Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Мониторинг как способ формирования регулятивных УУД младших школьников (из опыта работы)

Мониторинг как способ формирования регулятивных УУД младших школьников (из опыта работы)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

СЛАЙД 1

Мониторинг как способ формирования регулятивных УУД младших школьников

(из опыта работы)

СЛАЙД 2

Цель: познакомить с опытом работы в области применения мониторинга для формирования регулятивных УУД обучающихся.

СЛАЙД 3

Задачи:

  • продемонстрировать целесообразность и эффективность использования современных средств формирования регулятивных УУД;

  • вовлечь участников в совместную деятельность, поддерживая высокий уровень мотивации;

  • способствовать реализации на практике системно-деятельностного подхода.

СЛАЙД 4

Ожидаемый результат:

способствовать развитию мотивационной потребности в освоении различных приемов в формировании регулятивных УУД для повышения эффективности урока.


СЛАЙД 5

Вопрос развития универсальных учебных действий – один из наиболее актуальных для педагогов. Образ будущего образования, создаваемый Стандартом, несомненно, привлекателен. В нем четко прослеживаются черты завтрашней школы, ученика, который обладает не только запасом знаний, но и позицией, компетенциями, готов к постоянному обновлению и даже преобразованию своего знания. Для любого педагога – ценность и честь вырастить человека, обладающего такими качествами и способностями!

СЛАЙД 6

По мнению директора Центра психологического сопровождения образования «Точка ПСИ», кандидата психологических наук М.Р. Битяновой «сложность состоит в том, что измениться самим и изменить свою профессиональную деятельность необходимо уже сегодня, причем довольно существенно».

И это понятно, ведь меняются учебники, требования к образовательным программам и учебным планам. Меняется представление о критериях профессионального мастерства учителя, целях и методах его работы. И конечно же, изменения распространяются на содержание и способы оценки результата образования.

Теперь результативность складывается из сложного комплекса показателей, описывающих и знаниевые, и метапредметные, и даже личностные достижения ребенка.

СЛАЙД 7

В нашу профессиональную деятельность входит понятие «универсальные учебные действия», овладевая которыми учащиеся решают не только учебно-познавательные и учебно-практические задачи, но и осознают способы действия, которые применяют.

Формирование УУД напрямую зависит, каким образом выстроен образовательный процесс и организована учебная деятельность в классе. А главное, как все это отследить и измерить?

СЛАЙД 8

Наиболее точным измерительным инструментом отслеживания и оценки процесса развития универсальных учебных действий является мониторинг, представленный в работе А.Г. Асмолова «Учебные действия в основной школе: от действия к мысли». На её основе образовательные учреждения разрабатывают свои программы мониторинга формирования УУД.

СЛАЙД 9

Эта программа состоит из 3 частей: пояснительная записка и возрастные особенности развития младших школьников по формированию УУД; технологические карты формирования УУД; методики. (Приложение)

СЛАЙД 10

В сентябре 2013 года я начала работать в МБОУ «Заводская СОШ», и возникла необходимость мониторинга УУД в начале 2 класса. Цель мониторинга: выявить уровень детей, т.к. предметные срезы полной картины не давали.

Опираясь на данную программу, я выбрала необходимые методики:

- коммуникативные УУД (методика «Рукавичка»)

- регулятивные УУД (методика «Рисование по точкам»)

- познавательные (тест «Найди несколько различий)

- личностные УУД (анкета по оценке уровня школьной мотивации, Н. Лускановой),

и в сентябре провела диагностику. Какие получились результаты?

СЛАЙД 11

hello_html_341afaba.png


Очевидно, что личностные и регулятивные УУД требуют особого внимания на уроке и во внеурочной деятельности.

СЛАЙД 12

Таким образом, тема по самообразованию «Формирование регулятивных УУД у младших школьников в рамках УМК «Перспективная начальная школа» сохранила свою актуальность.

СЛАЙД 13

Полученные результаты я оформила в электронное портфолио класса (общее) и учащихся.(Приложение)

СЛАЙД 14

Формирование регулятивных УУД относится к метапредметным результатам, но начинается их формирование на основе предметных областей. Обучающиеся, осваивая основы научных знаний, получают опыт предметной деятельности, преобразовывают новые знания и применяют, получая личный опыт учебной деятельности. И только, овладев учебными действиями, обучающиеся могут перейти в область метапредметных действий: управлять своей деятельностью, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности, проявлять инициативность и самостоятельность.

СЛАЙД 15

Вот почему уже в 1 классе из восьми важнейших универсальных учебных действий, два являются регулятивными:

-умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

-умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.

