Мониторинг формирования коммуникативных учебных действий учащихся

Мониторинг формирования  регулятивных учебных действий 

2 класс I полугодие ( 2014 – 2015 уч. год )

№ п/п	Показатели (характеристики) планируемых результатов	Ершова Анна	Кобяшев Слава	Колесников Рома	Корецкий Данил	Новоселов Миша	Храмцова Лилия	Шестовских Степан	Средний балл
1.	Целеполагание: умеет формулировать и удерживать учебную задачу.	1	0	0	1	1	2	2	1,0
2.	Планирование: умеет выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.	2	0	0	1	1	2	1	1,0
3.	Осуществление учебных действий: выполняет учебные действия в различных формах;                       с помощью речи регулирует свои действия	1	0	0	0	1	2	2	0,8
4.	Прогнозирование:  может предвосхитить результат своей деятельности; может определить возможный вариант ответа, уровень усвоения знаний.	1	1	1	1	1	2	2	1,2
5.	Контроль и самоконтроль:  умеет осуществлять пошаговый контроль выполнения действия, контроль за результатом работы по установленным правилам, установленному образцу.	1	1	0	1	1	2	2	1,1
6.	Коррекция:  вносит необходимые дополнения и изменения в план, способ и результат действия на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимает предложения взрослых и товарищей по исправлению допущенных ошибок.	1	1	1	1	1	2	1	1,1
7.	Оценка:  умеет определить качество и уровень работы, знаний; понимает, что усвоено, а что ещё нужно усвоить; устанавливает соответствие полученного результата поставленной цели; соотносит правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.	1	1	1	1	1	2	2	1,2
8.	Саморегуляция:   способен сконцентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; может стабилизировать своё эмоциональное состояние для решения различных задач.	1	1	0	0	1	2	2	1,0

   Условные обозначения:  1 балл -  низкий уровень;      2 балла – средний уровень;      3 балла – низкий уровень.

Мониторинг формирования коммуникативных учебных действий учащихся

2 класс I полугодие   ( 2014 – 2015 уч. года )

№ п/п	Показатели (характеристики) планируемых результатов	Ершова Анна	Кобяшев Слава	Колесников Рома	Корецкий Данил	Новоселов Миша	Храмцова Лилия	Шестовских Степан	Средний балл
1.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -определение цели, функций участников, способов взаимодействия;	1	1	1	1	1	2	2	1,3
2.	Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;	1	0	0	0	1	2	2	0,9
3.	Разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;	1	1	1	1	2	2	2	1,4
4.	Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;	1	1	1	1	2	2	2	1,4
5.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.	1	0	0	1	1	2	2	1,0

         Условные обозначения:  1 балл -  низкий уровень;      2 балла – средний уровень;      3 балла – низкий уровень.

Краткое описание документа:

В этом мониторинге я мспользовала такие показатели как:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.