнь, ни разу не были в Дивногорье,
Костомарово.
К Дню Защитников Отечества
посетили музей в войсковой части г. Лиски. Экскурсию проводил Кулаков
Вячеслав Михайлович. Мы с ним поддерживаем постоянную связь.
С
каждым годом уходят от нас все дальше героические годы Великой Отечественной
войны, но никогда не померкнет подвиг солдата и подвиг народа труженика,
ковавшего победу в тылу. Наша страна давно залечила раны войны. Заколосились
хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин поднялись светлые
города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное время.
Мы не имеем права
забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны
все помнить. И
мы помним!
С учениками проводились беседы на темы: «Дети и война», «И в жизни
всегда есть место подвигам» и др.; читались рассказы о войне, о празднике «День
защитника Отечества».
Каждый
год провожу классные часы, посвящённые дню Победы. Стараюсь каждый раз
применить что-то новое: викторина, презентация, фильм, встреча с участниками
военных действий.
Рассказы участников
военных событий очень положительно действуют на ребят. Участница защиты г.
Воронежа Плужникова Ирина Акимовна рассказывала о
налётах немецкой авиации, о дежурствах девушек и детей на крышах домов, о
зенитчицах. Ребята с большим вниманием слушали. После классного часа ребята
расспросили более подробно о жизни Ирины Акимовны, сходили в
гости, посмотрели фотографии и сделали презентацию.
Ещё одна форма работа по патриотическому
воспитанию это военная игра «Зарница» и участие в смотре конкурсе строя и
песни. Ребята очень активно и с желанием принимают участие в этих мероприятиях.
Придумывают названия, речёвки, песни, эмблемы. Наш класс занимал только
призовые места.
Смотр
конкурс строя и песни
Игра «Зарница»
Вперёд и с
песней Отряд готов к заданиям
Стрельба по
мишеням Привал на обед
Подводя итог, хочу сказать, что ребята
моего класса любят свой Родной край, умеют себя вести в общественных местах,
уважительно относятся к старшим.
Родители учащихся во всех
мероприятиях с нами. Здоровый образ жизни – это грань патриотического
воспитания. Поэтому провожу в классе дни Здоровья, соревнование «Папа, мама, я
- спортивная семья». Каждый год заканчиваем проводя классный час на природе.
Ребятам очень нравится играть в футбол с папами. Летом с классом ездили с
ночёвкой на реку Дон, дети учились ставить палатки, разводить костёр, варить
уху. Вечером у костра слушали рассказы о службе в армии, об армейских походах.
Мама Д.Иванова в роли
«Лета» Папы не сдаются
Запас
дров Ровно в 4 часа утра опустили венки на
воду, почтили память погибших.
Один
мудрец задал окружающим три вопроса: «Какое дело у человека самое важное? Какое
время у человека самое важное? Кто из людей для нас самый важный?» Люди
отвечали по-разному. Тогда мудрец сказал им: «Самое важное для нас в жизни дело
то, которое мы сейчас делаем. Самое важное время – тот момент, в котором мы
живем. Самый важный для нас в жизни человек тот, с которым мы сейчас имеем
дело». Рядом с нами находятся наши дети, поэтому они – самые важные для нас
люди. Мы живем ради детей, ради того, чтобы все хорошее и светлое, что есть в
нас самих, вложить в сына или дочь. Через 5-10 лет у руля государства встанут
те, кто сегодня сидит за школьными партами. Станут они расточителями,
потребителями и нигилистами или будут истинными патриотами своей страны,
духовно-нравственными людьми, знающими и любящими свое отечество, дорожившими
традициями, радеющими о процветании Родины…это зависит от нас. Безусловно,
современному подростку трудно разобраться в жизни. Родителям зачастую некогда,
и тут «на помощь» приходят СМИ, которые формируют образец поведения,:
индивидуализм, следование принципу « бери от жизни все». Патриотические,
нравственные и культурные ценности отодвинуты на периферию внутреннего мира, на
смену им пришли другие ценности, не соответствующие образцам и требованиям
высокой культуры, морали, права, патриотизма и религии. Получили широкое
распространение цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное
отношение к государству, снизилась духовно-патриотическая устойчивость
человека, его способность к выживаемости, творчеству, культурному обустройству
собственной жизни. Во многом утрачено чувство ответственности и долга перед
родителями, семьёй, коллективом, обществом, Отечеством. У молодого поколения в
настоящее время утрачен главный фактор развития личности - воспитание духа. Для
молодежной среды характерны «двойная мораль», «дегуманизация» поведения,
ориентация и на атрибуты массовой, в основном западной культуры ( опять же за
счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей,
характерных для российского менталитета). Все это вызывает беспокойство за
будущее России.
Поэтому
я считаю, что моя работа направлена на отвлечение ребят от СМИ, от влияния
улицы и результат виден.
Подводя
итог, хочу сказать, что ребята моего класса любят свой Родной край, умеют себя
вести в общественных местах, уважительно относятся к старшим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.