СЛАЙД 16

Но изучив учебники, освоив методику организации учебной деятельности уроков по программе «Перспективная начальная школа», я сделала вывод о том, что и в 1 классе можно начать формирование всех регулятивных УУД:

СЛАЙД 17

  • целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу)

Формирование целеполагания хочу продемонстрировать на фрагменте урока обучения грамоте по теме «Звуки [н-н,], буквы Нн». (Приложение 1)

В результате формирования умения целеполагания обучающиеся осознают, что надо делать в процессе решения практической задачи, формулируют и удерживают учебную задачу, что позволяет первокласснику составить план дальнейших действий.

СЛАЙД 18

Прекрасной находкой является тетрадь «Азбука. Пишу и проверяю себя» автора Н.М. Лаврова, 1 класс. При работе с данным пособием у обучающихся формируются такие регулятивные УУД как: целеполагание, планирование, реализация плана, задается алгоритм контроля и самоконтроля.

СЛАЙД 19

Формирование регулятивных УУД хочу продемонстрировать при работе с упражнением в тетради.

-Данное упражнение лежит у вас на столах, откройте его, пожалуйста!

-Опираясь на него, просмотрим все этапы формирования регулятивных УУД (Приложение 2):

СЛАЙД 20

самоопределение и целеполагание

происходит при работе с требованиями задания (прочитай и подчеркни требования, требования нам знакомы или есть новое, поставим цель работы с упражнением);

планирование основывается на последовательности отмеченных требований (с чего начнёте, что дальше);

реализация плана, осуществляется при выполнении всех намеченных требований упражнения;

самоконтроль, очень важно перевести детей с внешнего контроля учителем на самоконтроль, т.е. ученикам необходимо запомнить, что нужно сделать и какие правила соблюдать, чтобы выполнить задание правильно.

Следовательно, обучающиеся получают возможность ориентироваться на заданную систему требований и учатся самостоятельно исправлять ошибки, осознают правило контроля,

большая часть учеников показывает высокую концентрацию внимания.

СЛАЙД 21

Уважаемые коллеги, прошу вас интегрироваться в среду обучающихся 1 класса, и продолжить работу, осуществляя

взаимоконтроль (соседа по парте в его тетради) и самокоррекцию, самооценку своей работы.

СЛАЙД 22

-Практическую часть мастер-класса хочу начать с видеофрагмента урока, который задает алгоритм нашей практической деятельности (Приложение 3)

-Представим, что ВЫ первоклассники, поработавшие уже с упражнением. Опираясь на алгоритм работы, который задали ученики, проведем взаимопроверку и самооценку. Готовы? Начнем!

-Ребята, поменяйтесь тетрадями и проверьте своего соседа, сделайте свои пометки в таблице в 3 пустом столбце. Все помнят, как мы это делаем.

-Кто обнаружил ошибки или недочеты у своего соседа? Какие?

-Над чем тебе еще нужно поработать? Исправляй!

СЛАЙД 23

-А теперь посмотрим, как ученики справились с этим этапом работы (Приложение 4).

СЛАЙД 24

В результате обучающиеся учатся:

1. самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата;

2. соотносить его со схемой действия;

3. оценивать действия других учеников.

Таким образом, обучающиеся из объекта учебной деятельности становятся субъектом (хозяином) своей деятельности и не только учебной: ставят цели, решают задачи, отвечают за полученные результаты, могут их корректировать, что полностью соответствует модели ученика стандартов второго поколения.

СЛАЙД 25

-Коллеги, если вы рассмотрите перечень, формируемых УУД в начальной школе (Приложение 5), то станет очевидным, что не только регулятивные УУД формировались на данном уроке, но и познавательные (формулировка проблемы, умение строить высказывание, структурирование),

коммуникативные (умение выражать свои мысли, разрешение конфликтов, планирование учебного сотрудничества),

личностные (самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание).

Что соответствует требованиям ФГОС второго поколения.

СЛАЙД 26

Рефлексию нашего мастер-класса начну со слов

Н.Ф. Виноградовой: «Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех».

Прошу взять листы рефлексии(Приложение 6) и ответить на вопрос:

-соответствует ли данный мастер-класс этим требованиям? Если нет или не всем требованиям, то прокомментируйте свой ответ. Результаты ответов будут проанализированы и использованы для коррекции моей педагогической деятельности.

СЛАЙД 27

Возвращаясь к теме мастер-класса «Мониторинг как способ формирования регулятивных УУД младших школьников» хочу отметить, что такое мониторинг – понятно, как его проводить – ясно, зачем он вообще нужен – то же, непонятным остается вопрос: где и как соприкасается или пересекается эта результативность при итоговом оценивании учащихся, т.е. зачем педагогам проводить такую колоссальную работу…..


СЛАЙД 28

Спасибо за участие и поддержку!






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров426
Номер материала ДВ-291137
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх