Мониторинг учащихся 9-б класса

Мониторинг  учащихся 9-Б класса

ФИО	I  блок Образованность. параметры			II блок- Социально-психологические условия развития учащихся.	III блок - Социальная адаптация.
	Индивидуальный  "образовательный (ментальный) опыт" уровни:	Уровень общих познавательных способностей	Обучаемость (восприятие, память, внимание, мышление, интеллект, креативность)
					Соц.адаптация	автономность	Соц.активность	нравственность	1. познавательный 2. ценностно-ориент. 3. деятельностный
1. Артеева Галина Алексеевна	Повышенный (оптимальный)	Мотивация – выс, внутр.	память- с внимание- в мышление-с интеллект-в креативность-в	Семейная комфортность – в Здорова, Способности к ИЗО	В    в     в   в
					1. познавательный - c 2. ценностно-ориент.- в 3. деятельностный- в
2. Ванюта Павел Александрович	базовый	Мотивация – средняя, внешняя	память-с внимание-в мышление-с интеллект-с креативность-с	Семейная комфортность – в Здоров, бывает агрессивен Способности к спорту	С   н     с    с
					1. познавательный - н 2. ценностно-ориент. - с 3. деятельностный - c
3. Вокуев Владислав Олегович	базовый	Мотивация – Средняя,внутенняя	память-с внимание-с мышление-в интеллект-в креативность-с	Семейная комфортность – в Здоров, повышенная тревожность, в классе держится обособленно	В    с     в    в
					1. познавательный - c 2. ценностно-ориент. - с 3. деятельностный -н
4. Вокуева Галина Александровна	базовый	Мотивация – Средняя,внутреняя	память-с внимание-с мышление-н интеллект-н креативность-с	Семейная комфортность – низкая Здорова, высокая тревожность Способности к ИЗО	Н      н     н    с
					1. познавательный с 2. ценностно-ориент. - c 3. деятельностный - н
5. Городничева Ольга Константиновна	базовый	Мотивация – Низкая, внешняя	память-с внимание-в мышление-н интеллект-н креативность-н	Семейная комфортность – средняя Здорова, высокая школьная и  межличностная тревожность	Н    с     с     с
					1. познавательный - н 2. ценностно-ориент. - c 3. деятельностный -c
6. Землянский Алексей Александрович	базовый	Мотивация – Средняя, внешняя	память-с внимание-с мышление-с интеллект-с креативность-н	Семейная комфортность – в Здоров, низкая тревожность Способности к спорту, неформальный лидер в классе	С    н    н      с
					1. познавательный -н 2. ценностно-ориент. - н 3. деятельностный -н
7. Знаменщикова Анастасия Романовна	базовый	Мотивация – Низкая, внешняя	память-с внимание-с мышление-с интеллект-н креативность-н	Семейная комфортность – с частоболеющая, в классе изолирована от учащихся	С     с    в      в
					1. познавательный -  н 2. ценностно-ориент. -н 3. деятельностный -н
8. Иванов Виктор Владимирович	Повышенный (расширенный)	Мотивация – Высокая, внутренняя	память-с внимание-с мышление-в интеллект-в креативность-в	Семейная комфортность – в Здоров, лидер в группе Способности к спорту, поэзии	С    н    с      с
					1. познавательный- в 2. ценностно-ориент.-с 3. деятельностный-в
9. Монина Наталья Алексеевна	базовый	Мотивация – Низкая, внешняя	память-с внимание-в мышление-с интеллект-н креативность-с	Семейная комфортность – низкая Здорова, изолирована от уч-ся в классе	В     с    с     в
					1. познавательный - н 2. ценностно-ориент.- н 3. деятельностный - н
10. Онищенко Наталья Александровна	базовый	Мотивация –  Средняя, внешняя	память-с внимание-с мышление-н интеллект-с креативность-с	Семейная комфортность – с Здорова, высокая школьная тревожность	В    в     с     в
					1. познавательный - н 2. ценностно-ориент.- с 3. деятельностный - н
11. Рокина Ольга Андреевна	Повышенный (оптимальный)	Мотивация – Средняя, внешняя	память-с внимание-в мышление- в интеллект-с креативность-в	Семейная комфортность – с Здорова,  высокая тревожность, заниженная самооценка Способности к спорту,  лидер в классе	Н     н     с     с
					1. познавательный -с 2. ценностно-ориент. –с 3. деятельностный -с
12. Семяшкина Евгения Алексеевна	базовый	Мотивация – Средняя, внутренняя	память-с внимание-в мышление-с интеллект-с креативность-с	Семейная комфортность – в Здорова,  высокая тревожность	В     с    в     в
					1. познавательный -н 2. ценностно-ориент. -с 3. деятельностный - н
13. Тарасова Влада Денисовна.	базовый	Мотивация – средняя, внешняя	память-с внимание-с мышление-с интеллект-с креативность-с	Семейная комфортность – н частоболеющая, высокая школьная тревожность Способности к  ИЗО	В    н     с     с
					1. познавательный - с 2. ценностно-ориент. -с 3. деятельностный - с
14.Филиппова Анжела Андреевна.	Повышенный (оптимальный)	Мотивация – Высокая, внутренняя	память-с внимание-с мышление-в интеллект-с креативность-в	Семейная комфортность – в Здорова, высокая тревожность Способности к  ИЗО, музыке	Н    в      с     в
					1. познавательный -в 2. ценностно-ориент. -в 3. деятельностный -с
15. Хатанзеева Юлия Владимировна	базовый	Мотивация – Высокая, внутренняя	память-с внимание-с мышление-в интеллект-в креативность-в	Семейная комфортность – с Инвалидность по зрению, высокая тревожность, заниженная самооценка Способности к  ИЗО	С     в     в       в
					1. познавательный -с 2. ценностно-ориент. - в 3. деятельностный -в

IV блок – аналитический

В мониторинге были отслежены учащиеся 6- б класса в количестве 15 человек.  

 I блок – образованность – Индивидуальный образовательный опыт отслеживался по следующим параметрам:

 Базовый уровень имеют – 11 учащихся; повышенный (оптимальный) уровень  - 3 учащихся; повышенный (расширенный) уровень – 1 ученик.

Высокую мотивацию к обучению имеют 4 учащихся,  среднюю мотивацию имеют – 8 учащихся и низкая мотивация у  3 учеников.

Обучаемость отслеживалась по следующим критериям:    

- память (у всех 15 учащихся на среднем уровне)

- внимание (на среднем уровне  -9, на высоком - 6 )

- мышление (на высоком уровне  -5, на среднем- 7, на низком - 3)

- интеллект (на высоком уровне-3, средний – 7, низкий - 5)

- креативность (высокий -5, средний -7, низкий - 3 )

II блок-. Социально-психологические условия развития учащихся

Семейная комфортность на высоком уровне у 7 уч-ся, на среднем- 5 уч-ся, на низком уровне-3.  Повышенная тревожность (школьная и межличностная) у Мониной Наташи, Городничевой Оли, Семяшкиной Жени и Хатанзеевой Юли.  Обособленно в классе держаться Монина Наташа и Вокуев Влад. К частоболеющим можно отнести Знаменщикову Настю (щитовидная железа)  и Тарасову Владу (почки) – освобождены от занятий физкультуры. Инвалидность по зрению имеет Хатанзеева Юля.

III блок - Социальная адаптация.

Отслеживалась по следующим критериям:

Социальная  адаптация -  высокий  -6, средний – 5, низкий - 4

Автономность – высокий -  4, средний -5, низкий - 6

Социальная активность – высокая -5, средний – 8, низкий - 2

Нравственность – высокий -  7, средний – 8

Можно сделать следующий вывод: на данном этапе показатели образованности учащихся 6-б класса на среднем уровне. По результатам тестирования выявлено, что западает II блок - Социально-психологические условия развития учащихся: в классе имеются межличностные конфликты, есть изолированные дети. Низкие показатели по III блоку – социальная адаптация

Для современного этапа школьного образования актуальна проблема между социальным и личностным заказом на образование, которая порождает дезадаптацию, препятствующую успешному приспособлению личности учащихся к условиям меняющейся социальной среды, поэтому проблемой эксперимента будет являться приспособление личности учащихся к условиям меняющейся социальной среды, которую предполагается решать через систему классных часов, воспитательную работу в урочной системе.