1946058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалы«Молодой педагог в современной школе»

«Молодой педагог в современной школе»

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Октябрьская школа-гимназия»

Красногвардейский район Республика Крым





«Молодой педагог

в современной школе»


hello_html_2a6df77c.jpg



Тренинг

для педагогов

Подготовил:

педагог-психолог

Чубова Наталия Юрьевна







2016



«Молодой педагог в современной школе»


Цель: поддержка молодых педагогов и помощь им в период профессиональной адаптации с целью повышения эффективности педагогической деятельности.

Задачи:

  • мониторинг отношения к работе в школе для определения проблемных зон в ходе адаптации;

  • развитие перцептивных, коммуникативных, креативных способностей;

  • создание и поддержка атмосферы коллективного решения имеющихся проблем педагогического взаимодействия.

Оборудование: памятка для молодых учителей, маркеры, фломастеры, карандаши, бумага формата А1.

Продолжительность: 120–140 мин.


ХОД МЕРОПРИЯТИЯ


Упражнение «Имя — характер»

Цель: знакомство участников, создание в группе атмосферы доверия, открытости и психологического комфорта. Участникам необходимо назвать своё имя

и характерную черту своей личности, которая начинается с той же буквы, что и имя.


Ожидания участников

Цель: диагностика мотивации на работу, получение обратной связи.

Группам необходимо написать на стикерах свои ожидания от тренинга (стикеры

должны быть в форме листика), по очереди наклеить их на плакат с изображением дерева.

Правила группы

Наша работа сегодня предполагает некоторые правила, а именно:

  • доверительный стиль общения (единая форма общения),

  • общение по принципу «здесь» и «теперь» (говорим о том, что волнует участников сейчас и обсуждаем то, что происходит с ними в группе),

  • искренность в общении (говорим только то, что чувствуем, и только правду),

  • конфиденциальность всего происходящего в группе (все, что происходит во время занятий, не выносится за пределы группы),

  • добровольное участие в упражнениях (правило СТОП, достаточно сказать это слово и выйти из упражнения).



  • доверительный стиль общения;

  • активное участие в происходящем;

  • общение по принципу «здесь и теперь»;

  • уважение к говорящему.

Упражнение «Собственный герб и девиз»

Цель: исследование отношения к педагогической деятельности для определения проблемных зон в ходе профессиональной адаптации. Участникам предлагают нарисовать свой герб, который должен содержать шесть секторов. Необходимо заполнить каждый сектор соответствующими символами, пиктограммами,

которые наиболее точно будут выражать суть каждого из секторов:

  • «Я — педагог»;

  • «Мои ученики»;

  • «Я глазами моих учеников»;

  • «Мои коллеги»;

  • «Я глазами моих коллег»;

  • «Моя профессиональная мечта».

Также необходимо написать фразу, которая могла бы стать личным девизом.

После рисования каждый участник презентует свой герб и девиз.


Упражнение «Карусель»

Цель: выявление реальных причин, препятствующих молодому учителю реализоваться в школьном пространстве; нахождение оптимальных путей выхода из проблемных ситуаций.

Участникам необходимо в течение 5 мин методом мозгового штурма назвать основные проблемы, возникающие в начале профессиональной деятельности.

Тренер фиксирует проблемы, но не комментирует и не критикует. Методом большинства выделяют от 3 до 5 основных проблем.

В зависимости от количества выделенных проблем группа объединяется в подгруппы. Каждая из подгрупп анализирует одну проблему и предлагает пути её решения. Варианты решения записывают на бумаге.


Мини-лекция

Психолог. Итак, мы выяснили проблемы, которые уже возникли в вашей профессиональной деятельности. Но сегодня более подробно остановимся на проблеме дисциплины в классе.

Создание дисциплины на уроке является достаточно сложной задачей для молодых

специалистов. Хорошая дисциплина, с точки зрения собственно педагогов,— это ситуация, в которой все учащиеся активно работают по чёткому плану учителя.

Ю. Б. Зотов сформулировал четыре критерия, являющихся необходимым условием для того, чтобы у учителя вообще не было проблем с дисциплиной на уроке.

  • Во-первых, учитель должен быть требователен, но добродушен.

  • Во-вторых, педагог должен любить детей просто за то, что они — дети.

  • В-третьих, учитель должен глубоко знать свой предмет, быть увлечённым им.

  • В-четвёртых, педагог должен в совершенстве владеть организационным блоком обучения.




Мозговой штурм «Приёмы улучшения дисциплины в классе»

Цель: расширения знаний о проблеме.

Участники объединяются в три группы. Группам надо составить как можно больше

предложений о том, как можно улучшить дисциплину в классе.

Презентация работ групп.

Заключительная часть.

Упражнение «Чемодан»

Психолог объявляет, что сейчас каждому дадут воображаемый чемодан и предложат

собрать его в дорогу. «Вещи» — пожелания, советы, качества, которые понадобятся для успешного профессионального и личностного развития.


Рефлексия Участники делятся впечатлениями от тренинга.




































Литература

  1. Асмолов А.Г. XXI век: Психология в век психологии. //Вопросы психологии. - 1999 - №1.

  2. Жуков Ю.М.. Петровская А.А.. Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. МГУ. фак. психол. - Киров: “Энном”, 1491.

  3. Клюева Н.В. Психологическая поддержка учителей и администрации (технологии работы психолога с педагогическим коллективом и администрацией в образовательном учреждении). - Ярославль, 1995.

  4. Клюева П.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тренинга. - Ярославль, 1992.

  5. Козырева Е.А. Программа психологического сопровождения школьников, их учителей и родителей. Институт “Открытое общество”. - М.: “Магистр”. 1997.

  6. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла. //Школа 2000.... Вып. № 1.1995.

  7. Мардер Л. Тренинг педагогической осознанности. – Газета “Школьный психолог” № 22, 2003 г.

  8. Мардер Л. Тренинговое занятие “Профессия и личность”.

  9. Садовская Т.Л. Психологизация образовательного пространства. 'Психологический вестник. - 1998. -№ 1.

  10. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А.. Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими. - М.: “Генезис”, 2000.






Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее