Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Мониторинг универсальных учебных действий учащихся, занимающихся на логопункте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Мониторинг универсальных учебных действий учащихся, занимающихся на логопункте

библиотека
материалов

Мониторинг сформированности

универсальных учебных действий (УУД) у учащихся

В связи с введением ФГОС НОО сложилась необходимость разработки и внедрения данного вида мониторинга, а также с целью показать важность и необходимость логопедических занятий. Мониторинг составлен на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе».

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:

1) личностный;

2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);

3) познавательный;

4) коммуникативный.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД

Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:

  1. соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

  2. соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям;

  3. сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.



Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальности их развития.

Личностные УУД


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Смыслообразование

(мотивация)

Интерес к новому, сформированность учебных мотивов, стремление к получению высоких оценок

Формируются познавательные мотивы и интересы

- учебная мотивация – сформировано желание учиться, желание выполнять действия по школьным правилам

Познавательные мотивы и интересы сформированы

- сформированы социальные мотивы (чувство долга, ответственности)

- связи между учением и будущей профессией

- стремление к самоизменению, приобретению новых знаний и умений

- мотивация на высокие результаты учебных достижений

Самопознание и самоопределение (самооценка)

Чувство необходимости учения, своя точка зрения, предпочтение «школьных» занятий, социальный способ оценки знаний

То же +

Адекватное определение задач саморазвития,

«хороший ученик»

Адекватное представление о себе как личности, своих способностей, осознание способов поддержки самооценки

Нравственно-этическая ориентация (нормы справедливого распределения)

Взаимопомощь, чувство справедливости, учет чувств и эмоций субъекта, начальные представления о моральных нормах

Понимание, что нарушения моральных норм более серьезны, чем навыков самообслуживания

Выделение морально-этического содержания событий и действий

-формируется система нравственных ценностей

Опыт осуществления личностного и морального выбора, оценка событий и действий с точки зрения моральных норм, учет последствий действий

Сформированы представления о моральных нормах, положительный опыт осуществления личностного и морального выбора,

Решения на основе соотнесения нескольких моральных норм.



Регулятивные УУД


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Целеполагание, планирование

Определяют цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Осознают, что делать, цель задания на уроке, деятельность под руководством учителя

Формулируют и удерживают учебную задачу, цель ставят на основе структуры найденных способов решений

Самостоятельно формулируют учебную задачу, цель, строят действия в соответствии с ней

Строят содержательные гипотезы, деятельность в форме активного исследования способов действий

Контроль, коррекция

Ориентированы на заданную систему требований, сознательно контролируют свою деятельность, ошибки исправляют самостоятельно после выполнения работы.

Контроль процесса выполнения задания другими учениками

- ошибки исправляют самостоятельно, либо выполняют действия без ошибок

Могут вносить коррекцию в способ деятельности до начала решения

Оценка, прогнозирование

Деятельность по образцу

Могут оценить действия других

Могут оценить свои действия, обосновать правильность или ошибочность ответа, соотнести со схемой деятельности

До решения обосновать свои силы, исходя из усвоенных способов действий

Самооценка, оценка других, самостоятельно, с обоснованием



Коммуникативные УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Стремится к сотрудничеству, отвечает на вопросы, соблюдает речевой этикет, понимает другого, дает обратную связь.

Доброжелательно идет на контакт, участвует в совместном решении проблемы (задачи), обладает хорошим словарным запасом, активно им пользуется, усвоенный материал, может пересказать , рассказать

Активно принимает участие в работе группы, договаривается с другими людьми, понимает смысл высказываний других людей, распределяет роли, выражает свою точку зрения, читает вслух, про себя, оформляет высказывания в устной и письменной формах, с учетом своих жизненных интересов, ситуации отстаивает свою точку зрения

Умеет договариваться, находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, способен сохранить доброжелательность друг к другу в ситуации конфликта,

Владеет адекватными выходами из конфликта

Взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания

Понимает различные позиции, учитывает разные мнения, но может обосновать собственное.



Познавательные УУД


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

общеучебные

Ориентироваться в учебнике, отвечать на простые вопросы, находить информацию в учебнике, пересказывать прочитанное или услышанное

Отвечать на простые и сложные вопросы, самим задавать вопросы, составление плана, работа с учебником, словарем

Самостоятельно предполагать информацию, которая будет нужна для изучения незнакомого материала, представление информации в виде таблиц, схем, текста, с помощью ИКТ

Составление сложного плана, сопоставление, отбор информации, полученной из различных источников (словари, энциклопедии, диски, Интернет)

логические

Сравнение, нахождение общего, отличного, группировка на основе существенных признаков

Сравнение и группировка по нескольким основаниям, нахождение закономерностей, продолжение их по установленному правилу

Анализировать, синтезировать, группировать различные объекты, явления, факты

Постановка и решение проблем

Ориентация в учебнике, выделять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

+

Определение круга своего незнания.

В каких источниках можно найти необходимую информацию, наблюдать, делать самостоятельно простые выводы

Извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель иллюстрация)

Планировать работу по изучению незнакомого материала

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. План работы



Методы сбора информации:

  • анкетирование;

  • тестирование;

  • наблюдение;

  • беседа





Вид УУД

показатели

Критерии оценивания

методики

Высокий уровень

2 балла

Средний уровень

1 балл

Низкий уровень

0 баллов

личностные

Смыслообразование

(мотивация)

Развитие в соответствии с возрастными нормами

Частично, в стадии формирования

Безразличие, не проявляет интереса, ориентация на внеурочную деятельность, выбор облегченного задания

Беседа о школе

Оценка уровня школьной мотивации

Самопознание и самоопределение (самооценка)

Адекватная самооценка, соответствует возрастным требованиям

Положительное отношение, интерес, частично зависит от ситуации успеха

Отрицательное отношение. Цель-общение

Зависит от ситуации успеха, переоценивает свои возможности, самооценка связана с ситуацией общения

Лесенка

Нравственно-этическая ориентация

Ориентирован на моральные нормы, система нравственных ценностей, решения принимает на основе анализа возможных последствий, соотнесении с нормой

Частично прогнозирует последствия своих действий, недостаточно устойчивое, разовый опыт морального выбора

Нормы знает, но ими не пользуется.

Низкий уровень эмпатии

«Что такое хорошо…»

Незаконченные предложения

регулятивные

целеполагание

Самостоятельно

Творчески, активный поиск

По образцу, формирование самостоятельности чуть позже, по алгоритму

Отвлекается, нужен пошаговый контроль

Наблюдение

Контроль (соотнесение с образцом)

Осознание правил, системы требований

Сознательно контролирует деятельность, находит и исправляет ошибки

Применяет отработанные способы, ошибки находит с помощью учителя

Без помощи не может, затрудняется одновременно выполнять и осуществлять контроль

Рисование по точкам

Корректурная проба

Оценка

Самостоятельно, может прогнозировать деятельность

Ориентирован на образец, заданные параметры, оценивает уже сделанную работу

С помощью учителя, не воспринимает аргументы


коммуникативные

Кооперация

-ответы на вопросы

-работа в паре

-участие в диалоге

Стремится к сотрудничеству, отвечает на вопросы, совместные решения, выражает свою точку зрения, договаривается с другими. Находит общее решение. Выход из конфликта, помогает другим

Частично.

Работает ситуативно. Выборочно. Трудности при обратной связи. Ведомый.

Помогает только близким, не всегда доброжелательный

Нет контакта, не слушает, не понимает других, пассивен

Наблюдение

Рукавички

Интеграция

- нормы речевого этикета

-понимание речи других

- отстаивание своей точки зрения

- учет разных мнений

Тактичен, вежлив, соблюдает этикет, дает обратную связь, отстаивает свою точку зрения

Частично, слушает

Молчалив, агрессивен, игнорирует, не понимает

Кто прав


Интериоризация

-слушать и понимать других

- оформление своих мыслей в устной и письменной формах

-понимание прочитанного

Слышит, понимает, хороший словарный запас. Активно усваивает материал, может пересказать, рассказать

Ситуативно, высказывает свои мысли по алгоритму, понимание с наводящими вопросами

Не слушает, читает ,но не понимает, затруднения в подборе слов, выражений


познавательные

Общеучебные

-ориентирование в учебнике, ответы на вопросы, поиск информации, пересказ, представление информации в виде схемы, таблицы, модели и т.п.

Самостоятельно предполагать информацию, которая будет нужна для изучения незнакомого материала, представление информации в виде таблиц, схем, текста, с помощью ИКТ сопоставление, отбор информации, полученной из различных источников

По образцу, с помощью

Задания репродуктивного характера

Не сформированы, много ошибок

Наблюдение, упражнения

Логические (сравнение, поиск закономерностей, группировка)

Операции сформированы

Пробует альтернативные варианты решения различных задач

Мыслит самостоятельно

Частично, учитывает несущественные признаки, требуется больше времени

Могут быть ошибки

Не сформированы, низкая скорость мыслительных реакций

Не могут установить логические связи

Найди отличия

Выделение существенных признаков

Логические закономерности

Постановка и решение проблем

- ориентировка в информации

-выводы

- планирование работы

-преобразование информации

Сжатый/выборочный/развернутый вид

Самостоятельно

Хорошо ориентируется в изученном материале, находит источники информации

Частично

Много вопросов

Не всегда может определить круг незнания

Самостоятельно не может

Самостоятельные и практические работы

Творческие задания

Проекты

предметные

Владение понятиями

Сформированность умений

Знает и понимает взаимосвязь понятий, применяет на практике

Знает, но не всегда понимает, требуется помощь

Ошибки в понимании, смешивание сходных понятий

Тесты

Проверочные работы

Наблюдение





Результаты мониторинга сформированности УУД в 2014-2015 уч. году



Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров179
Номер материала ДВ-285290
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх