С 3.10.12 по 7.10.12 в классах был проведен стартовый мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Исследование показало следующие результаты:
Для ребят, у которых выявлены проблемы адаптационного периода разработана программа коррекции процесса адаптации. Также проведены беседы с родителями, подготовлены рекомендации для родителей. Родит.собр.
Также входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного и слухового восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и восприятия, памяти.
Результаты входной диагностики показали, что 20% учащихся имеют высокий уровень, 48%- средний уровень и 32 % -низкий уровень.
В первой четверти проведена диагностика доминирующих способностей учащихся первых классов.
Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при дальнейшем обучении в 1 классе.
Далее, в процессе обучения детей, проводилась текущая диагностика уровня восприятия и усвоения программного материала. Использовались тесты, задания данные в рабочих тетрадях на печатной основе.
Эти тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего разви
По окончании первого полугодия была проведена вторичная диагностика и анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики.
По результатам данной диагностики учащиеся распределились на 3 группы:
1. Группа детей, достигших как базового, так и более высокого уровня – 31%
2. Группа детей, достигших базового уровня – 52%
3. Группа риска – 17%
Таким образом, количество учащихся высокого уровня увеличилось на 11%, базового уровня на 4%, а низкого уровня уменьшилось на 15%.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
С 3.10.12 по 7.10.12 в классах был проведен стартовый мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Исследование показало следующие результаты:
Для ребят, у которых выявлены проблемы адаптационного периода разработана программа коррекции процесса адаптации. Также проведены беседы с родителями, подготовлены рекомендации для родителей. Родит.собр.
Также входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного и слухового восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и восприятия, памяти.
Результаты входной диагностики показали, что 20% учащихся имеют высокий уровень, 48%- средний уровень и 32 % -низкий уровень.
В первой четверти проведена диагностика доминирующих способностей учащихся первых классов.
Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при дальнейшем обучении в 1 классе.
Далее, в процессе обучения детей, проводилась текущая диагностика уровня восприятия и усвоения программного материала. Использовались тесты, задания данные в рабочих тетрадях на печатной основе.
Эти тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего разви
По окончании первого полугодия была проведена вторичная диагностика и анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики.
По результатам данной диагностики учащиеся распределились на 3 группы:
1. Группа детей, достигших как базового, так и более высокого уровня – 31%
2. Группа детей, достигших базового уровня – 52%
3. Группа риска – 17%
Таким образом, количество учащихся высокого уровня увеличилось на 11%, базового уровня на 4%, а низкого уровня уменьшилось на 15%.
6 663 508 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурундукова Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.