Оценочный
лист «Универсальные учебные действия» по математике
6 класс Оценочная
шкала наблюдения:+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично
(требуется помощь учителя) - Данное умение не сформировано
|
Критерии
|
Антипенков
Антон
|
Григорян
Артём
|
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Умение
осуществлять информационный поиск
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в различных источниках информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
создавать схемы, модели решения учебно- познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
осуществлять логические операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в паре
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сотрудничать с педагогами и сверстниками при решении учебно-познавательных
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в группе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
принимать ответственность за результаты своих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
понимать и принимать учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
воспроизвести образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сохранять учебную задачу и преобразовывать в познавательную
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
планировать собственную деятельность в соответствии с задачей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
контролировать и оценивать собственные действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы на основе оценки учёта
характера ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение проявлять инициативу и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист «Универсальные учебные действия» по математике
6 класс Оценочная
шкала наблюдения:+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично
(требуется помощь учителя) - Данное умение не сформировано
|
Критерии
|
Дементьев
Сергей
|
Крупнов
Иван
|
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Умение
осуществлять информационный поиск
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в различных источниках информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
создавать схемы, модели решения учебно- познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
осуществлять логические операции: сравнение, анализ, обобщение,
классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в паре
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сотрудничать с педагогами и сверстниками при решении учебно-познавательных
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в группе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
принимать ответственность за результаты своих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
понимать и принимать учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
воспроизвести образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сохранять учебную задачу и преобразовывать в познавательную
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
планировать собственную деятельность в соответствии с задачей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
контролировать и оценивать собственные действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы на основе оценки учёта
характера ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение проявлять инициативу и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист «Универсальные учебные действия» по математике
6 класс Оценочная
шкала наблюдения:+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично
(требуется помощь учителя) - Данное умение не сформировано
|
Критерии
|
Михайлова
Карина
|
Панов
Дмитрий
|
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Умение
осуществлять информационный поиск
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в различных источниках информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
создавать схемы, модели решения учебно- познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
осуществлять логические операции: сравнение, анализ, обобщение,
классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в паре
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сотрудничать с педагогами и сверстниками при решении учебно-познавательных
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в группе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
принимать ответственность за результаты своих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
понимать и принимать учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
воспроизвести образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сохранять учебную задачу и преобразовывать в познавательную
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
планировать собственную деятельность в соответствии с задачей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
контролировать и оценивать собственные действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы на основе оценки учёта
характера ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение проявлять инициативу и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист «Универсальные учебные действия» по математике
6 класс Оценочная
шкала наблюдения:+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично (требуется
помощь учителя) - Данное умение не сформировано
|
Критерии
|
Русакова
Вероника
|
Савинов
Евгений
|
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Умение
осуществлять информационный поиск
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в различных источниках информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
создавать схемы, модели решения учебно- познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
осуществлять логические операции: сравнение, анализ, обобщение,
классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в паре
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сотрудничать с педагогами и сверстниками при решении учебно-познавательных
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в группе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
принимать ответственность за результаты своих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
понимать и принимать учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
воспроизвести образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сохранять учебную задачу и преобразовывать в познавательную
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
планировать собственную деятельность в соответствии с задачей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
контролировать и оценивать собственные действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы на основе оценки учёта
характера ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение проявлять инициативу и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценочный
лист «Универсальные учебные действия» по математике
6 класс Оценочная
шкала наблюдения:+ Данное умение сформировано
? Данное умение сформировано частично
(требуется помощь учителя) - Данное умение не сформировано
|
Критерии
|
Совин
Алексей
|
|
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
Контрольная работа № 1
|
Контрольная работа № 2
|
Контрольная работа №3
|
Контрольная работа №4
|
Контрольная работа № 5
|
Контрольная работа №6
|
Контрольная работа №7
|
Контрольная работа №8
|
Контрольная работа № 9
|
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные
универсальные учебные действия
|
|
Умение
осуществлять информационный поиск
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
находить информацию по заданному вопросу в различных источниках информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
создавать схемы, модели решения учебно- познавательных и практических задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых
объектов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
осуществлять логические операции: сравнение, анализ, обобщение,
классификация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
слушать и слышать сверстников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в паре
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сотрудничать с педагогами и сверстниками при решении учебно-познавательных
задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
работать в группе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
принимать ответственность за результаты своих действий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
|
Критерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
понимать и принимать учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
воспроизвести образец
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
сохранять учебную задачу и преобразовывать в познавательную
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
планировать собственную деятельность в соответствии с задачей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение
контролировать и оценивать собственные действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение вносить коррективы на основе оценки учёта
характера ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение проявлять инициативу и самостоятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод по итогам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.