Мониторинг качества знаний по биологии 6 класс.

Мониторинг по БИОЛОГИИ 6 класс.

1 вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнение  работы по биологии даётся 45минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 18 заданий.

Часть 1 содержит 7 заданий (1–7). К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из которых только один верный. За каждый правильный ответ 1 балл.

Часть 2 содержит 3 задания (8-10).

8 – задание на установление последовательности (2 балла);

9 - умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме (2 балла);

10 - работа с текстом биологического содержания, на который следует дать развёрнутый ответ (3 балла).

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1.

1. Как на­зы­ва­ет­ся спо­соб раз­мно­же­ния ком­нат­ных рас­те­ний, пред­став­лен­ный на ри­сун­ке?

1) раз­мно­же­ние де­ле­ни­ем куста

2) раз­мно­же­ние стеб­ле­вым че­рен­ком

3) раз­мно­же­ние кор­не­ви­щем

4) раз­мно­же­ние ли­сто­вым че­рен­ком

                2. Бактерии, получающие органические вещества из отмерших остатков организмов, это-

 1) автотрофы      2) сапротрофы

 3) паразиты        4) симбионты

3. Движение воды с растворенными минеральными веществами в растении осуществляется по

 1) сердцевине     2) сосудам древесины

 3) коре                 4) пробке

4. Увеличение массы и размеров организма – это

 1) оплодотворение    2) размножение

 3) рост                        4) развитие

5. Поступление воды в растение зависит от

 1) скорости оттока питательных веществ из листьев

 2) корневого давления и испарения воды листьями

 3) процесса деления и роста клеток корня

 4) скорости роста и развития растения

6. В результате фотосинтеза выделяется

  1) углекислый газ     2) кислород

  3) вода                        4) азот

7. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

 А. При дыхании растениями поглощается углекислый газ.

 Б. Дыхание происходит только на свету.

 1) верно только А                2) верно только Б

 3) верны оба суждения       4) оба суждения неверны   

Часть 2.

8. Расположите в правильном порядке стадии развития медоносной пчелы, после образования зиготы.

В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) куколка        2) личинка      3) яйцо      4) взрослая особь                                

9. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­мно­же­ние рыб» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 1) Какой вид рыб имеет наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок?

 2) Пред­ста­ви­те­лей ка­ко­го вида рыб ры­ба­ки вы­лав­ли­ва­ют в не­по­ло­возре­лом воз­расте?

Раз­мно­же­ние рыб

На­зва­ние рыбы	Ко­ли­че­ство ик­ри­нок, тыс.	Сред­ний диа­метр ик­ри­нок, мм	Сред­нее время на­ступ­ле­ния по­ло­возре­ло­сти, лет	Сред­ний воз­раст рыб, вы­лов­лен­ных ры­ба­ка­ми в раз­ных водоёмах, лет
Щука обык­но­вен­ная	30	2,7	3–4	5
Нор­веж­ская сельдь	200	1,3	2–7	8
Трес­ка бал­тий­ская	1000	1	5–9	3
Сазан	1500	1	5–6	8
Ко­люш­ка трёхиг­лая	0,1–1	1,8	1	2

10. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

СТРО­Е­НИЕ ЦВЕТ­КА

Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый побег, при­спо­соб­лен­ный для по­ло­во­го раз­мно­же­ния. Его функ­ция – об­ра­зо­ва­ние пло­дов и семян. Имен­но по­это­му цве­ток иначе на­зы­ва­ют ор­га­ном се­мен­но­го раз­мно­же­ния. Для того чтобы вы­пол­нить свою глав­ную функ­цию, цве­ток имеет спе­ци­фи­че­ское стро­е­ние. Он со­сто­ит из цве­то­нож­ки, цве­то­ло­жа, цве­то­ли­сти­ков (ча­ше­ли­сти­ков и ле­пест­ков), ты­чи­нок и пе­сти­ков. Цве­то­нож­ка – это часть стеб­ля, на ко­то­рой рас­по­ло­же­ны осталь­ные части цвет­ка. С по­мо­щью цве­то­нож­ки цве­ток снаб­жа­ет­ся пи­та­тель­ны­ми ве­ще­ства­ми и растёт. Цве­то­ло­же рас­по­ло­же­но на верх­ней рас­ши­рен­ной части

цве­то­нож­ки. К нему при­креп­ля­ют­ся цве­то­ли­сти­ки, ко­то­рые рас­по­ла­га­ют­ся коль­ца­ми (кру­га­ми). Пер­вое коль­цо об­ра­зу­ют обыч­но зелёные ча­ше­ли­сти­ки, ко­то­рые у одних цвет­ков сво­бод­ные, а у дру­гих срос­ши­е­ся. Все вме­сте они об­ра­зу­ют ча­шеч­ку цвет­ка. Она вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию. Над ча­шеч­кой рас­по­ло­жен вен­чик. Обыч­но он со­сто­ит из окра­шен­ных ле­пест­ков, ко­то­рые слу­жат для за­щи­ты ты­чи­нок, пе­сти­ков и для при­вле­че­ния жи­вот­ных – опы­ли­те­лей рас­те­ний. Цвет ле­пест­ков за­ви­сит от хро­мо­пла­стов или от пиг­мен­тов кле­точ­но­го сока. Из ча­шеч­ки и вен­чи­ка об­ра­зу­ет­ся око­ло­цвет­ник.

Внут­ри око­ло­цвет­ни­ка за ле­пест­ка­ми рас­по­ло­же­ны ты­чин­ки. Каж­да­я­ ты­чин­ка со­сто­ит из пыль­ни­ка и ты­чи­ноч­ной нити. Ты­чи­ноч­ная нить удер­жи­ва­ет пыль­ник, ко­то­рый со­сто­ит из пыль­це­вых ме­шоч­ков, в ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пыль­ца.

В самом цен­тре цвет­ка рас­по­ло­жен пе­стик (пе­сти­ки). Пе­стик со­сто­ит из за­вя­зи, стол­би­ка и рыль­ца. В за­вя­зи на­хо­дят­ся се­мя­за­чат­ки, из ко­то­рых после опы­ле­ния и опло­до­тво­ре­ния раз­ви­ва­ет­ся семя. От за­вя­зи от­хо­дит стол­бик, на ко­то­ром рас­по­ло­же­но рыль­це. Рыль­це – это верх­няя часть пе­сти­ка, куда по­па­да­ет и от­ку­да про­рас­та­ет пыль­це­вое зерно. Рыль­це вы­де­ля­ет клей­кую жид­кость для улав­ли­ва­ния пыль­це­вых зёрен.

Мониторинг по БИОЛОГИИ 6 класс.

Вариант 2.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение  работы по биологии даётся 45минут. Работа состоит из 2 частей, включающих в себя 18 заданий.

Часть 1 содержит 7 заданий (1–7). К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, из которых только один верный. За каждый правильный ответ 1 балл.

Часть 2 содержит 3 задания (8-10).

8 – задание на установление последовательности (2 балла);

9 - умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме (2 балла);

10 - работа с текстом биологического содержания, на который следует дать развёрнутый ответ (3 балла).

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1.

 1. Как на­зы­ва­ют спо­соб ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния рас­те­ний, изоб­ражённый на ри­сун­ке?

   1) раз­мно­же­ние с по­мо­щью ли­сто­во­го че­рен­ка

   2) раз­мно­же­ние при­вив­кой

   3) раз­мно­же­ние с по­мо­щью ви­до­из­менённого по­бе­га

   4) раз­мно­же­ние от­вод­ка­ми

2. Бактерии, питающиеся органическими веществами живых организмов, принося им вред   это -

 1) автотрофы          2) сапротрофы

 3) симбионты         4) паразиты

3.  Движение органических веществ в растении осуществляется по

 1) сердцевине                                2) сосудам древесины

 3) ситовидным трубкам коры      4) пробке

4. Качественные изменения  организма – это

 1) оплодотворение       2) размножение

 3) рост                           4) развитие

5. Функцию «насоса» в кровеносной системе человека выполняют(-ет)

1) вены           2) артерии

3) сердце        4) капилляры лёгких

6. Фотосинтез происходит в

  1) устьицах              2) хлоропластах

  2) межклетниках     3) митохондриях

7. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

 А. В результате дыхания растений выделяется кислород.

 Б. Дыхание происходит на свету и в темноте.

 1) верно только А                 2) верно только Б

 3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны                                         

Часть 2.

8. Расположите в правильном порядке процессы, вызывающие листопад.

В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) отделение черешка листа от побега

2) пожелтение листьев

3) образование пробкового слоя у основания черешка листа

4) уменьшение длины светового дня                                  

9. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­сто­я­ние не­ко­то­рых жиз­нен­ных про­цес­сов у мле­ко­пи­та­ю­щих в пе­ри­од ак­тив­но­сти и во время спяч­ки» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 1) Опус­ка­ет­ся ли тем­пе­ра­ту­ра тела жи­вот­ных ниже 0 °C во время спяч­ки?

2)  Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных боль­ше осталь­ных те­ря­ет в весе за время спяч­ки?

«Со­сто­я­ние не­ко­то­рых жиз­нен­ных про­цес­сов у мле­ко­пи­та­ю­щих в пе­ри­од ак­тив­но­сти и во время спяч­ки»

На­зва­ние жи­вот­но­го	Пульс в ми­ну­ту		Тем­пе­ра­ту­ра тела, °С		% по­те­ри в весе
	в пе­ри­од ак­тив­но­сти	во время спяч­ки	в пе­ри­од ак­тив­но­сти	во время спяч­ки
Ёж	75	25	35,5	3,1	31,2
Ле­ту­чая мышь	420	16	37,5	2,6	33,5
Хомяк	175	13	38,5	4,5	35
Жёлтый сус­лик	225	12	37,0	1,4	43

10. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Семя», от­веть­те на во­про­сы.

      1) Ка­ко­вы функ­ции се­мен­ной ко­жу­ры?

2) Чем об­ра­зо­ва­на обя­за­тель­ная часть се­ме­ни?

3) На­зо­ви­те обя­за­тель­ные усло­вия про­рас­та­ния семян.

СЕМЯ

Семя пред­став­ля­ет собой за­ча­точ­ный рас­ти­тель­ный ор­га­низм в эм­бри­о­наль­ной ста­дии. Глав­ны­ми ча­стя­ми се­ме­ни яв­ля­ют­ся се­мен­ная ко­жу­ра и за­ро­дыш.

Ко­жу­ра се­ме­ни пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённые по­кро­вы се­мя­за­чат­ка. Она за­щи­ща­ет се­ме­на от вы­сы­ха­ния, преж­де­вре­мен­но­го про­рас­та­ния, воз­мож­ных ме­ха­ни­че­ских по­вре­жде­ний, спо­соб­ству­ет рас­про­стра­не­нию семян за счёт до­пол­ни­тель­ных об­ра­зо­ва­ний – ши­пи­ков, за­це­пок, крюч­ков. Ко­жу­ра может быть де­ре­вя­ни­стой, на­при­мер у сосны си­бир­ской, фи­ни­ко­вой паль­мы; плёнча­той (у зла­ков) или ко­жи­стой (горох, фа­соль).

За­ро­дыш се­ме­ни раз­ви­ва­ет­ся из опло­до­творённой яй­це­клет­ки. Из за­ро­ды­ша раз­ви­ва­ет­ся новое рас­те­ние, по­это­му в нём раз­ли­ча­ют по­чеч­ку, за­ро­ды­ше­вый ко­ре­шок и се­мя­до­ли – за­ро­ды­ше­вые ли­стья. Се­мя­до­лей может быть раз­ное ко­ли­че­ство: у хвой­ных – от 6 до 12, у по­кры­то­се­мен­ных – либо одна, либо две.

Тре­тьей, но не­обя­за­тель­ной ча­стью се­ме­ни яв­ля­ет­ся эн­до­сперм – за­па­са­ю­щая ткань. Он раз­ви­ва­ет­ся из опло­до­творённой цен­траль­ной клет­ки. В про­цес­се сво­е­го раз­ви­тия за­ро­дыш может по­треб­лять эн­до­сперм ещё в пе­ри­од эм­бри­о­наль­ной за­клад­ки ор­га­нов. В этом слу­чае запас пи­та­тель­ных ве­ществ на­кап­ли­ва­ет­ся в се­мя­до­лях или же в осо­бой части се­мя­поч­ки – пери­спер­ме. Тогда го­во­рят о се­ме­ни без эн­до­спер­ма. В дру­гих слу­ча­ях эн­до­сперм и за­ро­дыш в се­ме­ни раз­ви­ва­ют­ся не­за­ви­си­мо друг от друга. Тогда за­пас­ная ткань от­кла­ды­ва­ет­ся от­дель­ным эле­мен­том и рас­хо­ду­ет­ся толь­ко в пе­ри­од про­рас­та­ния. Такие се­ме­на име­ну­ют се­ме­на­ми с эн­до­спер­мом.

Система оценивания мониторинговой работы по биологии.

Максимальный  балл за выполнение всей работы – 14.

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 6	7-9	10-12	13-14

Часть 1

За верное выполнение заданий 1–15 выставляется 1 балл.

Вариант/№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7
Вариант 1.	4	2	2	3	2	2	4
Вариант 2.	2	4	3	4	3	2	2

Часть 2.

Задание 8. За верный ответ 2 балла.

Вариант / № вопроса	8
Вариант 1.	3214
Вариант 2.	4231

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Задания этой части оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

Вариант 1. Задание 9.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Раз­мно­же­ние рыб» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 1) Какой вид рыб имеет наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок?

2) Пред­ста­ви­те­лей ка­ко­го вида рыб ры­ба­ки вы­лав­ли­ва­ют в не­по­ло­возре­лом воз­расте?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Пра­виль­ный дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: 1) наи­боль­ший сред­ний диа­метр ик­ри­нок у щук — 2, 7 мм. 2)Трес­ка бал­тий­ская (3 года, а по­ло­возре­лость на­сту­па­ет в 5−9 лет).
Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок.	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок.	1
Ответ включает в себя один-два элемента при наличии грубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Вариант 2. Задание 9.

Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Со­сто­я­ние не­ко­то­рых жиз­нен­ных про­цес­сов у мле­ко­пи­та­ю­щих в пе­ри­од ак­тив­но­сти и во время спяч­ки» и зна­ни­я­ми из об­ла­сти био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 1) Опус­ка­ет­ся ли тем­пе­ра­ту­ра тела жи­вот­ных ниже 0 °C во время спяч­ки?

2) Кто из пе­ре­чис­лен­ных жи­вот­ных боль­ше осталь­ных те­ря­ет в весе за время спяч­ки?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Пра­виль­ный дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: 1) Нет. 2) Жёлтый сус­лик — 43 % по­те­ря веса.
Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок.	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок.	1
Ответ включает в себя один-два элемента при наличии грубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

Вариант 1. Задание 10. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Стро­е­ние цвет­ка» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

1) Какая часть око­ло­цвет­ни­ка при­вле­ка­ет на­се­ко­мых-опы­ли­те­лей?

2) По­че­му ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка?

3) Цвет­ки вишни и цвет­ки то­ма­та имеют по од­но­му пе­сти­ку. Од­на­ко в об­ра­зу­ю­щих­ся пло­дах вишни раз­ви­ва­ет­ся по од­но­му се­ме­ни, а в пло­дах то­ма­та – по многу семян. С чем это свя­за­но?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) Вен­чик. 2) Ты­чин­ки и пе­сти­ки счи­та­ют­ся глав­ны­ми ча­стя­ми цвет­ка по­то­му, что в них со­зре­ва­ют по­ло­вые клет­ки – га­ме­ты, при сли­я­нии ко­то­рых про­ис­хо­дит опло­до­тво­ре­ние и фор­ми­ро­ва­ние се­ме­ни. 3) Число семян в плоде за­ви­сит от числа се­мя­за­чат­ков (се­мя­по­чек) в цвет­ке. Если се­мя­за­чат­ков много (как у то­ма­та), то семян тоже будет много. Если се­мя­за­ча­ток один, то будет одно семя в плоде (как у вишни).
Ответ включает в себя три  названных выше элемента и не содержит биологических ошибок.	3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя три  из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов.	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Вариант 2. Задание 10. Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Семя» и зна­ния курса, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

      1) Ка­ко­вы функ­ции се­мен­ной ко­жу­ры?

2) Чем об­ра­зо­ва­на обя­за­тель­ная часть се­ме­ни?

3) На­зо­ви­те обя­за­тель­ные усло­вия про­рас­та­ния семян.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) За­щи­ща­ет се­ме­на от вы­сы­ха­ния, преж­де­вре­мен­но­го про­рас­та­ния и воз­мож­ных ме­ха­ни­че­ских по­вре­жде­ний. 2) За­ро­дыш. Со­сто­ит из по­чеч­ки, за­ро­ды­ше­во­го ко­реш­ка и се­мя­до­ли. 3) Тепло, вода, воз­дух (кис­ло­род).
Ответ включает в себя три  названных выше элемента и не содержит биологических ошибок.	3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя три  из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов.	1
Ответ неправильный	0
Максимальный балл	3

Схема анализа: 

Школа _______________________________________________________

Количество обучающихся  в 6 –х классах ______

Количество обучающихся  выполнявших работу____

На «5» _________чел. ___________%

На «4» _________чел. ___________%

На «3»_________чел.____________%

На «2»_________чел.____________%

Успеваемость ____________ %

Качество знаний __________%

№ задания	Кол-во обучающихся справившихся с заданием	Кол-во обучающихся допустивших ошибку	Кол-во обучающихся не приступивших к заданию
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10