Мой опыт работы по обучению ИЯ в соответствии с
требованиями ФОП: плюсы и минусы
Иностранный
язык перестал быть самоцелью, а рассматривается как способ познания окружающего
мира и способ саморазвития.
С введением
нового образовательного стандарта изменилось содержание учебных программ, объем
нагрузки и методологическая основа обучения.
Сегодня в
центре внимания – ученик, его личность. Поэтому основная цель современного
учителя – выбрать методы и формы организации учебной деятельности учащихся,
которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Важным
инструментарием являются новые современные технологии. Это не только новые
технические средства, но и новые формы и методы преподавания. Основной целью
обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной
культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения
языком для каждого учащегося, активизировать познавательную деятельность
учащегося в процессе обучения иностранным языкам.
Требования
ФГОС предполагают обязательное самостоятельное оценивание учащимися своей
проделанной работы.
Сложностью
является то, что единая диагностика предметных, тем более личностных и
метапредметных результатов, долгое время была практически не разработана.
Поэтому первоначально нам нужно было разобраться с тем, как устроена система
оценки образовательных достижений, насколько она поддерживает и стимулирует
учащихся, насколько точную обратную связь обеспечивает, насколько она
информативна и включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность.
Новые
стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно новых
целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не
освоение обязательного минимума содержания образования, а овладение системой
учебных действий с изучаемым учебным материалом.
Для
сельских школ проблемой является недостаточная материально-техническая база,
которая не позволяет эффективно вводить и использовать новые технологии,
например, информационные (плохое качество интернета), отсутствие кабинетов
иностранного языка и нехватка ресурсного потенциала: кадрового и
программно-методического.
Подводя
итоги вышесказанному, следует отметить, что при условии применения современных
технологий процесс обучения может стать более эффективным и личностно –
ориентированным, и, несмотря на некоторые трудности, реализация ФГОС с
использованием новых современных технологий обучения иностранным языкам
становится в наши дни лучше.
