Мониторинг развития речи учащихся начальной школы

Дифференциальная диагностика

речевого развития ребёнка

Фамилия, имя – ______________________________________________

Возраст - _________________________

Национальность, родной язык, на каком языке общается семья  - ____

Дата обследования – _________________________

1.     Анкетные данные

1)      Сведения о семье (двуязычие; где, с кем воспитывается; отношения к речевому дефекту в семье) _______________________________________________________________________________

2)      Данные о наличии у родителей и родственников нервно-психических, соматических заболеваний, речевых нарушений ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)      Оказывалась ли логопедическая помощь (где, когда, как долго, результаты) _______________________________________________________________________________

2.     Данные анамнеза

      Беременность по счету ________________________________________________________

      Как протекала _______________________________________________________________

      Роды _______________________________________________________________________

      Когда закричал ______________________________________________________________

      Физическое развитие:

- стал держать головку ________________________________________________________

- сидеть _____________________________________________________________________

- вставать ___________________________________________________________________

- ходить ____________________________________________________________________

      Раннее речевое развитие:

- гуление ____________________________________________________________________

- лепет ______________________________________________________________________

- первые слова ________________________________________________________________

- фраза ______________________________________________________________________

- не прерывалось ли речевое развитие ____________________________________________

      Перенесенные заболевания:

- до 1 года ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- после 1 года ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Обследование произношения

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Условия

Исследуемые звуки

С

С`

З

З`

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Р

Р`

Л

Л`

При изолированном произношении

В слогах: - открытых без стечения согласных

- закрытых без стечения согласных

- со стечением согласных

В словах: - в начале - в середине - в конце (кроме звонких)

Во фразах

В связной речи

Условия

Исследуемые звуки

j

Х

Х`

М

Н

Б

Д

В

К

К`

Г

Г`

При изолированном произношении

В слогах: - открытых без стечения согласных

- закрытых без стечения согласных

- со стечением согласных

В словах: - в начале - в середине - в конце (кроме звонких)

Во фразах

В связной речи

4.     Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Строение:

      Челюстей (дефекты верхней, нижней челюсти),

      Соотношение верхней и нижней челюсти, т.е. дефекты прикуса (передний открытый, боковой открытый, перекрестный прикус, прогения, прогнатия),

      Зубов (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, очень мелкие зубы, вне челюстной дуги.диастемы между передними зубами),

      Языка (толстый, мясистый, «географический», длинный узкий, короткая подъязычная связка),

      Твердого неба (высокое, узкое – готическое, низкое, плоское, наличие расщелин, их характер) ______________________________________________________________________

      Мягкого неба (нормальное, укороченное, наличие раздвоения, расщепления маленького язычка, отсутствие маленького язычка),

      Губ (излишне толстые губы, наличие рубцов, короткая верхняя губа).

5.     Особенности ручной и речевой моторики

1)      Обследование состояния ручной моторики (пальцевой), пальцевого гнозопраксиса.

      Определение ведущей руки _____________, ноги ____________, глаза _________.

      Выполнение пробы Хэда:

- покажи правой рукой левое ухо ______,

- левой рукой правое ухо ______________,

- показать правые и левые части тела у напротив сидящего человека __________.

      Оптико-кинестетическая организация движений (пробы на праксис позы):

- соединить 1 и 2 пальцы в виде кольца _____________,

- вытянуть 2 и 3 пальцы _____________,     - 2 и 5 пальцы ______________________,

      Динамическая организация движений пальцев:

- «коза - зайчик - кольцо» ____________,    - «кулак – ладонь» __________________,

- «ребро – ладонь» __________________,    - «кулак – ребро –ладонь» ____________,

- «пальчики здороваются» ____________.

2) Обследование речевой моторики:

Определить особенности движений нижней челюсти, губ, языка, мягкого неба:

      Наличие или отсутствие движений;

      Тонус (нормальное напряжение, вялость, чрезмерная напряженность),

      Активность движений (нормальная активность,заторможенность,расторможенность),

      Точность (точное или неточное выполнение движений),

      Длительность выполнения движений, т.е. способность удерживать органы артикуляционного аппарата в заданном положении в течение определенного времени ________,

      Переключаемость движений (плавный, толчкообразный, с лишними движениями переход),

      Темп движений (нормальный, быстрый, замедленный),

      Замена одного движения другим ________________,

      Наличие синкинезий, добавочных, лишних, содружественных движений.

Упражнения	Параметры
	Наличие или отсутствие движений	Тонус	Активность	Объем	Точность	Темп	Замена	Синкинезии	Переключаемость
Для мышц лица 1. Нахмурить брови (рассердиться)
2.Поднять брови вверх (удивиться)
3.Зажмурить глаза
4.Спокойно закрыть и открыть глаза
5.Широко раскрыть глаза
6.Последовательно закрыть правый, затем левый глаз
7.Надуть щеки («толстячок»)
8.Втянуть щеки («худышки»)
9.Надуть только правую щеку
10.Надуть только левую щеку
Для челюстей 1.Рот широко открыть – закрыть
2.Нижняя челюсть вправо-влево
3.Улыбка – трубочка
4.Поднять верхнюю губу вверх
5.Опустить нижнюю губу вниз
6.Одновременно поднять верхнюю губу вверх, опустить нижнюю губу вниз
Для языка 1.Язык широкий («лопаточка») на нижней губе
2.Высунуть узкий язык («иголочка»)
3.Язык широкий - узкий
4.Широкий язык на верхнюю, на нижнюю губу («качели»)
5.Круговое облизывание кончиком языка губ («вкусное варенье»)
6.Язык в форме «лодочки» (боковые края языка приподняты)
7.Язык в форме «чашечки»
8.Пощелкать (поцокать языком)
9.Язык вправо – влево («часики»)
Для мягкого нёба 1.Отрывисто на твердой атаке голоса при широком открытом рте произносить звукА
2.Широко открыть рот и зевнуть

6.     Особенности динамической стороны речи

      Темп и ритм речи (нормальный, замедленный, очень быстрый; нормальный ритм, аритмия),

      Употребление ударений:

- словесного _______________________________________________________________________

- логического ______________________________________________________________________

      Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне часто, излишне редко),

      Особенности голоса:

- сила (слишком громкий, очень тихий, затухающий, ______________________________),

- высота голоса (высокий, низкий, соответствие возрасту),

- тембр голоса (отметить особенности тембра голоса в случаях его паталогии: сиплый, резкий, с носовым оттенком, ________________________________),

- употребление основных видов интонации, их оттенков _________________________________,

- выразительность (нормальная, маловыразительная, монотонная речь).

7. Обследование слуховой функции и восприятия речи

      Состояние биологического слуха (по данным медицинской карты) ___________________

      Состояние восприятия речи (определяется в процессе беседы с ребенком)_____________

__________________________________________________________________________________

8.     Обследование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Обследование фонематического восприятия

Задание 1. Определить наличие или отсутствие заданного звука в слове

молоток	вишня	комар
ворона	ёж	карандаш

Задание 2. Показать картинки с заданным звуком.

Слон ___,

кран____,

торт_____,

волк_____,

трактор_____,

курица_____,

посуда_____,

барабан______,

телефон______,

телосипед______,

телевизор______,

кастрюля_______,

лестница________,

магнитофон________,

плита_______,

автобус_________,

поезд________.

Задание 3. Услышать слово с заданным звуком.

В– На заборе сидит ворона.   ______    У Вовы новые валенки.    ______	Н – Наташа хорошо поёт.      ______    У Насти болит нога.       ______
М – Маша ела кашу.          ______    Мальчик пьёт молоко.     ______	Ж – Ира увидела жука.        ______    В лесу живут медвежата.   ______
З – На полянке заяц.          ______    У Зои розовый бант.       ______	П– Мама варит суп.          ______    Паша нарисовал пальму.    _____
К – У Нины сок.              ______    На картинке нарисован мак. ______	М – Маша купила ленту.       _____     У Лены большой шар.     _____
С – Летит сова.              ______    Соня ест булку.           ______

Задание 4. Подобрать пары картинок к названным словам-паронимам

Крыша - крыса	Бочка – почка
Коза - коса	Рожки – ложки
Трава - дрова	Жар – шар
Лук - люк	Бак - мак
Круг - крюк	Точка - кочка
Салат - халат	Марка - майка
Ель - гель	Бочка – дочка
Бинт - винт	Тапки – шапки
Танки - санки	Миска – мишка
Розы - рожи	Плачь - плащ
Кошка - кочка	Речка – редька
Цвет - свет	Рак – лак
Рейка - лейка

Обследование фонематического анализа

Задание 5. Выделить гласный звук, стоящий в начале слова.

Облако - ____    аист - ____    иголка - ____    удочка - ____

Задание 6. Выделить гласный звук, стоящий в середине слова.

Рак - ____   дом - ____    лук - ____      кит - ____      сыр - ___

Задание 7. Выделить гласный звук, стоящий в конце слова.

Пила - ____   грибы - ____   кенгуру - ____    очки - ____    кольцо - ____

Задание 8. Выделить согласный звук, стоящий в конце слова.

Кот - ____  жук - ____  автобус - ____  дом - ____  шар - ____  стул - ____

Задание 9. Выделить согласный звук, стоящий в начале слова.

Танк - ___  коза - ___  санки - ___  ракета - ___  мышь - ___  ландыш - ___

Задание 10. Выделить согласный звук из стечения двух звуков.

Бант - ___  белка - ___ слон - ___  груша - ___  лампа - ___  платье - ___

Задание 11. Определить количество (гласных или согласных) звуков в слове.

Нос - ___  рыба - ___  слон - ___ машина - ___  улитка - ___  вертолёт - ___

Задание 12. Определить из скольких звуков состоит слово.

Кот - ___  сом - ___  стул - ___  ноты - ___  лимон - ___  крокодил - ___

Задание 13. Выделить одинаковые звуки в двух названных словах.

Ложка – груша ___    лопата – самолёт ___

стакан – мишка ___    веник – корова ___

Задание 14. Определить место заданного звука в слове.

Рыба - ___  шапка - ___  шкаф - ___  чашка - ___  клубок -___  самовар -___

Задание 15. Определить последовательность звуков  в слове.

Мак - ____  сук - ____  дом - ____  ваза - ____  танк - ____  малина - ____

Обследование фонематического синтеза

Задание 16. Составить слова из заданного количества звуков

К,о,т - _____        м,а,к, - _____         д,о,м - _____     с,о,к - _____

р,у,к,а - _______     ш,у,б,а - _____        к,р,а,н - ______

с,у,м,к,а - _______    п,о,л,к,а - ________    ш,а,п,к,а - ________

Задание 17. Составить слова из звуков, данных в нарушенной последовательности.

А,р,ш - _____         д,м,ы - _____       а,р,к - _____

Л,а,н,у - _______      з,о,р,а - _______     и,с,а,н - _______ 

Обследование фонематических представлений

Задание 18. Подобрать слова определенной тематики на заданный звук

Игрушка – Ш ___________        фрукт – Б _____________

Одежда – К ____________        цветок – Г _____________

Ягода – М ______________        овощ – П _____________

Дерево – Д _____________       время года – О _________

Гриб – С ________________       мебель - ______________

Задание 19. Подобрать слово на заданный звук.

В – В` __________________П – П` ________________З – З`___________________        

К –К` ___________________        Л – Л` ________________Р – Р` _________________

Задание 20. Подобрать слово на заданный звук с указанием его места в слове (начало, середина, конец)

Т – Т` ___________________        М – М` _______________Ф – Ф` ___________________      

С – С` ___________________        Н – Н` ________________Д – Д _________________

Задание 21. Подобрать слово, которое будет начинаться на тот же звук, что и названное логопедом.

Стол – сумка                         

Зима – зебра

Шапка - …

Щепка - …

Чайка - …

Рука - …

Репа - …

Лужа - …

Полка - …

Бочка - …

Туча - …

Дом - …

Каша - …

Горка - …

Вата - …

Форма - …

9.     Обследование слоговой структуры слов

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Задание 1. Двусложные слова из двух открытых слогов.

Ноты _________   

Оса __________     

Вата __________  

Рыба _________

Весы _________   

Пила __________

Задание 2. Трехсложные слова из открытых слогов.

Машина _____________Корова ______________Собака ______________

Лопата ______________Лимон ______________Малина _____________

Задание 3. Односложные слова.

Кот __________       Дом __________       Мяч __________

Шар __________      Нож __________       Рак ___________

Задание 4. Двусложные слова с одним закрытым слогом.

Петух _____________       веник ______________       мешок _____________

замок _____________       банан ______________        лошадь ____________

Задание 5. Двусложные слова со стечением согласных в середине слова.

Банка _____________       кепка ______________        туфли _____________

лампа ____________        сумка ______________        ведро _____________ 

Задание 6. Двусложные слова с закрытым слогом и стечением согласных.

Стакан ________________         кровать ________________       рюкзак ________________        

клубок________________          фартук ________________       медведь ________________

Задание 7. Трёхсложные слова с закрытым слогом.

Телефон _________________     самолёт __________________    барабан __________________           

самовар __________________    молоток __________________    помидор __________________

Задание 8. Трёхсложные слова со стечением согласных.

Бабочка __________________        подушка _________________

ромашка _________________        улитка ___________________

ботинки __________________        рубашка _________________

Задание 9. Трёхсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом.

Светофор ______________________       автобус _______________________

пистолет ______________________       карандаш ______________________

вертолёт ______________________       цыплёнок ______________________

Задание 10. Трёхсложные слова с двумя стечениями согласных.

Скакалка __________________________       перчатки _______________________________

игрушки __________________________       кисточка _______________________________

ласточка __________________________       расчёска _______________________________

Задание 11. Односложные слова со стечением согласных.

Хлеб __________       ключ ___________       танк ____________

Слон __________       торт ____________       мост ____________

Задание 12. Двусложные слова с двумя стечениями согласных.

Кружка ______________       свечка ________________       кнопки __________________

Кресло _______________       звезда ________________       свёкла ___________________

Задание 13. Четырехсложные слова из открытых слогов.

Пуговица ________________________       паутина __________________________

самокаты ________________________       черепаха _________________________

кукуруза _________________________       гусеница _________________________

Задание 14. Слова со сложной слоговой структурой.

Велосипед ________________________       полотенце __________________________

милиционер ______________________       сковорода __________________________

телевизор _________________________       мотоцикл __________________________

Задание 15. Повторить за логопедом словосочетания.

Слесарь-инструментальщик.   __________________________________________________

Космонавт исследователь._______________________________________________________

Молодой экскурсовод. __________________________________________________________            

Строгий регулировщик. _________________________________________________________

Задание 16. Повторить за логопедом предложения.

Лара забрала Рому домой. _______________________________________________________

Экскурсию проводил молодой экскурсовод. ________________________________________

На перекрёстке стоит регулировщик. ______________________________________________

Валерия Александровна учила Лару._______________________________________________

Милиционер Валерий регулирует движение в районе железнодорожного вокзала.__________

________________________________________________________________________________

10. Обследование словаря

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Имя существительное.

Задание 1. Назвать части туловища.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Назвать части лица.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Назвать. Подобрать общее слово.

Юла, мяч, пирамидка, мишка, паровоз – игрушки.

Задание 4. Назвать. Подобрать общее слово.

Вилка, ложка, чашка, чайник, тарелка, кастрюля – посуда.

Задание 5. Назвать. Подобрать общее слово.

Юбка, кофта, брюки, носки, платье, рубашка – одежда.

Задание 6. Назвать. Подобрать общее слово.

Валенки, сапоги, туфли, ботинки, кеды, калоши – обувь.

Задание 7. Назвать. Подобрать общее слово.

Лук, морковь, свёкла, помидор, огурец,репа – овощи.

Задание 8. Назвать. Подобрать общее слово.

Яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград.

Задание 9. Назвать. Подобрать общее слово.

Диван, шкаф,  кровать, стол, стул, кресло.

Задание 10. Назвать. Подобрать общее слово.

Белка, лиса, заяц, медведь, ёж, лось – дикие животные.

Задание 11. Назвать. Подобрать общее слово.

Корова, лошадь, коза, поросёнок, собака, кошка – домашние животные.

Задание 12. Назвать. Подобрать общее слово.

Берёза, ель, сосна, дуб, рябина, клён – деревья.

Задание 13. Назвать. Подобрать общее слово.

Гвоздика, роза, тюльпан, колокольчик, ромашка, ландыш – цветы.

Задание 14. Назвать. Подобрать общее слово.

Хлеб, колбаса, мясо, рыба, сыр, яйцо – продукты питания.

Задание 15. Назвать. Подобрать общее слово.

Автобус, автомобиль, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт – транспорт.

Задание 16. Назвать. Подобрать общее слово.

Пила, топор, молоток, ножницы, игла, клещи – инструмент.

Задание 17. Назвать. Подобрать общее слово.

Пылесос, утюг, телевизор, телефон, настольная лампа, магнитофон – бытовые приборы.

Задание 18. Назвать. Подобрать общее слово.

Пенал, портфель, карандаш, ручка, линейка, книга – учебные принадлежности.

Задание 19. Назвать. Подобрать общее слово.

Мяч, скакалка, гиря, ракетки, лыжи с палками, коньки – спортивный инвентарь.

Задание 20. Назвать. Подобрать общее слово.

Подъёмный кран, экскаватор, грузовой автомобиль, трактор, комбайн, пожарная машина – специализированная техника.

Задание 21. Назвать. Подобрать общее слово.

Земляника, малина, рябина, смородина, крыжовник, вишня – ягоды.

Задание 22. Назвать. Подобрать общее слово.

Гусь, индюк, петух, ворона, ласточка, сова – птицы.

Задание 23. Назвать. Подобрать общее слово.

Мухомор, лисички, подберёзовик, опята, сыроежка, подосиновик – грибы.

Задание 24. Назвать. Подобрать общее слово.

Сом, щука, окунь, акула, рыба-молот, рыба-пила – рыбы.

Задание 25. Назвать. Подобрать общее слово.

Шапка, кепка, панама, косынка, шляпа, берет – головные уборы.

Задание 26. Назвать. Подобрать общее слово.

Врач, учитель, продавец, водитель, повар, маляр – профессии.

Задание 27. Назвать. Подобрать общее слово.

Скрипка, гитара, пианино, балалайка, гармошка, барабан – музыкальные инструменты.

Задание 28. Назвать. Подобрать общее слово.

Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые.

Задание 29. Назвать. Подобрать общее слово.

Пистолет, пушка, ружьё, меч, клинок, автомат – оружие.

Задание 30. Назвать. Подобрать общее слово.

Шахматы, шашки, лото – настольные игры.

Задание 31. Назвать малознакомые предметы.

Памятник, фонтан, пасека, клумба, водопад, рукав.

Задание 32. Назвать слово по описанию действия.

Где читают или обменивают книги? _________________________

Где смотрят спектакли? __________________________

Где живёт скворец? ______________________________

Где зимой спит медведь? _________________________

Где работает повар? _____________________________

Задание 33. Назвать близкие по значению слова.

Поезд – вагон __________________________         пароход – корабль __________________________

Глагол.

Задание 34. Назвать действие по предъявленному предмету.

Летит - ______________________        бежит - ___________________________

стучит - _____________________        рисует - __________________________

умывается - __________________        моет - ___________________________

Задание 35. Назвать близкие по значению слова-действия.

Шьёт - ____________      вяжет - _______________     вышивает - ____________________

Варит - ____________      жарит - _______________     печёт - _______________________

Задание 36. Назвать действие по предъявленному предмету.

Молния _________________       Солнце __________________

Рыба ____________________       Дождь __________________

Вода ____________________       Часы ____________________

Имя прилагательное

Задание 37. Подобрать слова противоположные по значению (антонимы).

Белый – чёрный                    сладкий – кислый     

мягкий – жёсткий                  большой – маленький

высокий – низкий                  короткий – длинный

широкий – узкий                   толстый – тонкий

Качественные прилагательные

Задание 38. Назвать какой формы предмет.

Треугольник ____       овал _____       квадрат _____       круг ____       прямоугольник ______

Задание 39. Назвать какого цвета.

Красный - ______________       оранжевый - _____________       желтый - ______________

зелёный - _______________      голубой - ________________       синий - ________________

фиолетовый - ____________

Задание40. Назвать оттенки.

Чёрный - ________________       серый - _________________       коричневый - ___________

фиолетовый - ____________       розовый - _______________       салатный - _____________

Задание 41. Какие на вкус нарисованные фрукты, овощи.

Лимон __________________     клубника - ________________       рябина - _______________

Задание 42. Какой хвост у белки? Какой стакан (прозрачный)? Какой ёжик?

Хвост ___________________      стакан ___________________      ёжик __________________

Задание 43. Назвать прилагательные по тактильному ощущению. Определить:

Какой в чайнике чай? ______________________________

Какой снег на ощупь? ______________________________

Какой дождь летом? _______________________________

Относительные прилагательные

Задание 44. Из чего сделан предмет?

Шкаф ________________________      чашка _________________________

шапка _______________________       автомобиль ____________________

Задание 45. Как называется:

фонарь, который можно носить в кармане _____________________________

магазин, в котором продают книги ___________________________________

стол, за которым обедают __________________________________________

Задание 46. Посмотри и ответь. Какой лист:

у Милы (дубовый) ______________________       у Нины (кленовый) ___________________________

у Симы (берёзовый) ____________________       у Ромы (рябиновый) __________________________

Задание 47. Посмотри на картинки и скажи. Какой это день?

Зимний ________________       весенний ____________________

летний ________________       осенний _____________________

Притяжательные прилагательные

Задание 48. Назвать притяжательные прилагательные. Чей это хвост?

Заяц _________________       лиса _________________       волк _____________________

Наречия

Задание 49. Качественные наречия

Как ползает черепаха? ___________________________

Как светит месяц? _________________________________________

Как скачет конь? __________________________________________

Задание 50. Наречия времени.

Когда, в какое время суток дети идут в школу (детский сад)? ______________________________

Когда ребята идут гулять? __________________________

Когда дети ложатся спать? __________________________

Имя числительное

Задание 51. Количественные числительные.

Сосчитай сколько предметов нарисовано:

Мишка ____        собачка ____       вёдра ____       мячи ____ 

машина ____       кубики ____        кольца у пирамидки ______

Задание 52. Порядковые числительные.

Назвать по порядку.

Первый - _________________      второй - __________________       третий - _________________

четвертый - _______________      пятый - __________________       шестой - _________________

Местоимение

Задание 53. Назвать местоимения единственного и множественного числа.

Он - ______       она - ____________       они - _______________

11. Обследование грамматического строя

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Понимание обращенной речи

Задание 1. Выполнение инструкций из одного задания

Закрой книгу ______________       достань ручку _______________

Выполнение инструкций из двух заданий

Достань ручку и положи её на тетрадь _______       положи линейку на тетрадь ________

Задание 2. Понимание предлогов. Покажи где:

Кот идёт к дому ______       кот в доме ______      кот перед домом ______

кот за домом_________       кот на крыше ____      кот вылезает из трубы _______

кот под крыльцом ____

Задание 3. Понимание предложений с причинно-следственной связью:

Петя ударил Васю. Кому было больно? ______________________________________________

Я пошёл в кино, после того как сделал уроки. _________________________________________

Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. __________________________________

Что было раньше?

Задание 4. Понимание изменения числа существительных в предложении.

Покажите, где самолеты летят, а где самолет летит. ____________________________________

Где ракета взлетает, а где ракеты взлетают? ___________________________________________

Словоизменение

Задание 5. Изменение существительных по падежам.

Именительный падеж. Кто это? Что это?

Заяц _________________     лиса _______________       ёж ___________________

Родительный падеж. Без чего?

Петух  без гребешка _____________________  Стол без ножки __________________________

Автомобиль без колеса  __________________

Дательный падеж. Даёт корм кому?

Курице ___________       петуху ____________      гусю ____________

Винительный падеж. Мальчик нарисовал кого?

Медведя __________       собаку ____________      белку ____________

Творительный падеж. Работает чем?

Молотком _________________________       пилой ___________________________

топором __________________________        

Предложный падеж. Мечтает о чем?

О мишке _____________________      о платье ____________________       о кукле ______________

Изменение прилагательных по родам

Задание 6. Назови, какой по цвету этот предмет?

Жёлтая майка __________________________           Синяя сумка _____________________________

Жёлтый мяч ___________________________           синий автобус ____________________________

Жёлтое яблоко _________________________           синее полотенце __________________________

Красная роза ___________________________

Красный флаг __________________________

Красное кресло _________________________

Задание 7. Подобрать глагол к существительному

Бабочка _____________________________       бабочки ________________________________

Тюльпан ____________________________       тюльпаны _______________________________

Девочка _____________________________       девочки ________________________________

Мальчик ____________________________       мальчики _______________________________

Задание 8. Изменение существительных женского рода по числам.

Кошка – кошки _______________________     кровать – кровати _________________________

лампа – лампы ________________________

Задание 9. Изменение существительных мужского рода по числам.

Вагон – вагоны ________________________       стол – столы ___________________________

гриб – грибы __________________________

Задание 10. Изменение существительных среднего рода по числам.

Гнездо – гнёзда _________________________     письмо – письма _________________________

яйцо – яица ____________________________

Задание 11. Изменение существительных с непродуктивными основами по числам.

лоб – лбы ______________________________     ухо – уши _______________________________

Задание 10. Множественное число существительных в родительном падеже.

Парты – (нет чего?) парт ___________________       вёдра -  (нет чего?) _____________________

вишня – (нет чего?) _______________________       блюдца – (нет чего?) ____________________

Задание 11. Согласование существительных с числительными. Назвать количество предметом.

1 тетрадь - ______________________________       1 карандаш - ____________________________

2 тетради - ______________________________       2 карандаша - ___________________________

3 тетради - ______________________________       3 карандаша - ___________________________

7 тетрадей - _____________________________       7 карандашей - __________________________

1 яблоко - _______________________________       3 яблока - ______________________________

2 яблока - _______________________________       7 яблок - _______________________________

Задание 12. Изменение глаголов по времени.

Что делает девочка? ______________________       Что делала девочка? ______________________

Что будет делать девочка? _________________

Словообразование

Задание 13. Образование от глагольных основ глаголов с помощью приставок.

При            ехать       ______________________________________________________________

У               идти       _______________________________________________________________

За              бежать     _______________________________________________________________

                лететь      _______________________________________________________________

Задание 14. Образование глаголов с противоположным значением.

Завязать – развязать ____________________       приклеить - _____________________________

Включить - ___________________________        задвинуть - _____________________________

Притащить - __________________________

Задание 15. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.

Ключ - _______________________       пуговица - _________________________

звезда - ______________________

Задание 16. Образование слов, обозначающих профессию с помощью суффиксов.

Стекло - _______________________       сварка - ___________________________

кран - _________________________       сапог - ____________________________

двор - _________________________

Задание 17. Образование прилагательных от существительных.

Дерево - _______________________       железо - ___________________________

Глина - ________________________       снег - _____________________________

Творог - _______________________

Задание 19. Образование прилагательных от глаголов.

Красный – краснеть ______________       белый - ____________________

чёрный - _______________________        синий - ____________________

жёлтый - _______________________

Задание 20. Подбор родственных слов.

Дом – домик, домашний, домовой _______________________________________

Сад - ________________________________________________________________

Стол - _______________________________________________________________

Свет - _______________________________________________________________

Бег - ________________________________________________________________

12. Самостоятельная речь

(на основе «Альбома для логопеда» О.Б. Иншаковой)

Задание 21. Составить предложения по картинкам.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 22. Составить рассказ по картинке.  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 23. Составить рассказ по серии картинок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 24. Составить рассказ по опорным словам и предложениям.

Опорный материал:

Встретились на мостике два козлёнка.

Белый козлёнок говорит ….

Пусти меня, не хотел уступать, стукнулись лбами, упали в воду.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 25. Составить пересказ текста.

Белочка и зайчик.

Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая, а зайчик был серенький. Каждый день они прибегали на полянку и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, орехи, а зайчик – морковку, капусту. Прошло лето. Наступила зима. Выпал белый снег. Белочка спряталась в дупле, а зайчик – под ёлкой. Раз белочка высунулась из дупла. Она увидела зайчика и не узнала его: зайчик был не серый, а белый. А зайчик увидел белочку и тоже не узнал её. Он знал рыженькую белочку, а эта была серая. Но летом они снова узнали друг друга.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 26. Составить самостоятельный рассказ о каком-либо событии или празднике.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________