Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Мониторинг
уровня сформированности
универсальных учебных действий
4 класс «А»
4 класс «Б»
2015 – 2016 учебный год
Психолог А.А.Бохинюк.
2 слайд
Для предупреждения возможных негативных явлений и выявления потенциальной «группы риска», т.е. тех учащихся, чьё дальнейшее обучение будет связано с определёнными трудностями; и которые будут нуждаться в психолого-педагогической поддержке.
В диагностическом обследовании приняли участие 46 человек, что составило 85% от общего количества обучающиеся 4-х классов.
3 слайд
МЕТОДИКИ:
Методика изучения мотивации обучения школьников М. Р. Гинзбурга «ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ»
Тест развития произвольной регуляции деятельности Семеновой О. А.
Тест на оценку сформированности навыка чтения (из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А.Ясюковой).
Тест на оценку самостоятельности мышления (из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А.Ясюковой).
4 слайд
Уровень сформированности Личностных УУД
Уровень школьной мотивации..
5 слайд
Уровень сформированности Регулятивных УУД
6 слайд
Уровень сформированности Познавательных УУД
1.Развитие навыка чтения.
Слабый уровень – единицей восприятия текста выступает отдельное слово. Смысл длинных предложений оказывается недоступен ребенку потому, что, добираясь до их конца, он уже не помнит слов, с которых они начинались.
7 слайд
2. Сформированность логического действия «умозаключения», умения устанавливать аналогии. Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
8 слайд
Выводы:
По результатам диагностики выявлена группа учащихся с низким уровнем и ниже среднего уровнем развития УУД – «группа риска»:
9 слайд
Рекомендации по дальнейшему формированию метапредметных результатов:
Групповая работа младших школьников. В частности, очень важны такие формы работы, как организация взаимной проверки заданий, взаимные задания группам. Работа в группе помогает ребенку осмыслить учебные действия. Поначалу, работая совместно, учащиеся распределяют роли, определяют функции каждого члена группы, планируют деятельность. Позже каждый сможет выполнить все эти операции самостоятельно. Кроме того, работа в группе позволяет дать ученикам эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие вообще не могут включиться в общую работу класса, например робкие или слабые ученики.
Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.
Способствовать развитию коммуникативных умений учащихся на уроках с помощью создания проблем творческого и поискового характера, участия учащихся в коллективном обсуждении проблем; на уроках использовать задания, требующие от школьников навыков дифференциации существенных и несущественных признаков предметов и простейших понятий.
Учителям использовать на уроках и внеурочной деятельности методы и приёмы активизации познавательного интереса учащихся.
Оказывать детям с низким уровнем развития УУД обучающую, организующую и стимулирующую помощь, исходя из индивидуального развития.
Осуществлять учебную деятельность с учётом зоны ближайшего развития учащихся.
Для получения объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД у учащихся в условиях реализации ФГОС продолжить мониторинговые исследования.
10 слайд
Модель психолого-педагогического сопровождения в 5 классе
2 четверть
Углубленная
диагностика
1 четверть
Диагностический
минимум
по адаптации
3 четверть
Коррекционно-развивающая
работа
по адаптации
4 четверть
Итоговый
консилиум
консилиум
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности. Достаточный для младшего школьника уровень ее сформированности обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе.
Для предупреждения возможных негативных явлений необходимо выявление потенциальной «группы риска», т.е. тех учащихся, чьё дальнейшее обучение будет связано с определёнными трудностями; и которые будут нуждаться в психолого-педагогической поддержке.
6 626 959 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бохинюк Анна Адамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.