ГКОУ
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Золинская
специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Мониторинг изучения трудовой деятельности
учащегося на уроках профессионально трудового
обучения.
Учебный год: 2014-2015, 2015-2016 учебный год
Дата заполнения:
Учитель: Павлова Л.А.
Программа:
«Столярное дело»
Особенности
трудовой деятельности
|
7
класс
2013-2014 г.
|
8
класс
2014-2015 г.
|
9
класс
2015-2016 г.
|
начало/конец
уч. года
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1.Отношение к трудовой подготовке по
данной профессии
1.
положительное
2.
безразличное
3.
отрицательное
|
|
|
|
|
|
|
2.Работоспособность
1.
быстрая утомляемость
2.
средняя утомляемость
3.
высокая работоспособность
|
|
|
|
|
|
|
3. Характерные эмоции в процессе трудовой
деятельности
1.
отрицательные
2.
нейтральные
3.
положительные
|
|
|
|
|
|
|
4. Проявление волевых качеств (реакция на
трудности в работе)
1.
реагирует спокойно и самостоятельно старается
преодолеть трудности
2.
возбуждается, проявляет недовольство, но
трудность преодолевает
3.
преодолевает трудность только при воздействии
учителя
4.
не преодолевает, отказывается от работы
|
|
|
|
|
|
|
5.Прогноз освоения профессии
|
Положительный
|
Положительный
|
Положительный
|
Положительный
|
Положительный
|
Положительный
|
Особенности
общения.
|
7
класс
2013-2014 г.
|
8
класс
2014-2015 г.
|
9
класс
2015-2016 г.
|
начало/конец
уч. года
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1.
Во время работы преобладает деловое общение с
товарищами
2.
Во время работы общение преимущественно не
связано с делом
3.
Не склонен к общению во время работы
|
|
|
|
|
|
|
Обращается с вопросами к учителю в связи
с выполняемой работой
- Часто
- Редко
- Не обращается
|
|
|
|
|
|
|
Нарушено чувство дистанции при общении со
старшими
- Да
- Нет
|
|
|
|
|
|
|
Бывает грубым, агрессивным, драчливым
- Часто
- Иногда
- Не бывает
|
|
|
|
|
|
|
Самооценка
и профессиональная ориентация.
|
7
класс
2013-2014 г.
|
8
класс
2014-2015 г.
|
9
класс
2015-2016 г.
|
начало/конец
уч. года
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
1
полугодие
|
2
полугодие
|
Адекватность самооценки
1.
Правильно соотносит свои трудовые возможности
2.
Завышает
3.
Занижает
|
|
|
|
|
|
|
1.
Желает приобрести профессию, по которой обучался
2.
Желает приобрести другую профессию (указать,
какую)
3.
В профессиональном самоопределении неустойчивы,
не определились
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика изучения трудовой деятельности
учащихся на уроках профессионально трудового обучения по программе «Столярное
дело» проводилась в течение двух лет с 2014 по 2016 годы. Наблюдались в 7
классе 1 ученик, а в 8,9 классах 2 мальчиков. За это время были достигнуты
значительные изменения в развитии трудовой деятельности учащихся. В начале
наблюдений 100% учащихся безразлично относились к столярному делу в частности,
считали, что получаемые знания и навыки работы им не пригодятся в жизни.
Отмечалась низкая работоспособность и быстрая утомляемость у 100% учеников. В
процессе обучения мальчикам пришлось показать свои волевые качества. Многие
возбуждались, проявляли недовольство, но трудности преодолевали, благодаря чему
к концу периода наблюдений 78% учеников реагирует спокойно и самостоятельно
старается преодолеть трудности обучения.
Претерпели изменения внутриколлективные отношения. Если в начале 7
класса во время работы общение было преимущественно не связано с делом, то к
концу 9 класса во время работы преобладает деловое общение с учителем и
товарищами. Восстановлено чувство дистанции между учителем и учащимися,
преодолены грубость в общении, появились взаимопомощь, взаимозаменяемость,
заинтересованность в работе. 78% учащихся показали высокую работоспособность.
Прогноз на освоение профессии у всех учеников положительный.
Учитель трудового
обучения Павлова Л.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.