Мониторинг по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников СПб ГБПОУ "Колледж кулинарного мастерства"

Мониторинг по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников СПб ГБПОУ "Колледж кулинарного мастерства"

На основании ст. 195.3 ТК РФ «Порядок применения профессиональных стандартов», в связи с введением в действие Профессиональных стандартов «Педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (зарегистрировано в Минюсте России 08.09.2015 №608н  в СПб ГБПОУ «Колледж кулинарного мастерства» был проведен мониторинг по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников колледжа.

Профессиональные стандарты применяются работодателями с учетом особенностей выполняемых работниками трудовых функций, обусловленных применяемыми технологиями и принятой организацией производства и труда, при решении следующих задач:

• определение трудовых функций работников;

• разработка штатных расписаний, должностных инструкций;

• формирование системы оплаты труда;

• аттестация работников;

• организация обучения работников

Работодатель определяет содержание трудового договора с учетом статьи 57 ТК РФ и должностные обязанности работников. При этом профстандарт может быть применен как рекомендательный методический документ, кроме содержащихся в нем требований, предусмотренных ТК РФ, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации. Работодатель применяет профстандарты для определения потребности в работниках с определенным уровнем квалификации, правильного подбора и расстановки кадров, рационального разделения и организации труда, разграничения функций, полномочий и ответственности между категориями работников, определения трудовых обязанностей работников с учетом особенностей применяемых технологий, организации подготовки (профессиональное образование и профессиональное обучение) и дополнительного профессионального образования работников, организации труда, установления систем оплаты труда.

Понятия «квалификация работника» и «профессиональный стандарт» определены в ст. 195.1 Трудового кодекса Российской Федерации. Согласно указанной статье квалификация работника – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника. В свою очередь, профессиональные стандарт - это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

СПб ГБПОУ «КОЛЛЕДЖ КУЛИНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

Результаты

мониторинга по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников колледжа

На основании ст. 195.3 ТК РФ «Порядок применения профессиональных стандартов», в связи с введением в действие Профессиональных стандартов «Педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (зарегистрировано в Минюсте России 08.09.2015 №608н), приказа по основной деятельности от 26.01.2018 №59 в СПб ГБПОУ «Колледж кулинарного мастерства» был проведен мониторинг по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников колледжа.

В мониторинге приняли участие преподаватели и мастера производственного обучения.

Опросный лист по диагностике соответствия профессиональных компетентностей преподавателя/мастера требованиям Профессионального стандарта (выявление опыта и профессиональных затруднений преподавателей и мастеров) в приложении 1.

Общее количество человек, заполнивших опросный лист – 41 чел., в том числе:

–          преподаватели – 27 чел.; –   мастера п/о – 14 чел.

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1.         Формирование общекультурных компетенций. Понимание места предмета в образовании/получении профессии

а) Владею в совершенстве – 16 (11/5)^[1]

б) Владею в достаточной степени

–  24 (15/9)

в) Не владею – 1 (1/0)

2.         Определение совместно с обучающимися (родителями, психологом, методистом) зоны его развития. Составление индивидуального маршрута/ индивид. программы.

а) Владею в совершенстве – 7

(6/1)

б) Владею в достаточной степени

–  30 (18/12)

в) Не владею – 4 (3/1)

3.         Планирование образовательного процесса: для группы, для обучающихся одарённых, для обучающихся-инвалидов и обучающихся с ОВЗ на основе имеющихся программ и собственных разработок.

а) Владею в совершенстве – 8

(7/1)

б) Владею в          достаточной степени – 31 (20/11)

в) Не владею – 2 (0/2)

4.         Организация предметных олимпиад, конференций, соревнований, турниров.

а) Владею в совершенстве – 8

(8/0)

б) Владею в          достаточной степени – 20 (14/6)

в) Не владею – 13 (5/8)

УМЕНИЯ

5.         Применение современных обр. технологий, включая информационные, а так же цифровые обр. ресурсы.

а) Владею в совершенстве – 10

(7/3)

б) Владею в          достаточной степени – 29 (20/9)

в) Не владею – 2 (0/2)

6.         Проведение занятий с опорой на достижения педагогики и психологии, возрастной физиологии. Использование здоровье сберегающих технологий.

а) Владею в совершенстве – 9

(8/1)

б) Владею в          достаточной степени – 30 (19/11)

в) Не владею – 2 (0/2)

7.         Планирование и осуществление образовательного процесса в соответствии с образовательной программой.

а) Владею в совершенстве – 16 (12/4)

б) Владею в          достаточной степени – 25 (15/10)

в) Не владею – 0

8.         Разработка рабочей программы по предмету/дисциплине, модулю в соответствии с требованиями ФГОС и её выполнение.

а) Владею в совершенстве – 13 (10/3)

б) Владею в          достаточной степени – 26 (17/9)

в) Не владею – 2 (0/2)

9.         Организация самостоятельной,  в том числе исследовательской деятельности обучающихся.

а) Владею в совершенстве – 7

(5/2)

б) Владею в          достаточной степени – 33 (21/12)

в) Не владею – 1 (1/0)

10.     Реализация проблемного обучения, осуществление профессиональной направленности.

а) Владею в совершенстве – 7

(5/2)

б) Владею в          достаточной степени – 31 (20/11)

в) Не владею – 3 (2/1)

11.     Осуществление в образовательном процессе контрольно-оценочной деятельности.

а) Владею в совершенстве – 8

(6/2)

б) Владею в          достаточной степени – 33 (21/12)

в) Не владею – 0

12.     Использование современных способов оценивания уровня знаний в условиях информационно-коммуникативных    технологий    (ведение         электронных форм документации).

а) Владею в совершенстве – 6

(6/0)

б) Владею в          достаточной степени – 32 (20/12)

в) Не владею – 3 (1/2)

13.     Использование разнообразных форм, приёмов, методов обучения (в том числе по индивид. планам)

а) Владею в совершенстве – 7

(7/0)

б) Владею в          достаточной степени – 32 (20/12)

в) Не владею – 2 (0/2)

14.     Владение основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, эл.почтой, мультимедийным оборудованием.

а) Владею в совершенстве – 12

(9/3)

б) Владею в          достаточной степени – 27 (18/9)

в) Не владею – 2 (0/2)

15.     Умение находить контакты с обучающимися, их родителями или представителями, членами педагогического коллектива.

а) Владею в совершенстве – 14 (10/4)

б) Владею в          достаточной степени – 27 (17/10)

в) Не владею – 0

16.     Владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

а) Владею в совершенстве – 6

(4/2)

б) Владею в          достаточной степени – 29 (20/9)

в) Не владею – 6 (3/3)

ЗНАНИЯ

17.     Основы общетеоретических дисциплин (педагогика, психология, возрастная физиология,             методика       преподавания             предмета),     необходимых             для      решения педагогических задач.

а) Владею в совершенстве – 9

(5/4)

б) Владею в          достаточной степени – 30 (21/9)

в) Не владею – 2 (1/1)

18.     Программы и учебники по преподаваемому предмету

а) Владею в совершенстве – 17 (13/4)

б) Владею в          достаточной степени – 24 (14/10)

в) Не владею – 0

19.     Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов, средства обучения и их дидактические возможности.

а) Владею в совершенстве – 11

(8/3)

б) Владею в          достаточной степени – 30 (19/11)

в) Не владею – 0

20.     Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения.

а) Владею в совершенстве – 6

(4/2)

б) Владею в          достаточной степени – 31 (22/9)

в) Не владею – 4 (1/3)

21.     Правила внутреннего распорядка

а) Владею в совершенстве – 16 (11/5)

б) Владею в          достаточной степени – 25 (16/9)

в) Не владею – 0

22.     Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды.

а) Владею в совершенстве – 14 (10/4)

б) Владею в          достаточной степени – 27 (17/10)

в) Не владею – 0

23.     Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требования профессиональной этики.

а) Владею в совершенстве – 13

(9/4)

б) Владею в достаточной степени – 28 (18/10)

в) Не владею – 0

Исполнитель: методист Зозулина В.В.

[phone]

Аналитическая справка

По результатам мониторинга по выявлению потребности в профессиональном образовании/обучении среди педагогических работников колледжа требуется провести обучение по направлениям:

1.       Организация предметных олимпиад, конференций, соревнований, турниров (32% не владеют)

2.       Владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения (15% не владеют)

3.       Определение совместно с обучающимися (родителями, психологом, методистом) зоны его развития. Составление индивидуального маршрута / индивидуальной программы (10% не владеют)

4.       Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения (10% не владеют)

Исполнитель: методист Зозулина В.В.

[phone]

Приложение 1

СПБ ГБПОУ «КОЛЛЕДЖ КУЛИНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

ДИАГНОСТИКА СООТВЕТСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ / МАСТЕРА ТРЕБОВАНИЯМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

( выявление опыта и профессиональных затруднений преподавателей и мастеров)

(ФИО преподавателя, мастера п/о)

	Владею в совершенстве	Владею в достаточной степени	Не владею
ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Формирование общекультурных компетенций. Понимание места предмета в образовании/получении профессии
Определение совместно с обучающимися (родителями, психологом, методистом) зоны его развития. Составление индивидуального маршрута/ индивид. программы
Планирование образовательного процесса: -                      для группы,  -                      для обучающихся одарённых, - для обучающихся-инвалидов и обучающихся с ОВЗ на основе имеющихся программ и собственных разработок
Организация предметных олимпиад, конференций, соревнований, турниров.
УМЕНИЯ
Применение современных обр. технологий, включая информационные, а так же цифровые обр. ресурсы.
Проведение занятий с опорой на достижения педагогики и психологии, возрастной физиологии. Использование здоровье сберегающих технологий.
Планирование и осуществление образовательного процесса в соответствии с образовательной программой.
Разработка рабочей программы по предмету/дисциплине, модулю в соответствии с требованиями ФГОС и её выполнение.
Организация самостоятельной,  в том числе исследовательской деятельности обучающихся.
Реализация проблемного обучения, осуществление профессиональной
направленности.
Осуществление в образовательном процессе контрольно-оценочной деятельности.
Использование современных способов оценивания уровня знаний в условиях информационно-коммуникативных технологий (ведение электронных форм документации).
Использование разнообразных форм, приёмов, методов обучения (в том числе по индивид. планам)
Владение основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, эл.почтой, мультимедийным оборудованием.
Умение находить контакты с обучающимися, их родителями или представителями, членами педагогического коллектива.
Владение технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.
ЗНАНИЯ
Основы общетеоретических дисциплин (педагогика, психология, возрастная физиология, методика преподавания предмета), необходимых для решения педагогических  задач.
Программы и учебники по преподаваемому предмету
Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов, средства обучения и их дидактические возможности.
Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения.
Правила внутреннего распорядка
Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды.
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требования профессиональной этики.

---

[1] Преподаватели / Мастера п/о