Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Мониторинг знаний по развитию речи 2 полугодие (средняя группа)

Мониторинг знаний по развитию речи 2 полугодие (средняя группа)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Итоговое задание по развитию речи средняя группа

Грамматический строй речи

  1. Придумай название к картинкам:

Изображение 009





  1. Ответь, где что лежит.

Изображение 010



Соль – солянка, конфеты – конфетница, салат – салатница, молоко – молочник.

  1. Расскажи, кто что делает?


Изображение 010

Звуковая культура речи

  1. Назови картинки.



Изображение 011


Изображение 011

  1. Назови первый звук.

Изображение 012

  1. Раздели на слоги

Кон-фе-та

Ма-ши-на

Миш-ка

У-лит-ка

шар

ры-ба

чай-ник

Со-ба-ка

кеп-ка

Изображение 013

Связная речь

  1. Опиши куклу.

кукла

Это кукла. У нее короткие коричневые волосы. Одета она в синие платье с красным воротничком и кармашками. Кукла обута в черные туфли. Ее можно кормить, укладывать спать, расчесывать, одевать, купать.

  1. Расскажи, что видишь на картинке.

Изображение 015

Зима. Мальчик катается на лыжах, а девочка на санках с горки. Они радуются теплому зимнему деньку.

  1. Расскажи сказку "Маша и медведь"

Словарь

  1. Опиши предметы

Безымянный

Морковка вкусная, оранжевая. Мячик большой резиновый. Яблоко большое зеленое. Зайка пушистый белый.

  1. Скажи, одним словом


Изображение 017

  1. Скажи наоборот

Изображение 014


Контрольные задания по развитию речи

для средней группы

2 полугодие

Грамматический строй речи

1. Придумай названия картинкам.

Цель: выявить умение составлять простые предложения с однородными членами.

2. Ответь, где что лежит?

Цель: выявить умение детей образовывать слова с помощью суффиксов в зависимости от их назначения / молоко - молочник, соль- солянка, масло - масленка, сливки – сливочник, сахар - сахарница, хлеб- хлебница/

3. Расскажи, кто что делает?

Цель: выявить умение детей образовывать слова с помощью приставок.

Критерии усвоения программы

Ребенок самостоятельно составляет предложения с однородными членами, согласовывая слова в роде, числе, падеже. Умеет образовывать сложные формы имен существительных в мн.ч., Р.п. Свободно образует слова с помощью приставок и суффиксов в зависимости от их назначения.

Уровни оценивания

Высокий уровень 11-12 баллов Ребенок самостоятелен в ответах, легко справляется с заданиями, активен.

Достаточный уровень 9-10 баллов Ребенок демонстрирует правильное выполнение заданий, допуская 1 ошибку. Активен и самостоятелен.

Допустимый уровень 6-8 баллов Ребенок различает понятия, но допускает ошибки 2-3. отвечает не уверенно.

Низкий уровень от 5 и ниже баллов Ребенок пассивен, выполняет только после многократной помощи взрослого. Задания выполняет не в полном объеме.

В - Высокий уровень 11-12 баллов

Д - Достаточный уровень 9-10 баллов

Доп - Допустимый уровень 6-8 баллов

Н - Низкий уровень от 5 и ниже баллов

задания

Высокий уровень

Достаточный уровень

Допустимый уровень

Низкий уровень

1

4

3

2

1

2

4

3

2

1

3

4

3

2

1

итого

12- 11

9-10

6-8

3


Звуковая культура речи

1. Назови картинки.

Цель: выявить умение правильно произносить звуки /с з ц ж ш ч, л м н р/

в словах.

2. Назови первый звук.

Цель: выявить умение называть слова на заданный звук и произносить этот звук изолированно.

3. Раздели на слоги.

Цель: выявить умение делить слова на слоги.

Критерии усвоения программы

Ребенок говорит достаточно чисто, правильно произносит звуки. Регулирует силу голоса, различает понятия слово-звук. Умеет делить слова на слоги.

Уровни оценивания

Высокий уровень 11-12 баллов Ребенок выполняет задания самостоятельно, без затруднений. Правильно произносит все звуки, различает понятия.

Достаточный уровень 9-10 баллов Ребенок выполняет задания, допуская незначительные ошибки; регулирует силу голоса, активен.

Допустимый уровень 6-8 баллов Ребенок различает понятия, но допускает ошибки 2-3 отвечает не уверенно.

Низкий уровень от 5 и ниже баллов Ребенок произносит звуки, нарушая их артикуляцию из-за физиологических недостатков. Работу выполняет не в полном объеме, требуя дополнительного объяснения.

В - Высокий уровень 11-12 баллов

Д - Достаточный уровень 9-10 баллов

Доп - Допустимый уровень 6-8 баллов

Н - Низкий уровень от 5 и ниже баллов

задания

Высокий уровень

Достаточный уровень

Допустимый уровень

Низкий уровень

1

4

3

2

1

2

4

3

2

1

3

4

3

2

1

итого

12- 11

9-10

6-8

3


Связная речь

1. Опиши куклу

Цель: выявить умение составлять рассказ об игрушке (внешний вид, одежда, назначение).

2. Расскажи, что видишь на картинке

Цель: выявить умение составлять рассказ по картинке (2-3 предложения)

3. Расскажи сказку

Цель: выявить умение последовательно пересказывать сказку.

Критерии усвоения программы

Ребенок умеет составлять небольшой рассказ об игрушке, по картинке по образцу воспитателя. Пересказывает небольшой текст последовательно.

Уровни оценивания

Высокий уровень 11-12 баллов Ребенок самостоятельно выполняет задания, последователен в пересказывании текста, в составлении рассказов. Активен в работе, обладает хорошим словарным запасом.

Достаточный уровень 9-10 баллов Ребенок активен при выполнении заданий, но допускает неточности в последовательности хода событий, так как стремится все рассказать быстро. Замечает свои ошибки, сам их исправляет.

Допустимый уровень 6-8 баллов Ребенок отвечает, но изредка требуется подсказка. Допускает неточности в пересказывании сказки. Описывает только по наводящим вопросам.

Низкий уровень от 5 и ниже баллов Ребенок затрудняется составлять рассказ, отвечает односложно. Допускает логические ошибки при пересказе.

В - Высокий уровень 11-12 баллов

Д - Достаточный уровень 9-10 баллов

Доп - Допустимый уровень 6-8 баллов

Н - Низкий уровень от 5 и ниже баллов

задания

Высокий уровень

Достаточный уровень

Допустимый уровень

Низкий уровень

1

4

3

2

1

2

4

3

2

1

3

4

3

2

1

итого

12- 11

9-10

6-8

3

Словарная работа.

1. Опиши предметы

Цель: выявить умение употреблять слова, обозначающие качества и свойства предметов.

2. Скажи, одним словом

Цель: выявить умение использовать в речи обобщающие слова ( транспорт, птицы, деревья).

3. Скажи наоборот

Цель: выявить умение различать слова с противоположным значением (антонимы) цвет - размер.

Критерии оценивания программы

У ребенка достаточный словарный запас. Ребенок умеет употреблять наиболее подходящие по смыслу слова при обозначении качеств, хорошо различает родовые понятия, использует в речи антонимы для обозначения величины, цвета.

Уровни оценивания

Высокий уровень 11-12 баллов Ребенок активен в общении, хорошо различает родовые понятия, без затруднений называет слова противоположные по смыслу.

Достаточный уровень 9-10 баллов Ребенок демонстрирует правильное выполнение задания, допуская 1 ошибку. Активен в общении, самостоятелен.

Допустимый уровень 6-8 баллов Ребенок понимает задания, отвечает после наводящих вопросов, допускает 2-3 ошибки.

Низкий уровень от 5 и ниже баллов Ребенок пассивен, затрудняется называть родовые понятия, согласовывать существительные с прилагательными. Словарный запас очень скудный.

В - Высокий уровень 11-12 баллов

Д - Достаточный уровень 9-10 баллов

Доп - Допустимый уровень 6-8 баллов

Н - Низкий уровень от 5 и ниже баллов

задания

Высокий уровень

Достаточный уровень

Допустимый уровень

Низкий уровень

1

4

3

2

1

2

4

3

2

1

3

4

3

2

1

итого

12- 11

9-10

6-8

3


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров313
Номер материала ДВ-542831
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх