«Мой край. Погода. (My holidays! It’s windy)»

Тема: Мой край. Погода. (My holidays! It’s windy)

Цель:                  

образовательная: формировать умения использовать новые лексические единицы по теме «Погода» и «Одежда «в устной и письменной речи на уровне простого предложения; выполнять тренировочные упражнения со структурой «I’m wearing…», словами «put on», «take off» с целью её использования в устной речи на уровне предложения; формировать умения читать диалог по ролям и выполнять упражнения для проверки понимания прочитанного диалога;

         развивающая: развивать фонематический слух, языковую догадку, навыки письма и устной речи, умения понимать английскую речь на слух, аутентичное произношение.

         воспитательная: стимулировать желание изучать английский язык, любовь к родному краю, мотивировать речевую активность учащихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, сборник упражнений, презентация, карточки слов с транскрипцией и переводом.

Литература:

1.     Иностранный язык (английский): 1-4 кл. : примерная программа начального общего образования для общеобразоват. ... Организаций Донецкой Народной Республики / сост. Старшинова Л.В., Мами Е. Д., Кораблева Е.В.,– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.

2.     Английский язык. 2 класс: учеб.для общеобразоват.организаций: базовый уровень/ [О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева и др.]. - 4-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016. - 248с. : ил. - (Английский в фокусе).

ХРОНОМЕТРАЖ

1.   Организация начала урока   1 мин.

2.   Речевая и фонетическая разминка (Актуализация опорных знаний) 2 мин.

3.   Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация учения школьников 1 мин.

4.   Восприятие и осознание учениками нового лексического материала  13 мин.

5.1. Ознакомление учащихся с новыми лексическими единицами с помощью иллюстраций

5.2. Выполнение тренировочных упражнений с целью формирования использования навыков лексических единиц в устной и письменной речи

5.   Восприятие и осознание учениками нового грамматического материала

6.1. Чтение слов с транскрипцией                                                                    8 мин.

6.2. Выполнение тренировочных упражнений с целью формирования использования навыков лексических единиц в устной и письменной речи

6.   Чтение диалога по ролям

7.1. Мотивация для прослушивания диалога                                                 10 мин.

7.2. Снятие лексико-грамматических трудностей

7.3 Постановка ключевого вопроса

7.4. Первичное прослушивание диалога

7.5. Ответ на ключевой вопрос

7.6. Чтение диалога по ролям

7.   Итоги урока. Оценивание                                                                               3 мин.

8.   Сообщение домашнего задания. Инструктаж для выполнения домашнего задания                                                                                                            2 мин.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1.     Организация начала урока

-Good morning children! My name is….. I’m going to be your teacher. I’m glad to see you. Я буду вашим учителем. Я рада видить вас.

-Look at your desk. Have you got an English book, copybook, pencil case and day-books. Посмотрите на парты. У вас должны быть учебник, тетрадь, пенал и дневник.

2.     Речевая и фонетическая разминка (Актуализация опорных знаний)

-What is your name?

-How old are you?

-How are you?

-Сейчас мы будем читать скороговорку. Первый раз читаю я, затем будем читать хором.

Little bird, Little bird,

Look at me

I have a bird house

Oh come and see.

-Теперь прочитаем хором по рядам.  Теперь каждый ряд прочитает хором, но без моей помощи.

3.     Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация учения школьников

- Let’s start our lesson. Today we’ll learn some new words about weather and clothes. Сегодня мы будем говорить о погоде и одежде. Научимся строить предложения по этим двум темам. Узнаем, куда отправились Лулу и Лари. А также оденем друг друга сопровождая выбор одежды английской речью. Урок будет насыщенным и интересным.

4.     Восприятие и осознание учениками нового лексического материала

5.1. Ознакомление учащихся с новыми лексическими единицами с помощью иллюстраций

-Я буду показывать иллюстрацию, называть слово и предложение, а затем вы будете повторять со мной хором. Listen to me. And repeat after me.

- Holiday – отдых\каникулы – I like holiday. Repeat after me. All together.

- island – остров - I like island. Repeat after me. All together.

- It’s sunny – солнечно - It’s sunny today. Repeat after me. All together.

- It’s hot – жарко – It’s hot today. Repeat after me. All together.

- It’s windy- ветрено - It’s windy today. Repeat after me. All together.

- It’s cold – холодно – It’s cold today. Repeat after me. All together.

- It’s raining – идет дождь – It’s raining today. Repeat after me. All together.

- Сейчас мы сделаем с вами такое задание. Вам на английском даны слова по погоде, которые мы только с вами выучили (внимание на слайд). Вам нужно выбрать соответствующую картинку под буквой. Если буква совпадает, то картинка подобрана верно. Отвечаем с помощью поднятой руки.

- That’s fight!

- Продолжаем изучать слова. Теперь мы с вами выучим название одежды на английском. Я буду показывать иллюстрацию, называть слово и предложение, а затем вы будете повторять со мной хором. Listen to me. And repeat after me.

- Jacket – куртка – I wear a jacket. Repeat after me. All together.

- coat – пальто - I wear a coat. Repeat after me. All together.

- shorts – шорты - I wear shorts. Repeat after me. All together.

- hat – шляпа - I wear a hat. Repeat after me. All together.

- socks – носки - I wear socks. Repeat after me. All together.

- t-shirt – футболка - I wear a t-shirt. Repeat after me. All together.

- jeans – джинсы - I wear jeans. Repeat after me. All together.

- shoes – обувь - I wear shoes. Repeat after me. All together.

- skirt – юбка - I wear a skirt. Repeat after me. All together.

- Well done!

- Также, есть слова благодаря которым мы можем строить предложения, если мы хотим сказать что-нибудь про одежду.

Например:

Put on - надевать

Take off - снимать

Your – твой\твою – с этим словом вы знакомились ранее.

- Давайте хором повторим эти слова вместе со мной. Repeat after me. All together.

Put on your skirt.

Take off your jeans.

Put on your shoes.

Take off your coat.

- Попробуйте вы составить предложения цепочкой.

- Excellent!

- Если мы хотим сказать во что мы одеты, это будет звучать так:

I’m wearing shorts. I’m wearing a t-shirt and skirt. - Repeat after me. All together.

- Но можно говорить с разными местоимениями. Внимание на доску.

·  I’m wearing… – Я надеваю…

·  He’s wearing… – Он надевает…

·  She’s wearing… - Она надевает…

- Продолжаем устно составлять предложения цепочкой.

- Давайте сыграем в игру. Я вызываю одного человека к доске. На доске изображение мальчика, девочки и виды одежды. Вам нужно одеть себя, представляем, что это вы. Вы берете одежду и надеваете на мальчика или девочку, но при этом говорите, например: I’m wearing shorts. I’m wearing a t-shirt and skirt.

- Сначала я попробую, потом вызову кого-то к доске.

- That's famous!

5.2. Выполнение тренировочных упражнений с целью формирования использования навыков лексических единиц в устной и письменной речи

-Open your copybooks, page number ninety eight, page number exercise one and hundred and two, exercise one. Откройте свои тетради на странице 98, задание 1 и 102, задание 1.

-В этих упражнениях вам нужно обвести слова. Сейчас вы обводите только первое слово в каждой строке. Кто выполнил поднимите руку, чтобы я видела.

-Теперь мы выполним упражнение 2.  Нужно соединить английские слова с переводом.

-Выполнять это упражнение будем цепочкой.

-You are very clever!

5.     Восприятие и осознание учениками нового грамматического материала

6.1. Чтение слов с транскрипцией

-У каждого из вас на партах лежит карточка со словами. Написано слово на английском, транскрипция и перевод. Сейчас мы будем читать эти слова цепочкой с переводом.

Holiday – [ˈhɒlədeɪ] - отдых\каникулы

island – [ˈaɪlənd] - остров

It’s sunny –  [ˈsʌn.i] - солнечно

It’s hot – [hɒt] - жарко

It’s windy-  [ˈwɪn.di] - ветрено

It’s cold – [kəʊld] - холодно

It’s raining – [ˈreɪnɪŋ] идет дождь

Jacket – ['ʤækɪt]- куртка

coat – [kəut] - пальто

shorts – [ʃɔːts] - шорты

hat – [hæt] - шляпа

socks – [sɔk] - носки

t-shirt – ['tiːʃɜːt]- футболка

jeans – [dʒiːnz]- джинсы

shoes –  [ʃuːz] - обувь

skirt – [skɜːt] - юбка

Физкультминутка

-Stand up! Ребята, сейчас мы будем выполнять упражнения. Пока мы будем их выполнять подумайте, что означает слово “magic”.

-Теперь я буду говорить задания вразброс, а вам нужно показать эти действия.

         6.2. Выполнение тренировочных упражнений с целью формирования использования навыков лексических единиц в устной и письменной речи

         - Open your copybooks, page number one and hundred and one, exercise seven. Откройте свои тетради на странице 101, задание 7.

-В этом упражнении вам необходимо написать, что вы одеваете в разную погоду.

-Давайте сейчас ответим на первое предложение.

Чтение диалога по ролям

7.1. Мотивация для прослушивания диалога

- Сейчас мы с вами прослушаем диалог, а потом прочитаем его по ролям, в котором Лулу и Лари оказались в необычном месте с тетей. Вы помните, кто такие Лулу и Лари? (Да, это главные герои учебника).

7.2. Снятие лексико-грамматических трудностей

- Ребята в тексте вам встретятся незнакомые слова или знакомые, но которые нужно вспомнить. Такие как don’t worry, close your eyes, open your eyes, magic, island.

don’t worry – не волнуйтесь

close your eyes – закрой свои глаза

open your eyes – открой свои глаза

magic – волшебство

island - остров

7.3 Постановка ключевого вопроса

-После того, как вы прослушаете диалог скажете мне, где оказались ребята и тетя?

7.4. Первичное прослушивание диалога

-Open your books, page number one hundred four. Откройте учебники на странице 104. Сейчас вы будете слушать диалог и одновременно следите по учебнику.

7.5. Ответ на ключевой вопрос

-Ребята, что было за место, где оказались ребята и тетя? (It’s a magic island)

7.6. Чтение диалога по ролям

-Сейчас мы будем читать диалог. Сначала буду читать я затем это предложение прочитает кто-то из вас.

6.     Итоги урока. Оценивание

- What do you know word now? Скажите пожалуйста, какие слова вы сегодня выучили.

- Приведите примеры со слова put on and take off.

(Put on your skirt.

Take off your jeans).

-         Как сказать: На мне шорты? (I’m wearing shorts)

-         Какие местоимения мы сегодня повторили? (my, your, his, her)

не плавать как рыба.

-Your mark is….

7.     Сообщение домашнего задания

-Open your day-books. Записываем домашнее задание на пятницу. Уч.- с. 98-106. Сб.- с.98-105 ех. 1,3,4,6,8. В упр.1 и на стр. 102 вам нужно обвести слова; в упр.6 стр. 101 нужно написать предложения с «have got»; в упр. 7 стр. 105 нужно дать совет другу и сказать, что надеть по погоде, вы закрепите знание в выученных слова по теме «Погода» и «Одежда».