Мониторинг УУД для портфолио

Индивидуальная карта

Планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий учени__      ____________________

Планируемые результаты универсальных учебных действий	2 класс			3 класс			4 класс
	начало года	полугодие	конец года	начало года	полугодие	конец года	начало года	полугодие	конец года
Личностные результаты
1) Осознавать себя гражданином России, испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину.
2) Осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.
3)Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя: с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,  с земляками, народом, с твоей Родиной, со всеми людьми, с природой.
4) Стремиться  к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения.
5) Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.
6) Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе: важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового.
7) Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность
8) Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).
9) Оценивать важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»
10) Оценивать важность образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.
11) Сопереживать в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников.
12) Сопереживать чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.
13) Применять в конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.
14) Оценивать важность бережного отношения к здоровью человека и к природе.
15) Оценивание общечеловеческих ценностей  и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре.
16) Оценивание важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.
Метапредметные результаты
1) Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
2) Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
3) Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
4) Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
5) Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).
6) Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
7) Использовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
8) Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
9) Передавать свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
10) Самостоятельно  отбирать для решения  предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
11) Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
12) Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:  вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
13) Выполнять универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)
14) Выполнять универсальные логические действия: производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием)
15) Выбирать основания для  сравнения, сериации, классификации объектов
16) Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи
17) Выстраивать логическую цепь рассуждений
18) Учиться критично относиться к своему мнению. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
19) Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
20) Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.
Подпись учителя
Подпись родителя