Мониторинг качество знаний, СОУ учащихся за год

Мониторинг качества знаний, СОУ учащихся за год по математике

  Учитель: Каирбекова Б.Т.

    Цель: разработка приемов, методов и средств, обеспечивающие повышение качества знаний, СОУ по математике

    Объект исследования: качество образования по предмету, результативность учебно-воспитательного процесса.

    Методы исследования: анализ результатов успеваемости по предмету за год

 Задачи исследования:                             

- изучить проблему снижения качества знаний и СОУ;

- проанализировать результаты успеваемости по предмету  для определения возможностей развития учащихся;

- разработать методику поэтапного повышения качество знаний и СОУ по предмету.

	IV  четверть		год		динамика
	к/з	СОУ	к/з	СОУ	к/з	СОУ
математика 5 кл	36,4	46,2	36,4	46,2	-	-
алгебра 7 кл.	25	43	25	43	-	-
Геометрия 7 кл	25	43	31,5	44,75	+6,5	+1,75
алгебра 10 кл	15,3	45,8	15,3	45,8	-	-
геометрия 10 кл	15,3	40	15,3	40,3	-	-
Алгебра 11 кл	36,4	46	36,4	46	-	-
Геометрия 11 кл	36,4	46	36,4	46	-	-

    Вывод: проанализировав мониторинг знаний, выявили следующие результаты: Положительная динамика в 7 классе по геометрии:  предмет новый, интересный для учащихся, учащиеся овладели необходимым ЗУН по изучению тем по геометрии. В остальных классах к/з и СОУ стабильный.

Основная цель   работы со слабоуспевающими: предупреждение неуспеваемости  школьников

Исходя из цели, разделила на целевые группы

Хронически неуспевающие дети(по физиологическим причинам	Дети неуспевающие по отдельным учебным дисциплинам (по социальным причинам)	Подростки с несформированной учебной деятельностью
- задания воспринимают невнимательно, часто их не понимают, но вопросы учителю не  задают, разъяснений не просят; - работают пассивно, постоянно нуждаются в стимулах для перехода к очередным видам работы; - не имеют постоянной цели, не планируют и не организовывают свою работу; - работают очень вяло, либо постепенно снижают темп, уставая раньше других детей; - индифферентно относятся к результатам собственной  работы, к познавательному труду в целом (Ф.И. О. учащихся, класс)	учащиеся относительно высоким уровнем развития мыслительной  деятельности, но с отрицательным отношением к учению: - в связи с частичной или полной утратой позиции школьника по причине непонимания отдельного предмета или группы учебных дисциплин (физика, математика) или - в результате отсутствия необходимых условий: неблагополучная семья, плохое здоровье, отсутствие адекватного педагогического сопровождения  (Ф.И. О. учащихся, класс	- неуспевающие учащиеся, для которых характерно низкое качество мыслительной деятельности (по физиологическим причинам) при положительном отношении к учению и сохранении позиции школьника; - неуспевающие учащиеся, для которых характерно как низкое, так и высокое качество мыслительной деятельности при отрицательном отношении к учению и полной утрате позиции школьника, проявляющееся в стремлении оставить школу. (Ф.И. О. учащихся, класс

Формы организации познавательной деятельности с данными учащимися:

Карточки для индивидуальной работы, задания с выбором ответа, карточки – тренажеры,
“карточки-с образцами решения”, “карточки-конспекты”.

Задачи на  следующий учебный год:

    - поддерживать интерес учащихся к предмету, используя активны формы работы, проблемно-поисковые методы обучения на уроках математики;

- на уроках математики спланировать работу по повторению тем;

- работать по плану со слабоуспевающими и сильными учащимися.