Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыМониторинг деятельности классного руководителя

Мониторинг деятельности классного руководителя

Выбранный для просмотра документ Бланк.docx

библиотека
материалов

Бланк №1




Карточка самооценки воспитанности учащегося класса


_____________________________________________________________школы


(фамилия, имя, отчество ученика)


Просим Вас оценить себя по перечисленным качествам, используя шкалу баллов:

3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет.

мне интересно учиться;

-

-

-

-

-

- я всегда выполняю дом.задания;

- я стремлюсь получать хорошие отметки;

- я люблю читать;

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.

  1. Прилежание (отношение к учебе):

- я стараюсь в учебе;

-

-

-

-

-

- я внимателен;

- я самостоятелен;

- я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;

- я занимаюсь регулярно без пропусков.

  1. Я и природа:

- я берегу землю;

-

-

-

-

-

- я берегу растения;

-я берегу животных;

-я берегу природу.

4. Я и школа (отношение к общественным нормам и законам):

- я выполняю правила для учащихся;

-

-

-

-

- я выполняю правила внутришкольной жизни;

- я участвую в делах класса и школы;

-я добр по отношению к другим людям.

  1. Прекрасное в моей жизни

-я аккуратен и опрятен;

-

-

-

-

- я соблюдаю культуру поведения;

-я ценю красоту в своих делах;

-я вижу прекрасное в жизни.

  1. Я (отношение к себе):

-самоуправляю собой, своим поведением;

-

-

-

-

-

-я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой;

- я забочусь о здоровье;

-я умею правильно распределять время учебы и отдыха;

-у меня нет вредных привычек.


Дата заполнения:


Подпись ____________________________


Бланк №2

Карточка оценки личностного роста сына (дочери)


Ф.И.О. ребёнка ___________________________________________________________________________


Информация о родителях (Ф.И.О., профессия) _______________________________________


Дата заполнения:

Просим Вас оценить уровень развития личностных качеств вашего ребёнка, используя трёхбалльную шкалу:


оценка


1. Любознательность:

- ребёнку интересно учиться;


- он всегда выполняет дом.задания;


- стремится получать хорошие отметки;


- любит читать;


- ему интересно находить ответы на непонятные вопросы.


2.Прилежание (отношение к учебе):

- он стараюсь в учебе;


- внимателен;


- самостоятелен;


- помогает другим и сам обращаюсь за помощью;


- занимается регулярно без пропусков.


3.Я и природа:

- бережёт землю;


- бережёт растения;


- бережёт животных;


- бережёт природу.


4. Я и школа (отношение к общественным нормам и законам):

- выполняет правила для учащихся;


- выполняетправила внутришкольной жизни;


- участвует в делах класса и школы;


- добр по отношению к другим людям.


5.Прекрасное в моей жизни

-я аккуратен и опрятен;


- я соблюдаю культуру поведения;


-я ценю красоту в своих делах;


-я вижу прекрасное в жизни.


6.Я (отношение к себе):

-самоуправляет собой, своим поведением;


- соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой;


- заботится о здоровье;


- умеет правильно распределять время учебы и отдыха;


-у ребёнка нет вредных привычек.


Дата заполнения:


Подпись ____________________________



Бланк №3


Таблица выраженности качеств и уровня воспитанности ученика 1- 4 класса


(фамилия, имя, отчество ученика)

мне интересно учиться;

- я всегда выполняю дом.задания;

- я стремлюсь получать хорошие отметки;

- я люблю читать;

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.

2.Прилежание (отношение к учебе):

- я стараюсь в учебе;

- я внимателен;

- я самостоятелен;

- я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;

- я занимаюсь регулярно без пропусков.

3.Я и природа:

- я берегу землю;

- я берегу растения;

-я берегу животных;

-я берегу природу.

4. Я и школа (отношение к общественным нормам и законам):

- я выполняю правила для учащихся;

- я выполняю правила внутришкольной жизни;

- я участвую в делах класса и школы;

-я добр по отношению к другим людям.

5.Прекрасное в моей жизни

-я аккуратен и опрятен;

- я соблюдаю культуру поведения;

Выбранный для просмотра документ Диагностика уровня развития классного коллектива.docx

библиотека
материалов

Диагностика уровня развития классного коллектива (оценивают воспитанники)


Предполагаемая методика позволяет провести как оценку развития коллектива в целом, так и оценку различных составляющих жизни коллектива.

Оценка по блокам:

13 – 18

19 – 24

25 – 30

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий


Уровень развития классного коллектива:

49 – 72

73 – 96

97 - 120

Неудовлетворительный

Низкий

Средний

Высокий



Выбранный для просмотра документ Методика выявления уровня развития самоуправления.docx

библиотека
материалов

Методика выявления уровня развития самоуправления

в ученическом коллективе

Цель. Определить уровень развития детского самоуправления. Проведение. Каждый учащийся заполняет бланк, в котором указаны номера приведенных ниже предложений. Степень своего согласия с этими предложениями отвечающий выражает в оценках:

4 - «Да», 3 - «Скорее да, чем нет», 2 - «Трудно сказать», 1 - «Скорее нет, чем да», 0 - «Нет».


1. Считаешь ли ты, что у вас в классе есть общие цели, которые увлекают всех одноклассников?

2. Принимаешь ли ты участие в обсуждении проблем жизни класса, вносишь ли свои предложения?

3. Являешься ли ты организатором каких-либо дел, проводимых в твоем классе?

4. Участвуешь лм ты в подведении итогов работы класса, определении планов на ближайшее будущее?

5. Есть ли в твоей школе такие проблемы, в решении которых принимают участие все школьники или представители классов?

6. Принимают ли участие представители твоего класса (может быть, это ты) в организации общешкольных дел?

7. Можешь ли ты влиять на жизнь школы, внося свои предложения по организации различных дел?

8. Интересно ли тебе участвовать в делах школы, проводимых во внеучебное время?

9. Есть ли у вас в классе актив, который пользуется авторитетом у одноклассников?

10. Представляет ли актив класса больше интересы ребят, чем интересы учителей?

11. Всегда ли задуманное классом осуществляется?

12. Способен ли класс действовать сообща, если этого требуют поставленны классом цели?

13. Есть ли в твоей школе актив, который пользуется авторитетом у большинства учащихся?

14. Всегда ли представители классов отстаивают интересы своих коллективов в органах общешкольного самоуправления?

15. Проводятся ли в твоей школе дела, инициаторами которых выступают сами школьники?

16 . Хочешь ли ты быть организатором общешкольных дел?

17. Переживаешь ли ты за успехи или неудачи своего класса?

18. Осознаешь ли ты ответственность за работу своих товарищей, в выборах которых в актив ты участвовал?

19. Выполняешь ли ты своевременно и точно решения, принятые активом класса?

20. Отстаиваешь ли ты интересы своего класса в различных советах школы?

21. Осознаешь ли ты ответственность за свою школу?

22. Делаешь ли ты что-то, чтобы жизнь в школе стала лучше?

23. Поддерживает ли твой класс дружбу с другими классами?

24. Сочувствуешь ли ты успехам и неудачам общешкольного коллектива?



Выбранный для просмотра документ Мониторинг деятельности классного руководителя.pptx

библиотека
материалов
Мониторинг деятельности классного руководителя

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мониторинг деятельности классного руководителя
Описание слайда:

Мониторинг деятельности классного руководителя

2 слайд Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя по организации в
Описание слайда:

Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса – это непрерывное научно обоснованное, диагностико-прогностическое, планово-деятельностное отслеживание деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса в целях оптимального выбора воспитательных целей, задач и средств их решения (А.С.Белкин).

3 слайд Этапы мониторинга
Описание слайда:

Этапы мониторинга

4 слайд Цель диагностики – выявление, измерение и оценивание результатов воспитательн
Описание слайда:

Цель диагностики – выявление, измерение и оценивание результатов воспитательного процесса. Задача диагностирования уровня воспитанности детей – оценка развития системы отношений ребенка с самим собой и окружающим миром в рамках осваиваемого вида деятельности

5 слайд Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достат
Описание слайда:

Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных, социально значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека (к обществу, к себе, к труду, к людям).

6 слайд Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет: • конкретизировать цели
Описание слайда:

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет: • конкретизировать цели воспитательной работы; • дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности; • обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника; • обосновать выбор содержания и методов воспитания; • соотнести промежуточный с первоначально зафиксированным результатом; • видеть близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.

