Ф.И.
___________________________________________
Класс 3 «_____»
ВАРИАНТ 1
УМНАЯ
МАМА-ЖАВОРОНОК
Однажды семья жаворонков
свила своё гнездо посреди засеянного поля. Когда прошло лето, малыши-жаворонки
подросли. Пшеница тоже выросла.
И вот однажды хозяин вышел в поле, посмотрел на пшеницу и сказал
своему сыну: «Я думаю, что пора убирать хлеб. Завтра я попрошу соседей, чтобы
они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова и побежали к матери: «Хозяин хочет
завтра собирать урожай. Мы боимся, что он разрушит наше гнездо. Давай сегодня
улетим с этого поля!» – «Сегодня мы ещё вне опасности, – сказала
мама-жаворонок. – Мы можем остаться здесь ещё на один день».
На следующее утро хозяин и его сын вышли в поле. Они ждали долго-долго,
но ни один сосед не пришёл помочь им. Все были заняты на своих полях.
На следующий день хозяин и его сын опять вышли в поле. Хозяин посмотрел
на пшеницу и сказал: «Действительно, пора убирать её. Теперь попрошу моих братьев
и сестёр, чтобы они пришли помочь мне».
Маленькие жаворонки услышали эти слова. Они испугались и побежали к маме.
«Мама! – закричали они. – Хозяин хочет завтра убирать хлеб. Он собирается
позвать на помощь своих братьев и сестёр».
«Не пугайтесь, – сказала мама-жаворонок. – Пока ещё опасности нет. Мы можем
спокойно оставаться здесь ещё один день».
Действительно, на следующий день ни братья, ни сёстры хозяина не
пришли. Все они сказали, что, к сожалению, очень заняты на собственных полях.
На третий день хозяин встал рано утром, вышел в поле и стал работать один.
Когда мама-жаворонок увидела это, она сказала: «Вот теперь нам пора
улетать. Потому что дело делается только тогда, когда человек делает его сам, а
не ждёт, что ему сделают другие».
(Эзоп)
Начни
читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого
дочитал. Дочитай текст до конца. Прочитав басню «Умная мама-жаворонок»
Эзопа, выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию
прочитанного текста.
1. Как
ты понимаешь выражение: Семья жаворонков свила своё гнездо?
а) построила;
б) вылепила;
в) выкопала.
2.
В какое время года происходят события, описанные в тексте?
а) зимой;
б) весной;
в) летом;
г) осенью.
3.
Каким злаком было засеяно поле?
а)
рожью;
б) овсом;
в) пшеницей.
4.
Почему маленькие жаворонки предложили матери улететь с поля?
а) пришла
пора лететь в тёплые края;
б) испугались, что разрушат их гнездо;
в) стало мало корма.
5. Почему соседи и
родственники отказали хозяину поля в помощи?
а) были заняты на
собственных полях;
б) были обижены на хозяина поля;
в) посчитали, что урожай ещё не созрел.
6. Подумай,
какое выражение лучше других помогает понять главную мысль текста?
а) Дело делается
только тогда, когда человек делает его сам, а не ждёт, что ему сделают другие.
б) Кто поздно встаёт, у того хлеба недостаёт.
в) Зима спросит, что припасено в осень.
7. Восстанови
деформированный план текста.
Начало уборки урожая – пора перелёта.
Дом посреди засеянного поля.
Маленькие жаворонки предупреждают маму об
опасности.
Мама-жаворонок не торопится улетать.
8. Запиши
одну-две фамилии отечественных баснописцев.
________________________________________________________________________________________________________
ПЧЕЛА И МУХА
Вот какую
притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.
На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие
лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось
место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат
разносился далеко-далеко!
Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий
нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную
зиму.
Сюда-то и прилетела муха. Она
недовольно жужжала и оглядывалась.
Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо
спросила муху:
– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?
Муха насупилась:
– Не видела я здесь никаких лилий!
– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны
быть лилии!
– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом,
есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых
консервных банок!
Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный
нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:
– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько
могу рассказать о здешних цветах!
– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о
грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.
И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то
хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на
кого хочешь быть похожим?
( М.
Алёшин)
Начни читать текст. По сигналу
учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до
конца. Прочитав
текст «Пчела и муха» М. Алёшина, выполни задания. Отметь утверждения,
соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. В
какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных
ответа.)
а) Зима;
б) весна;
в) лето;
г) осень.
2. Множество
каких цветов росло на лугу?
a) Лилии,
гиацинты, ирисы;
б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;
в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.
3. Определи
персонажей произведения.
а) пчёлки, муха,
отец Паисий;
б) пчёлки, муха;
в) пчёлки, муха,
цветы.
4. Каким
словом характеризует действия пчёл автор?
а) трудились;
б) весело летали;
в) грелись на солнце.
5.
Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)
а) она оказалась
на лугу в первый раз;
б) лилии её не интересовали;
в) её интересовала только грязная канава.
6. Восстанови деформированный план
прочитанного произведения.
«А ты на кого хочешь быть похожим?»
Ароматная поляна.
Диалог маленькой пчёлки с мухой.
Сбор нектара.
Каждый видит только то, что его интересует.
7. Подбери
к слову насупилась слово близкое по значению.
а) разозлилась;
б) нахмурилась.
8.
Подчеркни предложение, выражающее главную мысль текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.