Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Мониторинг речевого развития учащихся
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Мониторинг речевого развития учащихся

библиотека
материалов



Мониторинг речевого развития учащихся

Цель – отслеживание динамики коррекции и развития речи учащихся.

Развитие речи учащихся, занимающихся с логопедом, оценивается по следующим направлениям:

  1. Артикуляционная моторика

  2. Звукопроизношение

  3. Фонематические процессы

  4. Словарный запас

  5. Грамматический строй

  6. Мелкая моторика

  7. Чтение и письмо

п/п

Раздел

Критерии оценивания по уровням

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Артикуляцион-ная моторика

Движения губ, языка, нижней челюсти выполняются самостоятельно точно и четко, удержание поз в течение достаточного времени.

Дыхание дифференцированное, нижнедиафрагмальное.

Владеет высотой и громкостью голоса, выразительностью и эмоциональностью.

Упражнения выполняются по образцу с контролем учителя, не всегда удается удержать позу заданное время.

Дыхание частично правильное, сбивается на поверхностное.

Владеет основными характеристиками голоса

Трудности в создании и удержании позы, синкинезии, требуется механическая помощь.

Дыхание смешанное, поверхностное.

Голос слабый, тихий, прерывающийся, невыразительный

Звукопроизно-шение

Все звуки речи произносит правильно.

Слоговая структура не нарушена

Нарушения произношения касаются 1 группы звуков.

В многосложныхсловах возможны усечения, пропуски согласных в стечениях

Нарушения произношения затрагивают несколько групп звуков.

Нарушения слоговой структуры:

- усечения,

-перестановки,

-пропуск гласных или согласных ,

- соединение частей слов

Фонематические процессы

Различает на слух все звуки речи.

Верно выполняет звуковой и звуко-буквенный анализ (количество звуков/ букв, место звука, последовательность)

Дает характеристику звукам на основе анализа артикуляции

Различает на слух все звуки речи.

При выполнении анализа требуется алгоритм, помощь в выделении голосом.

Характеристику звукам частично выполняет с опорой на анализ артикуляции

Трудности в различении звуков.

Затрудняется в выполнении анализа, полную характеристику звука дать не может.

Словарный запас

Соответствует возрастной норме.

Может подобрать слова по заданному звуку, теме, слову, схеме.

Понимает взаимосвязь слов и может их подобрать:

- антонимы

- синонимы

- омонимы

-многозначные слова

- слова и выражения в переносном значении, фразеологизмы

Соответствует возрастной норме

Подбирает слова по заданию по образцу, используя примеры с урока, занятия.

Не всегда понимает переносное значение слов.

Ниже возрастной нормы

Трудности с подбором обобщающих слов, смешение слов, обозначающих сходные предметы.

Затруднения в подборе слов по заданию.

Взаимосвязи между словами не сформированы.

Переносное значение слов не понимает

Грамматический строй, связная речь

В словообразовании и словоизменении ошибок практически не встречается.

Использует в речи простые и сложные предлоги верно.

Строит простые и сложные предложения разной степени распространенности.

Может составить рассказ и пересказ по картинке, серии картин, плану самостоятельно

Ошибки при словообразовании при отработке уменьшаются, возможны единичные случаи неверного употребления окончаний в различных падежах.

Преимущественно использует простые предлоги.

Предложения однотипны, из изученных форм.

При составлении связных высказываний требуется помощь.

Множественные ошибки при словообразовании и словоизменении, употреблении предлогов.

Предложения часто неполные.

Связные высказывания нелогичные, непоследовательные, самостоятельное составление вызывает большие затруднения. Часто это просто перечисление предметов.

Мелкая моторика, пространственная ориентировка

Ориентируется в схеме тела и на листе бумаги.

Упражнения выполняет самостоятельно, точно и четко, удерживает позы, переключение не нарушено.

Графические упражнения точно, четко по линиям, соблюдая строку, размер элементов.

Не всегда ориентируется в схеме тела и на листе бумаги ( может смешивать понятия «право» - «лево»).

Упражнения выполняет, но может долго искать нужное положение пальцев, удерживает недолго.

Требуется помощь в виде точек, направления при выполнении графических упражнений.

Самостоятельно выполняет ранее отработанные упражнения.

Смешивает понятия «право» - «лево».

При выполнении упражнений наблюдается поиск позы, неверное выполнение, отказ от выполнения.

При выполнении графических упражнений не соблюдает строку, размер элементов.

Быстро устает, прекращает выполнение упражнений.

Требуется помощь и контроль со стороны взрослого.

Чтение и письмо

Знает и различает все печатные и письменные буквы. (1 класс – изученные на момент диагностики).

Может прочитать, записать буквы, слоги, слова, предложения с соблюдением правил орфографии и орфоэпии.

При письме верно соединяет буквы.

Может проверить свою работу.

Списывает с печатного текста письменными буквами.

Знает буквы, иногда смешивает (по оптическому или акустическому сходству)

С помощью образца, алгоритма может найти ошибки в своей работе.

При письме могут встречаться ошибки на различные орфограммы

С помощью взрослого справляется с предложенной работой

Затрудняется в записях.

Множественные дисграфические и дизорфографические ошибки.

Не соблюдает правила оформления работ.










В целом, подводя итог мониторинга, можно выделить такие уровни развития речи:

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Все речевые процессы сформированы на достаточном уровне.

Владеет артикуляционной и мелкой моторикой, четким звукопроизношением и выразительным голосом.

Различает все звуки, выполняет звуко-буквенный анализ.

Строит предложения и связные высказывания самостоятельно в соответствии с ситуацией общения.

Речевые процессы частично сформированы, есть недостатки в пределах 1 группы звуков.

Недочеты в использовании лексико-грамматической стороны речи.

При должной помощи, при наличии образца с заданиями справляется.

Правила знает, но не всегда применяет

Нарушения на многих уровнях речевых процессов.

Самостоятельно справиться с заданиями не может, трудности связаны с низким уровнем развития психических процессов (памяти, внимания и т.п.)







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-285277

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"