|
Русский язык
|
3,6
|
3,8
|
|
Литература
|
3,6
|
4,0
|
|
Техника чтения
|
|
|
|
3,26
|
4,07
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнительный анализ результатов обучения учащихся 5 класса по
русскому языку
(за 2015-2016 учебный год)
|
Фамилия
имя учащегося
|
Личностный
результат УУД
|
Метапредметный
результат УУД
|
Предметные
результаты
|
|
2016г
|
2017
|
2016
|
2017
|
2016
|
2017
|
|
1
|
Александров
Константин
|
1
|
2
|
13
|
16
|
10
|
12
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
2
|
2
|
14
|
19
|
9
|
10
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
2
|
2
|
19
|
21
|
17
|
18
|
|
4
|
Попов
Александр
|
2
|
3
|
18
|
24
|
18
|
18
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
2
|
1
|
15
|
21
|
16
|
18
|
|
|
Вывод:
|
Н-1
С-4
|
Н-1
С- 3
В -1
|
|
|
|
|
Таким образом, результат обучения учащихся 7 класса по русскому
языку (за 2008-09 и 2009-2010 - 1 полугодие) показывает, что наиболее высокий
результат достигнут в разделе "Предметные результаты", где с низким
баллом 4 учащихся из 18 человек в классе. Мне, как учителю русского языка,
предстоит задача: тщательно работать над достижением у учащихся высоких
показателей личностного результата.
Приложение 1. Личностный результат:
|
Фамилия
имя учащегося
|
самоопределение
|
смыслообразование
|
морально-этическая
ориентация
|
Итого
|
|
2016г
|
2017
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Александров
Константин
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
3
|
5
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
1
|
3
|
1
|
3
|
1
|
2
|
3
|
8
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
8
|
8
|
|
4
|
Попов
Александр
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
8
|
9
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
2
|
2
|
1
|
2
|
3
|
3
|
6
|
7
|
|
|
Вывод:
|
Н - 2
С - 1уч
В – 2 уч
|
С -2 уч
В - 3 уч
|
Н -3 уч
С - 2 уч
|
С - 3
уч
В - 2 уч
|
Н -4 уч
С - 6 уч
В - 5 уч
|
С - 2
уч
В - 3 уч
|
Н (3,4) - 2
уч
С(5,6,7)-
1 уч
В (8,9)
- 2 уч
|
С (5,6,7)- 2
уч
В (8,9)
- 3 уч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2. Метапредметный результат УУД:
|
|
Фамилия имя учащегося
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Итого
|
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
I
|
II
|
|
1
|
Александров
Константин
|
4
|
5
|
6
|
7
|
3
|
4
|
13
|
16
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
4
|
7
|
7
|
9
|
3
|
3
|
14
|
19
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
5
|
7
|
7
|
7
|
7
|
7
|
19
|
21
|
|
4
|
Попов
Александр
|
4
|
7
|
7
|
9
|
7
|
8
|
18
|
24
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
3
|
5
|
6
|
8
|
6
|
8
|
15
|
21
|
|
|
|
Н (3,4) -5
|
C(5,6,7)- 5
|
Н (4,5,6)
- 2
С (7,8,9)-
3
|
С(7,8,9)-
5
|
Н (3,4) - 2
С (5,6,7)-
3
В (8,9)
- 3
|
Н (3,4)
- 2
С(5,6,7)-
1
В (8,9)
- 2
|
Н-1
С-4
|
С-5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2.1. Регулятивные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Управление своей деятельностью
|
Контроль и коррекция
|
Инициативность и самостоятельность
|
Итог
|
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
I
|
II
|
|
1
|
Александров
Константин
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
1
|
3
|
1
|
2
|
2
|
2
|
4
|
7
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
2
|
3
|
2
|
2
|
1
|
2
|
5
|
7
|
|
4
|
Попов Александр
|
1
|
3
|
1
|
2
|
2
|
2
|
4
|
7
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
2
|
5
|
5
|
|
|
Вывод:
|
Н -2
С -3
|
Н -1
С - 1
В - 3
|
Н -3
С - 2
|
Н -1
С -4
|
Н - 3
С -2
|
С - 5
|
Н (3,4) - 3
С(5,6,7)-
2
|
С (5,,6,7)- 5
|
Приложение 2.2. Познавательные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Работа с информацией
|
Работа с учебными моделями
|
Использование знако-символических средств, общих
схем решения
|
Выполнение логических операций
|
Итог
|
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
1п
|
2п
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
6
|
7
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
7
|
5
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
9
|
11
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
11
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
11
|
11
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
8
|
5
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
4
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
8
|
11
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
4
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
6
|
7
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
6
|
6
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
5
|
4
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
3
|
11
|
11
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
11
|
9
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
5
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
11
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
4
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
5
|
|
|
Вывод:
|
Н - 7
С - 5
В - 3
|
Н -8
С - 6
В - 4
|
Н - 6
С - 5
В - 4
|
Н -7
С -6
В -5
|
Н - 5
С -5
В -5
|
Н - 9
С - 4
В - 4
|
Н - 4
С -9
В -2
|
Н - 8
С - 4
В -6
|
Н (4,5,6)
- 7
С (7,8,9)-
4
В(10,11,12)
- 4
|
Н (4,5,6)
- 9
С(7,8,9)-
3
В(10,11,12)
- 6
|
Приложение 2.3. Коммуникативные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Речевая деятельность
|
Навыки сотрудничества
|
Владение всеми видами речевой деятельности
|
Итог
|
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
4
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
7
|
7
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
8
|
8
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
6
|
8
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
6
|
4
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
6
|
8
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
3
|
5
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
1
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
4
|
5
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
3
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
8
|
8
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
9
|
8
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
8
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
3
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
4
|
|
|
Вывод:
|
Н -7
С -5
В - 3
|
Н -7
С - 5
В - 6
|
Н -8
С - 5
В - 2
|
Н -11
С -7
В -0
|
Н - 7
С -5
В -3
|
Н - 8
С - 3
В -7
|
Н (3,4) -
8
С(5,6,7)-
4
В (8,9)
- 3
|
Н (3,4)
- 9
С(5,6,7)-
3
В (8,9)
- 6
|
Приложение 3. Предметные результаты УУД:
|
№
|
Фамилия
имя учащегося
|
Освоение
базовых понятий
|
Знание
языковых единиц
|
Употребление
языковых единиц в речевой практике
|
Знание
основных особенностей русского языка
|
Умение
пользоваться различными видами словарей
|
Чтение и
понимание общего содержания текстов
|
Итого
|
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
10
|
12
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
9
|
10
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
17
|
18
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
16
|
18
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
14
|
12
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
7
|
8
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
15
|
18
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
7
|
7
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
1
|
2
|
11
|
13
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
12
|
13
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
11
|
9
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
6
|
10
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
18
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
8
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
11
|
|
|
Вывод:
|
Н -3
С -6
В - 6
|
Н -3
С - 8
В - 7
|
Н -6
С - 4
В - 5
|
Н -5
С -6
В -7
|
Н - 7
С -5
В -3
|
Н -7
С - 4
В -7
|
Н - 4
С -7
В -4
|
Н - 5
С - 6
В -7
|
Н - 1
С -5
В -9
|
Н - 0
С - 8
В -10
|
Н -4
С -5
В -6
|
Н -2
С - 9
В -7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С (10,11,12.13)-
4
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С(10,11,12.13)-
7
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Использованная литература:
1.
Н.Д.Бондаренко и Н.Ф.Лапшина "О региональной системе оценки
качества образования в Краснодарском крае"// Стандарты и мониторинг в
образовании. №4, 2009
2.
Примерны программы основного общего образования. Русский язык.-
М.: Просвещение.2009
3.
Г.В Репкина, А.П.Заика Оценка уровня сформированности
компонентов учебной деятельности. Томск,: Пеленг, 1992.
Сравнительный анализ результатов обучения учащихся 5 класса по
русскому языку
(2015-2016 учебный год)
|
Фамилия
имя учащегося
|
Личностный
результат УУД
|
Метапредметный
результат УУД
|
Предметные
результаты
|
|
1 п/г
|
2 п/г
|
1 п/г
|
2 п/г
|
1 ч
|
2 ч
|
3 ч
|
4ч
|
|
1
|
Александров
Константин
|
7,5
|
8,5
|
13
|
17
|
10
|
|
12
|
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
10
|
12,5
|
14
|
13
|
9
|
|
10
|
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
5
|
5,5
|
21
|
25
|
17
|
|
18
|
|
|
4
|
Попов
Александр
|
6
|
10
|
27
|
26
|
18
|
|
18
|
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
3,5
|
7
|
22
|
24
|
16
|
|
18
|
|
|
|
Вывод:
|
Н (3,4) -
6
С(5,6,7)-
5
В (8,9)
- 4
|
Н (3,4)
- 7
С(5,6,7)-
4
В (8,9)
- 6
|
Н-7
С-5
В-3
|
Н-8
С-3
В-7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С (10,11,12.13)-
4
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С(10,11,12.13)-
7
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Таким образом, результат обучения учащихся 7 класса по русскому
языку (за 2008-09 и 2009-2010 - 1 полугодие) показывает, что наиболее высокий
результат достигнут в разделе "Предметные результаты", где с низким
баллом 4 учащихся из 18 человек в классе. Мне, как учителю русского языка,
предстоит задача: тщательно работать над достижением у учащихся высоких
показателей личностного результата.
Приложение 1. Личностный результат:
|
Фамилия
имя учащегося
|
самоопределение
|
Смысло-
образование
|
морально-этическая
ориентация
|
Итого
|
|
1 п/г
|
2 п/г
|
1 п/г
|
2 п/г
|
1 п/г
|
2 п/г
|
1 п/г
|
2 п/г
|
|
1
|
Александров
Константин
|
5
|
7
|
1
|
2
|
7
|
8
|
7,5
|
8,5
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
7
|
9
|
5
|
7
|
8
|
9
|
10
|
12,5
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
3
|
4
|
2
|
2
|
5
|
5
|
5
|
5,5
|
|
4
|
Попов
Александр
|
5
|
8
|
2
|
5
|
5
|
7
|
6
|
10
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
3
|
5
|
1
|
4
|
3
|
5
|
3,5
|
7
|
|
|
Вывод:
|
Н – 2
С-3
|
Н – 1
С – 2
В - 2
|
Н -4
С - 1
|
Н -3
С - 2
|
Н -1
С - 4
|
Н – 0
С - 3
В -2
|
Н(3,4) - 1
уч
С(5,6,7)-
3 уч
В (8,9)
- 1 уч
|
Н (3,4)
- 0 уч
С(5,6,7)-
2 уч
В (8,9,..)
- 3 уч
|
Приложение 2. Метапредметный результат УУД:
|
|
Фамилия имя учащегося
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Итого
|
|
1п/г
|
2 п/г
|
1 п/г
|
2п/г
|
1 п/г
|
2 п/г
|
I
|
II
|
|
1
|
Александров
Константин
|
2
|
4
|
6
|
7
|
3
|
4
|
13
|
17
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
4
|
6
|
7
|
5
|
3
|
3
|
14
|
13
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
4
|
5
|
9
|
11
|
7
|
7
|
21
|
25
|
|
4
|
Попов
Александр
|
4
|
7
|
12
|
11
|
8
|
8
|
27
|
26
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
4
|
6
|
11
|
11
|
6
|
8
|
22
|
24
|
|
|
|
Н (3,4) - 5
|
Н (3,4)
- 1
С(5,6,7)-
4
|
Н (4,5,6)
- 7
С (7,8,9)-
4
В(10,11,12)
- 4
|
Н (4,5,6)
- 9
С(7,8,9)-
3
В(10,11,12)
- 6
|
Н (3,4) -
8
С (5,6,7)-
4
В (8,9)
- 3
|
Н (3,4)
- 9
С(5,6,7)-
3
В (8,9)
- 6
|
Н-7
С-5
В-3
|
Н-8
С-3
В-7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2.1. Регулятивные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Управление своей деятельностью
|
Контроль и коррекция
|
Инициативность и самостоятельность
|
Итог
|
|
1
п/г
|
2
п/г
|
1
п/г
|
2
п/г
|
1
п/г
|
2
п/г
|
Iп
|
IIп
|
|
1
|
Александров
Константин
|
2
|
4
|
1
|
2
|
1
|
2
|
4
|
6
|
|
2
|
Данилов
Никита
|
4
|
6
|
1
|
2
|
2
|
2
|
4
|
5
|
|
3
|
Захаров
Адель
|
4
|
5
|
2
|
2
|
2
|
2
|
6
|
7
|
|
4
|
Попов
Александр
|
4
|
6
|
3
|
3
|
2
|
2
|
7
|
7
|
|
5
|
Садков
Рамиль
|
4
|
5
|
2
|
2
|
1
|
2
|
5
|
5
|
|
|
Вывод:
|
Н -5
|
Н -1
С-4
|
Н- 2
С-
|
Н -7
С -9
В -2
|
Н - 8
С -5
В -2
|
Н - 6
С - 9
В -2
|
Н (3,4) -
7
С(5,6,7)-
6
В (8,9)
- 2
|
Н (3,4)
- 5
С(5,6,7)-
8
В (8,9)
- 3
|
Приложение 2.2. Познавательные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Работа с информацией
|
Работа с учебными моделями
|
Использование знако-символических средств, общих
схем решения
|
Выполнение логических операций
|
Итог
|
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
6
|
7
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
7
|
5
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
9
|
11
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
11
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
11
|
11
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
8
|
5
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
4
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
8
|
11
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
4
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
6
|
7
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
6
|
6
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
5
|
4
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
2
|
3
|
11
|
11
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
11
|
9
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
5
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
11
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
4
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
5
|
|
|
Вывод:
|
Н - 7
С - 5
В - 3
|
Н -8
С - 6
В - 4
|
Н - 6
С - 5
В - 4
|
Н -7
С -6
В -5
|
Н - 5
С -5
В -5
|
Н - 9
С - 4
В - 4
|
Н - 4
С -9
В -2
|
Н - 8
С - 4
В -6
|
Н (4,5,6)
- 7
С (7,8,9)-
4
В(10,11,12)
- 4
|
Н (4,5,6)
- 9
С(7,8,9)-
3
В(10,11,12)
- 6
|
Приложение 2.3. Коммуникативные УУД:
|
№
|
Фамилия имя учащегося
|
Речевая деятельность
|
Навыки сотрудничества
|
Владение всеми видами речевой деятельности
|
Итог
|
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
6
кл
|
7
кл
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
4
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
2
|
2
|
3
|
2
|
2
|
3
|
7
|
7
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
8
|
8
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
6
|
8
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
6
|
4
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
3
|
6
|
8
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
3
|
5
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
1
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
4
|
5
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
3
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
2
|
2
|
3
|
3
|
8
|
8
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
9
|
8
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
8
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
3
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
4
|
|
|
Вывод:
|
Н -7
С -5
В - 3
|
Н -7
С - 5
В - 6
|
Н -8
С - 5
В - 2
|
Н -11
С -7
В -0
|
Н - 7
С -5
В -3
|
Н - 8
С - 3
В -7
|
Н (3,4) -
8
С(5,6,7)-
4
В (8,9)
- 3
|
Н (3,4)
- 9
С(5,6,7)-
3
В (8,9)
- 6
|
Приложение 3. Предметные результаты УУД:
|
№
|
Фамилия
имя учащегося
|
Освоение
базовых понятий
|
Знание
языковых единиц
|
Употребление
языковых единиц в речевой практике
|
Знание
основных особенностей русского языка
|
Умение
пользоваться различными видами словарей
|
Чтение и
понимание общего содержания текстов
|
Итого
|
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
|
1
|
Атласов
Степа
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
10
|
12
|
|
2
|
Гаврильев
Антон
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
9
|
10
|
|
3
|
Гаврильева
Дайаана
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
17
|
18
|
|
4
|
Данилов
Ваня
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
5
|
Ильин
Павел
|
3
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
16
|
18
|
|
6
|
Константинов
Кэскил
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
14
|
12
|
|
7
|
Кривошапкин
Коля
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
7
|
8
|
|
8
|
Лугинова
Уйгулаана
|
3
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
2
|
3
|
3
|
3
|
2
|
3
|
15
|
18
|
|
9
|
Новиков
Ваня
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
7
|
7
|
|
10
|
Парникова
Надя
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
1
|
2
|
11
|
13
|
|
11
|
Протопопов
Ваня
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
2
|
12
|
13
|
|
12
|
Сивцев
Мичил
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
11
|
9
|
|
13
|
Соловьева
Уйгулаана
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
14
|
Федорова
Айта
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
18
|
18
|
|
15
|
Фомин
Сережа
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
2
|
6
|
10
|
|
16
|
Пахомов
Антон
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
18
|
|
17
|
Иванова
Лия
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
8
|
|
18
|
Маркова
Уля
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
11
|
|
|
Вывод:
|
Н -3
С -6
В - 6
|
Н -3
С - 8
В - 7
|
Н -6
С - 4
В - 5
|
Н -5
С -6
В -7
|
Н - 7
С -5
В -3
|
Н -7
С - 4
В -7
|
Н - 4
С -7
В -4
|
Н - 5
С - 6
В -7
|
Н - 1
С -5
В -9
|
Н - 0
С - 8
В -10
|
Н -4
С -5
В -6
|
Н -2
С - 9
В -7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С (10,11,12.13)-
4
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Н (6,7,8,9)
- 4
С(10,11,12.13)-
7
В(14,15,16,17,18)
- 7
|
Использованная литература:
1.
Н.Д.Бондаренко и Н.Ф.Лапшина "О региональной системе оценки
качества образования в Краснодарском крае"// Стандарты и мониторинг в
образовании. №4, 2009
2.
Примерны программы основного общего образования. Русский язык.-
М.: Просвещение.2009
3.
Г.В Репкина, А.П.Заика Оценка уровня сформированности
компонентов учебной деятельности. Томск,: Пеленг, 1992.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.