«Мониторинг образовательных достижений учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»

«Мониторинг образовательных достижений учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»

Разработала: Галина Л.Г

г.Уфа 2014г.

Общее развитие.

Ф.И.О

Критерии оценок

Знание и выполнение школьных правил и общественных норм.

Умение организовать учебную работу.

Умение слушать учителя и реагировать на просьбу.

Умение общаться с окружающими людьми и сверстниками.

Умение выразить благодарность за оказанную помощь.

Н Г

I П

II

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

Развитие речи и альтернативное чтение.

Ф.И.О

Критерии оценок

Умение воспринимать устную речь

Умение поддерживать беседу со сверстниками и взрослыми.

Умение вести простую по смыслу беседу по литературным произведениям.

Умение излагать свои мысли, составлять простые предложения.

Узнавание и воспроизведение пройденных букв.

Составление и чтение слогов, слов и простых предложений в порядке прохождения букв.

Н Г

I П

II п

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

Математическое представление.

Ф.И.О

Критерии оценок

Конструирование по образцу после предварительного анализа.

Геометрические фигуры. Построение с помощью линейки.

Умение считать в указанных пределах по программе.

Умение выполнить инструкцию с числительным (соотносить количественные представления с реальными предметами).

Сравнение предметов по количеству, цвету, величине и форме.

Умение решать примеры на сложение и вычитание в указанных пределах по программе.

Умение решать простых арифметических задач на наглядном материале.

Н Г

I П

II п

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

Графика и письмо.

Ф.И.О

Критерии оценок

Раскрашивание, обводка по трафаретам и шаблонам по образцу и словесной инструкции.

Штриховка.

Письмо линий, элементов букв по образцу.

Письмо букв, слогов по образцу в указанных пределах по программе.

Умение писать печатные и рукописные пройденные по программе буквы под диктовку.

Работа с пластилином.

Н Г

I П

II п

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

Социально-бытовые и культурно-гигиенические умения.

Ф.И.О

Умение пользоваться предметами и средствами личной гигиены по назначению.

Знание назначения предметов обихода.

Умение контролировать опрятность своего внешнего вида.

Умение обращаться с застежками.

Умение ухаживать за верхней одеждой и обувью.

Культура приема пищи (посадка, аккуратность во время еды, принятие пищи молча, пользование салфеткой).

Н Г

I П

II п

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

Н Г

I П

II П

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

ЗП

ЧП

С

Направления:

1.                   Общее развитие.

2.                   Развитие речи и альтернативное чтение.

3.                   Математическое представление.

4.                   Графика и письмо.

5.                   Социально-бытовые и культурно-гигиенические умения.

Критерии оценок

v    Со значительной помощью-ЗП  «3»            

v    Со частичной помощью-ЧП        «4»

v    Самостоятельно –С                       «5»

Краткое описание документа:

С детьми с тяжелыми диагнозами здоровья очень сложно составлять ГРАФИК  КАЧЕСТВА успеваемости и развития. Поэтому мы к этой проблеме решили подойти чуть по-другому: составили мониторинг динамики развития этих детей, нацеленный на коррекцию и выявление определенных недостатков в обучении и развитии. 

   Прежде чем начать составлять мониторинг был изучен ряд научно-методической литературы. В нашей работе сильно помог «Справочник воспитателя и классного руководителя», автор-составитель Матвеева Елена Митрофановна, предназначенный педагогам и руководителям специальных (коррекционных) учреждений. (Издательство «Учитель», Волгоград,2012г.)            Мы также ссылались на «Программу обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью».