Мониторинг знаний обучающихся по предмету как один из способов повышения качества образования

Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Орский технический техникум имени А.И. Стеценко»

филиал пос. Новоорск

.

Выступление на педагогическом совете «Мониторинг знаний обучающихся по предмету как один из способов повышения качества образования».

Преподавателя Айтугановой Г.К., кв. к. первая

Рассмотрен и одобрен

на заседании МК преподавателей

протокол №___ от «____»___ 2016__г.

председатель _______ Чеваль Е.Е.

Новоорск, 2016

Мониторинг знаний обучающихся по предмету как один из способов повышения качества образования

Мониторинг – термин самый «модный» в педагогической среде сегодня. При проведении мониторинга осуществляется индивидуальный подход. Под этим термином имеется в виду одна из форм общения преподавателя и студента, когда все усилия направляются на выявление у обучающихся индивидуальных особенностей.

Система мониторинга не так сложна в применении, как кажется со стороны. Нам и раньше приходилось накапливать информационный материал, а при анализе работы группы все время сравнивать результаты, полученные по группам с государственным стандартом.

20 лет назад, рисуя графики, мы и не подозревали, что занимаемся мониторингом.

Цель мониторинга является анализ и обобщение результатов обучения. На основе полученной информации мониторинга мы имеем возможность управлять процессом обучения, следующим образом:

1) анализировать результаты контрольных срезов, имея абсолютный результат, принять оптимальное правильное решение по конкретному студенту.

2) результаты  контрольных срезов, по содержанию в целом позволяют сделать вывод о необходимости организации повторения материала для достижения максимальной результативности.

3) мы можем проследить динамику обученности студента по дисциплине и своевременно делать вывод. О соответствии уровня заданий контрольных срезов возможностям студента в данный момент.

Мониторинг - это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям. Главное назначение мониторинга – обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволяет вносить последовательные изменения в ходе реализации учебной программы для повышения качества ее результатов.

Целью проведения мониторинга является улучшение состояния учебной подготовки обучающихся путем выявления проблем и целенаправленной индивидуальной работы.

Задачи:

·        определение достижений обучающихся по темам изучаемого курса литературы;

·        реализация индивидуальных возможностей обучающихся;

·        отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

Для решения поставленных задач и для эффективной организации проведения мониторинга  помогает алгоритм отслеживания результатов учебной деятельности обучающихся:

·        Подготовка и проведение тестов, контрольных работ.

·        Диагностическое оценивание знаний, умений и навыков.

·        Определение уровня учебных достижений обучающихся.

·        Проведение коррекционной работы.

Основным принципом мониторинга качества образования является систематичность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации.

Мониторинг успеваемости за 2015- 2016 учебный год.

Данный мониторинг позволяет  получить:

·        объективную динамику знаний  студента за определенный период обучения

·        возможность постоянно корректировать свою работу, исходя из анализа динамики;

·        возможность знать и влиять на сильные и слабые стороны студента и группы  в целом;

·         систематический контроль над качеством знаний, полученных обучающимися с учетом индивидуальных возможностей.

Ценность мониторинга в том, что ни один, даже небольшой успех обучающегося, не остается незамеченным. Оценка становится более значимой и более конкретной для каждого.

Таким образом, соотношение потенциальных возможностей студента и реальных результатов позволяет нам оценить эффективность работы с обучающимися.  Диагностика осуществляется на протяжении всего времени обучения, по ее результатам вносятся коррективы. Выясняются причины неуспеваемости студента – намечается стратегия дальнейшей работы. Принимаются меры по коррекции:

- разработка индивидуального плана со слабоуспевающими студентами.

- проведение дополнительных занятий по дисциплине с целью доступного изложения трудного материала.