7 слайд Баллы: 3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет. Показатели уровня воспитанности: 1 – 1
Описание слайда:

Баллы: 3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет. Показатели уровня воспитанности: 1 – 1,5 – низкий; 1,5 – 2,5 – средний, 2,5 – 3 – высокий. Определения уровня воспитанности учащихся Анкета 1 Анкета 3 Анкета 2

8 слайд Определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе . Обработ
Описание слайда:

Определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе . Обработка результатов. При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления: 1) вовлеченность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1, 2, 3, 4) 2) организованность классного коллектива (предложения 5, 6, 7, 8) 3) ответственность за результаты совместной работы в классе (предложения 9,10,11,12) 4) участие класса в управлении делами школы (предложения 13, 14, 15, 16) 5) взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни (предложения 17, 18, 19, 20) 6) осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы (предложения 21, 22, 23, 24). Анкета 4

9 слайд Определение уровня развития классного коллектива (оценка кл. рук.) Методика о
Описание слайда:

Определение уровня развития классного коллектива (оценка кл. рук.) Методика обработки данных. Считаем средний балл по каждому показателю. Это позволит оценить уровень развития классного коллектива по каждому направлению в отдельности. Затем суммируем 4 средних балла и делим на 4. Получаем средний показатель уровня развития классного коллектива: 3-3,5 балла – недостаточный; 3,5-4,5 балла – средний; 4,5-5 баллов – высокий Волевое единство Эмоциональное единство Интеллектуальное единство Организационное единство Анкета 5 Анкета 6 Анкета 7 Анкета 8

10 слайд Обработка и анализ полученных результатов Используя сведения, полученные в бл
Описание слайда:

Обработка и анализ полученных результатов Используя сведения, полученные в бланках №1, №2, №3 классный руководитель оформляет следующие документы: 1) Бланк №4 «Таблица выраженности качеств и уровня воспитанности одного учащегося» (на основе оценок самого ребёнка, педагога, родителя) определяет уровень воспитанности, проблемное поле. Уровень воспитанности до 40 % - критический уровень воспитанности; 41% - 60% - низкий уровень воспитанности; 61% - 75% - допустимый уровень воспитанности; от 76% - оптимальный уровень воспитанности

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Результаты мониторинга по каждому ученику и классу в целом оформляются в вид
Описание слайда:

Результаты мониторинга по каждому ученику и классу в целом оформляются в виде таблицы всех показателей и оценок на начало года и конец года. Через сравнение результатов мониторинга со сложившимся в школе пониманием уровня и особенностями организации воспитания, вычленение сильных и слабых сторон воспитательной работы в классе. Располагая данными о результатах диагностики, классный руководитель имеет все необходимые материалы для составления характеристики своего класса. Эту характеристику мы рекомендуем строить по следующей схеме: 1. Общие сведения о коллективе и история его формирования. Численность учащихся, из них число мальчиков и девочек, возрастной состав, когда сформировался класс, были ли слияния с другими классами, смена классных руководителей, число вновь прибывших учащихся и др. 2. Учебная деятельность. Общая характеристика успеваемости и дисциплины, положительные и отрицательные моменты в учебной работе, отношение к ним актива класса и всего коллектива.

14 слайд 3. Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся. Интересы, коммуникат
Описание слайда:

3. Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся. Интересы, коммуникативные и организаторские умения, направленность личности. 4. Социальная направленность деятельности коллектива а) наличие общей цели деятельности, широта и устойчивость интересов; б) лидеры и актив класса: характеристика (направленность их личности, инициативность, самостоятельность, требовательность к себе и другим, авторитет среди членов группы, на чем он основан и др.); в) наличие "отверженных" в коллективе, возможные причины; г) характер взаимоотношений внутри класса и с другими классными коллективами: стремление к общению, коллективному труду. 5. Организационное и волевое единство: а) наличие органов самоуправления, их действенность; б) сплоченность (ценностно-ориентационное единство) коллектива: степень единства мнений при решении разнообразных вопросов, единства действий в совместной деятельности, характер решения вопросов взаимопомощи, отношение к ошибкам, влияние неудач на взаимодействие;

15 слайд в) характер принятия групповых решений: быстрота и легкость в согласовании де
Описание слайда:

в) характер принятия групповых решений: быстрота и легкость в согласовании действий, умение прислушаться к мнению других; г) способность самостоятельно поставить групповые цели, выбрать способ действия, довести дело до конца, изменить в зависимости от ситуации и условий цели и способ действий и др.; д) наличие и взаимодействие микрогрупп. 6. Эмоциональное единство (ЭМЕ): а) психологический климат и настроение коллектива; б) характер реагирования на неудачи всего коллектива и отдельных его членов, отношение к негативным проявлениям членов коллектива; в) отношение к критике и самокритика в коллективе. 7. Традиции класса: наличие и степень устойчивости традиций. Составленная таким образом характеристика класса, позволяет классному руководителю конкретизировать цели и задачи воспитательного процесса.

16 слайд Литература 1.Регион: управление образованием по результатам теория и практика
Описание слайда:

Литература 1.Регион: управление образованием по результатам теория и практика под редакцией П.И. Третьякова, стр.512 – 519 2. Воспитательный процесс: изучение эффективности методические рекомендации под редакцией Е.Н. Степанова, стр.19 - 32

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Определения уровня воспитанности учащихся 1-5 классы.docx

библиотека
материалов

Определения уровня воспитанности учащихся. 1-4 классы


качества личности

само-оценка

оценка родите-лей

оценка классного руководи-теля

сумма баллов

суммарный средний показатель по оцени-ваемым качествам

Изме-нения

1. Любознательность:

- мне интересно учиться;







- я всегда выполняю дом.задания;







- я стремлюсь получать хорошие отметки;







- я люблю читать;







- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.







  1. Прилежание (отношение к учебе):

- я стараюсь в учебе;







- я внимателен;







- я самостоятелен;







- я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;







- я занимаюсь регулярно без пропусков.







  1. Я и природа:

- я берегу землю;







- я берегу растения;







-я берегу животных;







-я берегу природу.







4. Я и школа (отношение к общественным нормам и законам):

- я выполняю правила для учащихся;







- я выполняю правила внутришкольной жизни;







- я участвую в делах класса и школы;







-я добр по отношению к другим людям.







  1. Прекрасное в моей жизни

-я аккуратен и опрятен;







- я соблюдаю культуру поведения;







-я ценю красоту в своих делах;







-я вижу прекрасное в жизни.







  1. Я (отношение к себе):

-самоуправляю собой, своим поведением;







-я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой;







- я забочусь о здоровье;







-я умею правильно распределять время учебы и отдыха;







-у меня нет вредных привычек.







Баллы: 3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет.

Показатели уровня воспитанности: 1 – 1,5 – низкий; 1,5 – 2,5 – средний, 2,5 – 3 – высокий.


Выбранный для просмотра документ Определения уровня воспитанности учащихся 10-11.docx

библиотека
материалов

Определения уровня воспитанности учащихся. 10-11 классы


Качества личности

само-оценка

оценка родите-лей

оценка классного руководи-теля

сумма баллов

суммарный средний показатель по оценивае-мым качествам

Измене-ния

1. Интеллектуальный уровень:

-эрудиция;







-культура речи;







- логика мышления (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение, аргументация);







- самостоятельность и творчество;







-использование дополнительных источников.







  1. Нравственная позиция как система ценностных ориентаций и поведения:

- понимание целостности и единства развития человека, общества и природы;







-осознание роли человека в преобразовании окружающей среды и деятельности по охране природы;







-потребность и умение отстаивать свои взгляды и убеждения;







-ответственное отношение к учению;







-трудолюбие;







-осознание прав и обязанностей человека в обществе;







-уважение государственных символов, традиций, бережное отношение к истории своего народа;







-потребность в служении отечеству и народу;







-готовность к сознательному выбору профессии;







-понимание духовно-нравственных ценностей в жизни человека как -формы общественного сознания и бытия;







-понимание сознательной дисциплины как нормы духовно-нравственных отношений, самоконтроль и саморегуляция поведения;







-понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;







-осознание активной роли личности в становлении характера и чувства собственного достоинства;







-неприятие безнравственного поведения;







-внесение эстетики в жизнедеятельность;







-сознательное отношение к укреплению своего здоровья;







-отрицательное отношение к вредным привычкам.








Баллы: 3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет.

Показатели уровня воспитанности: 1 – 1,5 – низкий; 1,5 – 2,5 – средний, 2,5 – 3 – высокий.


Выбранный для просмотра документ Определения уровня воспитанности учащихся 5-9 класс.docx

библиотека
материалов

Определения уровня воспитанности учащихся. 5-9 классы


качества личности

само-оценка

оценка родите-лей

оценка классного руково-дителя

сумма баллов

суммарный средний показатель по оценива-емым качествам

Изме-нения

1. Эрудиция (начитанность, глубокие познания в какой-либо области науки):

-сообразительность;







-культура речи;







-аргументированность суждений;







-прочность и глубина знаний;







-использование дополнительных источников.







  1. Прилежание (отношение к учебе):

-старательность и добросовестность;







-регулярность и систематичность занятий;







-самостоятельность;







-внимательность;







-взаимопомощь.







  1. Я и природа:

-бережное отношение:

к земле,к растениям,

к животным;







-стремление сохранять природу в повседневной жизнедеятельности и труде;







-помощь природе.







4. Я и общество (отношение к общественным нормам и законам):

-выполнение правил для учащихся;







-выполнение внутреннего распорядка;







-следование нормам и правилам человеческого общежития;







-милосердие как противоположность жесткости;







-участие в жизни класса и школы.







5.Эстетический вкус (отношение к прекрасному)

-аккуратность (опрятность);







-культурные привычки в жизни;







-внесение эстетики в повседневную жизнь;







-умение находить прекрасное в жизни;







-посещение культурных центров.







6.Я (отношение к себе):

-самоуправляю собой, своим поведением;







-умею организовать свое время;







-соблюдаю правила личной гигиены, забочусь о здоровье;







-у меня нет вредных привычек.









Баллы: 3 – да, 2 - не совсем, 1 – нет.

Показатели уровня воспитанности: 1 – 1,5 – низкий; 1,5 – 2,5 – средний, 2,5 – 3 – высокий.


Выбранный для просмотра документ Пример.docx

библиотека
материалов

Пример:

Таблица выраженности качеств и уровня воспитанности ученика 4 класса

Ивана Смирнова

(фамилия, имя, отчество ученика)

мне интересно учиться;






Вых2,3







- я всегда выполняю дом.задания;






Вых 3







- я стремлюсь получать хорошие отметки;






Вых3







- я люблю читать;






Вых2







- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.






Вых2,3







2.Прилежание (отношение к учебе):

- я стараюсь в учебе;






Вых 2,7







- я внимателен;






Вых 2,7







- я самостоятелен;






Вых2,3







- я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью;






Вых2,3







- я занимаюсь регулярно без пропусков.






Вых 3







3.Я и природа:

- я берегу землю;






Вых 3







- я берегу растения;






Вых 3







-я берегу животных;






Вых 3







-я берегу природу.






Вых 3







4. Я и школа (отношение к общественным нормам и законам):

- я выполняю правила для учащихся;






Вых 2,7







- я выполняю правила внутришкольной жизни;






Вых 2,7







- я участвую в делах класса и школы;






Вых2,7







-я добр по отношению к другим людям.






Вых2,7







5.Прекрасное в моей жизни

-я аккуратен и опрятен;






Вых2,3







- я соблюдаю культуру поведения;






Вых2,7







-я ценю красоту в своих делах;






Вых2







-я вижу прекрасное в жизни.






Вых3







6.Я (отношение к себе):

-самоуправляю собой, своим поведением;

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В помощь классному руководителю представляю мониторинг воспитательной работы с классом.

Имея под рукой данные материалы можно будет выявить, измерить и оценить  результаты  воспитательного процесса.

Задача диагностирования  уровня воспитанности детей – оценка развития  системы отношений ребенка с самим собой  и окружающим миром в рамках осваиваемого вида деятельности

 

Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:

• конкретизировать цели воспитательной работы;

• дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности;

• обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника;

• обосновать выбор содержания и методов воспитания;

• соотнести промежуточный с первоначально зафиксированным результатом;

• видеть близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее