Мониторинг качества образования обучающихся 4 класса.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №19»

 

 

 

 

 

 

 

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Приваловой Натальи Фроловны

 

 

 

 

 

 

 

 

г. НИЖНЕВАРТОВСК

2014-2015 учебный год

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

1.      Информационная карта.

 

2.      Организация и результаты учебной деятельности.

2.1.   Цели и задачи обучения и уровень обученности класса.

2.2.   Итоги успеваемости обучающихся за 2014-2015 учебный год.

2.3.   Прогноз успеваемости по классам.

2.4.   Анализ входных контрольных работ по предмету.

2.5.   Анализ промежуточных (итоговых) контрольных работ по предмету.

2.6.   Мониторинг развития универсальных учебных действий.

2.7.   Динамика уровня обученности за три последних года.

 

3.      Организация и результаты внеурочной деятельности, ведение кружков.

3.1.   Итоги участия воспитанников в конкурсных мероприятиях.

3.2.   Социальное партнерство в рамках внеурочной деятельности.

 

4.      Опыт активной деятельности педагога (качественный аспект).

4.1.   Повышение квалификации педагога.

4.2.   Участие педагога в конкурсных мероприятиях и работе различных образовательных структур.

4.3.   Распространение педагогического опыта.

4.4.   Публикации педагога.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

 

Ф.И.О. Привалова Наталья Фроловна

 

Образование (какое, учебное заведение, которое закончено, в каком году, специальность и квалификация по диплому)  высшее, Бирский государственный педагогический институт, 1993 г. Педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов.

Квалификационная категория - первая,

срок действия – 4 февраля 2013г. по 4 февраля 2018г. приказ № от…

Педагогическая нагрузка

Класс – 4 В                         количество часов – 18 ч.

Домашнее обучение          количество часов – 11 ч.

Итого – 29 час

 

            Сведения о последнем прохождении курсов повышения квалификации (тема КПК,             учреждение, проводившее КПК, дата прохождения, № удостоверения)

1. «Качество дополнительного образования в рамках введения ФГОС (организация внеурочной деятельности)» ХМАО-Югры «Институт развития образования» 2011 г.        № 3306

2. «Психологические основы дошкольного и начального обучения в учебно-методическом центре авторской школы беглого чтения С.В. Нагаева» Нижневартовск – 18 марта 2012г. № 43

3. Паспорт электронного гражданина. 20 октября 2012 г. № 35571

4. «Современные методики и технологии ФГОС НОО». Гуманитарный педколледж

01 декабря 2014г. № А000083  

5.«Внеурочная деятельность. Народное искусство и художественное творчество. 1-4 класс» МБУ «Центр развития образования» 72ч. 09.12.2014г. №3490

6.«Разработка программы повышения квалификации» (эксперт) МБУ «Центр развития образовании» 72ч.

 

 

 

 

 

 

 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПО ЛСНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ

 

Цели и задачи обучения русскому языку:

1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).
2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
3. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
4. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.

     Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является  диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя.   Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.

     Основная часть уроков по русскому языку посвящена упражнениям различного вида и форм: это упражнения, говорение, произношение слов, грамматический  разбор слов, использование таблиц, схем, рисунков, материалов форзацев учебника. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме.

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать  средства  языка в соответствии с условиями  общения, развитие интуиции и   «чувства языка»;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами  анализа изучаемых явлений языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать   в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к  родному  языку, чувства сопричастности к сохранению  его уникальности  и чистоты;  пробуждение   познавательного   интереса к родному слову,  стремления  совершенствовать  свою   речь.

        В 4 классе ведущим направлением работы по языку будет функционально-синтаксическое. Значительное место уделяется частям речи и их существенным признакам. Учащиеся знакомятся со словоизменением частей речи (склонением (имен существительных, изменением их по падежам, склонением имен прилагательных, личных местоимений, спряжением глагола, изменением глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам), с новой частью речи — наречием. На этом этапе начинается работа над формированием сложных орфографических навыков правописания безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений (в ознакомительном плане), безударных личных окончаний глаголов. Развивается умение анализировать слово в единстве всех его сторон: смысловой, произносительной, словообразовательной, морфологической, синтаксической.

     Совершенствуются и углубляются уже приобретенные в процессе изучения основных единиц языка и речи знания, умения и навыки, формируются навыки культуры речи. Одновременно четвероклассники получают и новые сведения о речи, тексте, предложении, об однородных членах предложения, о лексическом значении слова. Продолжается работа со словарями учебника.

 Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·         Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

·         Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·         Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·         Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

·         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·         Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·         Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

·         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·         Использование знаково-символических средств представления информации.

·         Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

·         Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

·         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

·         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

·         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

·         Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

·         Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

·         Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

·         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·         Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

·         Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

·         Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

·         Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

·         Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

·         Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

·         Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

·         Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

·         Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

·         Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

 

ОБУЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 

 

                         Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

ОБУЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Цели и задачи обучения математике:

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.
• Формирование системы начальных математических знаний.
• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
• Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
• формировать  элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
• развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
• развивать пространственное воображение;
• развивать математическую речь;
• формировать систему начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
• формировать умения вести поиск информации и работать с ней;
• развивать познавательные способности;
• воспитывать стремление к расширению математических знаний;
• формировать критичность мышления;
• развивать умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

 — Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

 — Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

 — Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 — Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

 — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

 — Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

 — Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

 

ОБУЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

 

 

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

ОБУЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 

 

 

 

 

ОБУЧЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ со 2 по 4 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Итоги успеваемости обучающихся за 2014-2015 учебный год.

4-В, 2014/2015 учебный год 1 триместр

Общий средний балл класса: 4,03

Общий % кач. зн. по предметам: 78,74

Общий СОУ по предметам (%): 66,82

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % кач. зн. класса: 50

На конец периода: 30

№	Фамилия, Имя	А н г л	И З О	М а т е м	М у з ы к	О к р	Р у с	Т е х н о	Ф и з к у	Ч т е н и	Э т и к а	Ср. балл	Рейтинг
1	Оборкина М.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
2	Парчевский Р.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
3	Пронина Е.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
4	Чапаева Д.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
5	Рзаев А.	5	5	4	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,78	2
6	Агаева Д.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	3
7	Демичева Д.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	3
8	Закавов С.	ОСВ	4	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,25	4
9	Исмаилова Г.	4	5	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,22	5
10	Макаров Н.	4	5	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,22	5
11	Уздяева В.	4	5	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,22	5
12	Фазлыева А.	3	5	4	5	4	4	4	5	4	ЗЧ	4,22	5
13	Худайбердиева Д.	4	5	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,22	5
14	Воронин Н.	5	4	4	ОСВ	4	4	4	ОСВ	4	ЗЧ	4,14	6
15	Давыдов М.	4	4	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,11	7
16	Шагитов Р.	4	4	4	4	4	4	4	4	4	ЗЧ	4	8
17	Снежков В.	3	4	4	4	4	4	4	4	4	ЗЧ	3,89	9
18	Эргашев Р.	3	5	3	4	4	3	5	5	3	ЗЧ	3,89	9
19	Голдин К.	3	4	3	4	5	3	4	4	4	ЗЧ	3,78	10
20	Сафарова О.	3	5	3	4	4	3	4	4	4	ЗЧ	3,78	10
21	Лизогуб А.	3	5	3	4	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,67	11
22	Садыков Р.	3	4	3	4	4	3	4	4	4	ЗЧ	3,67	11
23	Гусманов В.	3	4	3	5	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	12
24	Демченко Р.	3	4	3	4	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	12
25	Джураев Ш.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	13
26	Мезенцев Д.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	13
27	Никитин Н.	3	4	3	4	3	3	4	3	3	ЗЧ	3,33	14
28	Юрченко А.	3	4	3	ОСВ	3	3	4	ОСВ	3	ЗЧ	3,29	15
29	Ташбаев Т.	3	4	3	4	3	3	3	3	3	ЗЧ	3,22	16
30	Вертков В.	4	3	3	3	3	3	3	ОСВ	3	ЗЧ	3,12	17
Средний балл по предмету		3,72	4,47	3,7	4,5	3,97	3,7	4,23	4,19	3,83	-
% кач. зн. по предмету		51,72	96,67	56,67	96,43	76,67	56,67	93,33	92,59	66,67	100

 

Успеваемость		Количество	% в классе	ФИО
Отличники		4	13,33%	Оборкина М. Парчевский Р. Пронина Е. Чапаева Д.
Хорошисты	Всего	11	36,67%	Рзаев А. Агаева Д. Демичева Д. Закавов С. Исмаилова Г. Макаров Н. Уздяева В. Худайбердиева Д. Воронин Н. Давыдов М. Шагитов Р.
Успевающие	Всего	15	50%	Эргашев Р. Голдин К. Сафарова О. Лизогуб А. Садыков Р. Гусманов В. Демченко Р. Джураев Ш. Мезенцев Д. Никитин Н. Юрченко А. Ташбаев Т. Вертков В. Фазлыева А. Снежков В.
	C одной "3"	2	6,67%	Фазлыева А. Снежков В.
Неуспевающие		0	0%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Успеваемость класса 4-В, 2014/2015 учебный год 2 триместр

Общий средний балл класса: 4,19

Общий % кач. зн. по предметам: 82,3

Общий СОУ по предметам (%): 71,78

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % кач. зн. класса: 53,33

 

№	Фамилия, Имя	Английский язык	Изо	Математика	Музыка	Окруж. мир	Русский язык	Технология	Физ-ра	Чтение	Основы религиоз ных культур и с	Ср. балл	Рейтинг
1	Пронина Екатерина	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
2	Рзаев Артём	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
3	Чапаева Диана	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
4	Оборкина Мария	5	5	5	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,9	2
5	Парчевский Роман	4	5	5	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,8	3
6	Макаров Никита	4	5	4	5	4	4	5	5	5	ЗЧ	4,6	4
7	Агаева Динара	4	5	5	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,4	5
8	Исмаилова Гюлханым	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,4	5
9	Уздяева Виктория	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,4	5
10	Фазлыева Айгуль	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,4	5
11	Худайбердиева Дилнура	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,4	5
12	Демичева Дарья	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,3	6
13	Закавов Сайпула	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	6
14	Сафарова Оксана	4	5	4	5	4	3	5	4	4	ЗЧ	4,2	7
15	Снежков Виталий	4	4	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,2	7
16	Шагитов Рамилт	4	5	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,2	7
17	Эргашев Рустам	3	5	4	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4,2	7
18	Воронин Никита	5	4	4	ОСВ	4	4	4	ОСВ	4	ЗЧ	4,1	8
19	Голдин Кирилл	3	4	3	5	5	4	4	4	5	ЗЧ	4,1	9
20	Садыков Рустам	3	4	3	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4	10
21	Давыдов Максим	4	4	4	5	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,9	11
22	Лизогуб Антонина	3	5	3	5	3	3	5	4	4	ЗЧ	3,9
23	Гусманов Владислав	3	5	3	5	3	3	5	4	3	ЗЧ	3,8
24	Демченко Роман	3	4	3	5	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,7
25	Джураев Шухрат	3	5	3	5	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,7
26	Мезенцев Данил	3	4	3	5	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,6
27	Ташбаев Тимур	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,4
28	Вертков Владислав	4	4	3	ОСВ	3	3	4	ОСВ	3	ЗЧ	3,4
29	Никитин Никита	3	4	3	4	3	3	4	3	3	ЗЧ	3,3
30	Юрченко Александра	3	4	3	ОСВ	3	3	4	ОСВ	3	ЗЧ	3,3
Средний балл по предмету		3,8	4,63	3,83	4,93	3,93	3,67	4,63	4,41	3,93	-
% кач. зн. по предмету		63,33	100	63,33	100	73,33	56,67	100	96,3	70	100
СОУ (%) по предмету		59,73	86,8	60,93	97,33	63,73	55,47	86,8	78,96	64	64

 

Успеваемость		Количество	% в классе	ФИО
Отличники		3	10%	Пронина Е. Рзаев А. Чапаева Д.
Хорошисты	Всего	13	43,33%	Парчевский Р. Макаров Н. Агаева Д. Исмаилова Г. Уздяева В. Фазлыева А. Худайбердиева Д. Демичева Д. Закавов С. Снежков В. Шагитов Р. Воронин Н. Оборкина М.
	C одной "4" (рус.)	1	3,33%	Оборкина М.
Успевающие	Всего	14	46,66%	Эргашев Р. Голдин К. Садыков Р. Давыдов М. Лизогуб А. Гусманов В. Демченко Р. Джураев Ш. Мезенцев Д. Ташбаев Т. Вертков В. Никитин Н. Юрченко А. Сафарова О.
	C одной "3"	1 (рус.)	3,33%	Сафарова О.
Неуспевающие		0	0%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Успеваемость класса 4-В, 2014/2015 учебный год 3 триместр

Общий средний балл класса: 4,18

Общий % кач. зн. по предметам: 82,41

Общий СОУ по предметам (%): 71,49

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % кач. зн. класса: 51,72                                                                                  На конец периода: 29

№	Фамилия, Имя	Английский язык	Изобразительное искусство	Математика	Музыка	Окружающий мир	Русский язык	Технология	Физическая культура	Литературное чтение	Основы религиоз ных культур и с	Ср. балл	Рейтинг
1	Оборкина М.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
2	Пронина Е.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
3	Рзаев А.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
4	Чапаева Д.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
5	Парчевский Р.	5	5	4	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,78	2
6	Макаров Н.	4	5	4	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,67	3
7	Агаева Д.	4	5	4	5	5	4	5	5	4	ЗЧ	4,56	4
8	Исмаилова Г.	4	5	4	5	5	4	5	5	4	ЗЧ	4,56	4
9	Демичева Д.	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,44	5
10	Худайбердиева Д.	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,44	5
11	Голдин К.	3	5	3	5	4	4	5	5	5	ЗЧ	4,33	6
12	Закавов С.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	6
13	Шагитов Р.	4	5	4	4	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,33	6
14	Фазлыева А.	4	4	4	5	4	4	4	5	4	ЗЧ	4,22	7
15	Снежков В.	4	4	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,11	8
16	Эргашев Р.	3	4	4	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4,11	8
17	Воронин Н.	4	4	4	осв	4	4	4	осв	4	ЗЧ	4	9
18	Лизогуб А.	3	5	3	5	4	3	5	4	4	ЗЧ	4	9
19	Садыков Р.	3	4	3	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4	9
20	Сафарова О.	3	4	3	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4	9
21	Джураев Ш.	3	4	4	5	4	3	5	4	3	ЗЧ	3,89	10
22	Давыдов М.	3	4	4	5	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,78	11
23	Демченко Р.	3	4	3	4	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	12
24	Ташбаев Т.	3	4	3	4	3	3	4	4	4	ЗЧ	3,56	12
25	Гусманов В.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	13
26	Мезенцев Д.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	13
27	Никитин Н.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	13
28	Юрченко А.	3	5	3	ОСВ	3	3	4	ОСВ	3	ЗЧ	3,43	14
29	Вертков В.	3	4	3	ОСВ	3	3	4	ОСВ	3	ЗЧ	3,29	15
Средний балл по предмету		3,69	4,52	3,76	4,77	4,07	3,72	4,62	4,58	3,97	-
% кач. зн. по предмету		51,72	100	62,07	100	79,31	58,62	100	100	72,41	100

 

Успеваемость		Количество	% в классе	ФИО
Отличники		4	13,79%	Оборкина М.  Пронина Е.  Рзаев А.  Чапаева Д.
Хорошисты	Всего	11	37,93%	Парчевский Р.  Макаров Н.  Агаева Д.  Исмаилова Г.  Демичева Д.  Худайбердиева Д.  Закавов С.  Шагитов Р.  Фазлыева А.  Снежков В.  Воронин Н.
Успевающие	Всего	14	48,28%	Голдин К.  Эргашев Р.  Лизогуб А.  Садыков Р.  Сафарова О.  Джураев Ш.  Давыдов М.  Демченко Р.  Ташбаев Т.  Гусманов В.  Мезенцев Д.  Никитин Н.  Юрченко А.  Вертков В.

 

Успеваемость класса 4-В, 2014/2015 учебный год

Общий средний балл класса: 4,14

Общий % кач. зн. по предметам: 80,99

Общий СОУ по предметам (%): 70,43

Общий % успеваемости класса: 100

Общий % кач. зн. класса: 51,72

На конец периода: 29

№	Фамилия, Имя	Английский язык	Изобразительное искусство	Математика	Музыка	Окружающий мир	Русский язык	Технология	Физическая культура	Литературное чтение	Основы религиоз ных культур и с	Ср. балл	Рейтинг
1	Оборкина М.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
2	Пронина Е.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
3	Рзаев А.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
4	Чапаева Д.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	ЗЧ	5	1
5	Парчевский Р.	5	5	5	5	5	4	5	5	5	ЗЧ	4,89	2
6	Макаров Н.	4	5	4	5	4	4	5	5	5	ЗЧ	4,56	3
7	Исмаилова Г.	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,44	4
8	Худайбердиева Д.	4	5	4	5	4	4	5	5	4	ЗЧ	4,44	4
9	Агаева Д.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	5
10	Демичева Д.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	5
11	Закавов С.	4	5	4	5	4	4	5	4	4	ЗЧ	4,33	5
12	Фазлыева А.	4	5	4	5	4	4	4	5	4	ЗЧ	4,33	5
13	Эргашев Р.	3	5	4	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4,22	6
14	Воронин Н.	5	4	4	осв	4	4	4	осв	4	ЗЧ	4,14	7
15	Голдин К.	3	4	3	5	5	4	4	4	5	ЗЧ	4,11	8
16	Снежков В.	4	4	4	5	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,11	8
17	Шагитов Р.	4	5	4	4	4	4	4	4	4	ЗЧ	4,11	8
18	Лизогуб А.	3	5	3	5	4	3	5	4	4	ЗЧ	4	9
19	Садыков Р.	3	4	3	5	4	3	5	5	4	ЗЧ	4	9
20	Сафарова О.	3	5	3	5	4	3	5	4	4	ЗЧ	4	9
21	Давыдов М.	3	4	4	5	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,78	10
22	Гусманов В.	3	4	3	5	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	11
23	Демченко Р.	3	4	3	4	4	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	11
24	Джураев Ш.	3	4	3	5	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,56	11
25	Мезенцев Д.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	12
26	Ташбаев Т.	3	4	3	4	3	3	4	4	3	ЗЧ	3,44	12
27	Вертков В.	4	4	3	осв	3	3	4	осв	3	ЗЧ	3,43	13
28	Никитин Н.	3	4	3	4	3	3	4	3	3	ЗЧ	3,33	14
29	Юрченко А.	3	4	3	осв	3	3	4	осв	3	ЗЧ	3,29	15
Средний балл по предмету		3,76	4,55	3,76	4,81	3,97	3,69	4,52	4,38	3,93	-
% кач. зн. по предмету		55,17	100	58,62	100	75,86	55,17	100	96,15	68,97	100

 

Успеваемость		Количество	% в классе	ФИ обучающихся
Отличники		4	13,79%	Оборкина М.  Пронина Е.  Рзаев А.  Чапаева Д.
Хорошисты	Всего	11	37,93%	Макаров Н.  Исмаилова Г.  Худайбердиева Д.  Агаева Д.  Демичева Д.  Закавов С.  Фазлыева А.  Воронин Н.  Снежков В.  Шагитов Р.  Парчевский Р.
	C одной "4"	1	3,45%	Парчевский Р.
Успевающие	Всего	14	48,28%	Эргашев Р.  Голдин К.  Лизогуб А.  Садыков Р.  Сафарова О.  Давыдов М.  Гусманов В.  Демченко Р.  Джураев Ш.  Мезенцев Д.  Ташбаев Т.  Вертков В.  Никитин Н.  Юрченко А.

 

2.3. ПРОГНОЗ УСПЕВАЕМОСТИ ПО КЛАССАМ 

 

Класс	Учебный год	Прогноз		Итог
		% успеваемости	% качества	% успеваемости	% качества
1 В	2011-2012
2 В	2012-2013	100%	54-56	100%	54
3 В	2013-2014	100%	56-60	100%	68
4 В	2014-2015	100 %	60-66	100%	52

 

 

 

 

ПРОГНОЗ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ПРЕДМЕТАМ

 

Предметы	1 класс				2 класс				3 класс				4 класс
	% успеваемости		% качества		% успеваемости		% качества		% успеваемости		% качества		% успеваемости		% качества
	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт
Литературное чтение					100	100	75	75	100	100	80	73	100	100	70	69
Русский язык					100	100	60	63	100	100	65	61	100	100	55	55
Математика					100	100	70	71	100	100	78	70	100	100	60	59
Окружающий мир					100	100	100	100	100	100	100	96	100	100	80	76

 

 

 

 

 

 

 

2.4. Анализ входных контрольных работ и контрольных работ за I полугодие

№ п/п	ФИО	Математика			Русский язык
		Входная контрольная	1 триместр	Административная за 1 полугодие	Входное списывание	Входной диктант	Списывание за   1 триместр	Диктант за 1 триместр	Административное изложение	Административныйдиктант
1.	Агаева Динара Ахмедовна	4	5	5	4	4/3	4	5/4	4/5	4/5
2.	Вертков Владислав Александрович	2	3	3	3	2/3	3	3/3	3/3	3/3
3.	Воронин Никита Николаевич	4	4	5	4	4/3	4	4/3	5/3	4/5
4.	Голдин Кирилл Сергеевич	3	3	2	4	3/3	4	4/3	5/5	4/4
5.	Гусманов Владислав Владиславович	2	3	2	4	2/3	4	2/3	5/3	2/2
6.	Давыдов Максим Дмитриевич	4	4	4	3	4/3	4	3/4	5/4	4/3
7.	Демченко Роман Витальевич	2	4	2	3	2/3	3	2/3	4/2	2/2
8.	Демичева Дарья Сергеевна	3	3	4	3	3/4	4	4/3	5/4	4/4
9.	Джураев Шухрат			3			3	2/3	5/4	2/2
10.	Исмаилова Гюлханым Искандер кызы	3	4	3	4	3/3	4	3/4	5/3	3/5
11.	Закавов Сайпула Муртазалиевич			3					5/4	5/3
12.	Лизогуб Антонина Вадимовна	3	3	3	3	3/3	3	3/3	5/4	3/2
13.	Макаров Никита Сергеевич	5	4	3	4	4/4	4	4/4	5/4	5/4
14.	Мезенцев Данил Викторович	2	3	2	3	2/3	3	3/3	4/3	3/3
15.	Никитин Никита Сергеевич	3	3	2	4	3/3	3	3/3	3/2	3/2
16.	Оборкина Мария Сергеевна	4	4	4	5	4/4	4	4/4	5/4	4/5
17.	Парчевский Роман Евгеньевич	5	4	4	5	4/4	5	5/4	5/3	5/5
18.	Пронина Екатерина Андреевна	5	4	5	5	5/5	5	5/5	5/5	5/4
19.	Рзаев Артём Эльдарович	4	4	4	5	4/4	5	4/4	5/4	5/4
20.	Садыков Рустам Радикович	3	4	3	3	3/3	3	3/3	4/3	2/3
21.	Сафарова Оксана Александровна	3	3	3	3	3/3	3	4/3	5/3	3/3
22.	Снежков Виталий Александрович	5	4	2	4	3/3	5	3/4	5/4	4/3
23.	Ташбаев Тимур Сайибжонович	3	3	2	3	3/3	3	3/3	4/2	2/3
24.	Уздяева Виктория Александровна	4	4	4	5	4/4	4	4/3	5/4	5/3
25.	Фазлыева Айгуль Азаматовна	4	3	4	5	3/3	4	3/4	5/4	4/3
26.	Худайбердиева Дилнура Дилшодовна	5	5	5	3	3/4	4	3/4	4/5	4/4
27.	Чапаева Диана Муратовна	4	4	4	5	5/4	5	4/4	5/5	4/5
28.	Шагитов Рамиль Зуфарович	5	5	5	3	3/3	4	3/4	5/4	5/4
29.	Эргашев Рустам Назирович	3	3	3	4	2/3	4	2/3	5/4	3/3
30.	Юрченко Александра Станиславовна	3	3	3	3	3/3	3	3/3	3/3	3/3
	Успеваемость %	93	100	77	100	89/100	100	90/ 100	100/ 90	83/ 83
	Качество %	50	57	43	57	36/32	65	41/ 45	90/ 60	57/ 43

 

2.5. Анализ итоговых контрольных работ 4 «В» класса за 2014-2015 учебный год

№ п/п	Предмет	Математика	Чтение		Русский язык			Окружающий мир
	ФИО	Диагностическая работа	Диагностическая работа	Техника чтения	Контрольная работа	Изложение	Списывание	Контрольная работа
1.	Агаева Динара Ахмедовна	4	4	4	4	5/4	3	5
2.	Вертков Владислав Александрович	3	3	4	3	3/3	3	3
3.	Воронин Никита Николаевич	5	4	4	5	4/4	4	3
4.	Голдин Кирилл Сергеевич	4	3	5	3	4/4	4	3
5.	Гусманов Владислав Владиславович	3	3	3	3	3/3	3	4
6.	Давыдов Максим Дмитриевич	4	5	3	3	5/4	4	3
7.	Демченко Роман Витальевич	4	5	3	3	3/2	3	3
8.	Демичева Дарья Сергеевна	5	4	4	3	4/4	4	3
9.	Джураев Шухрат Шодибонвич	4	4	4	3	4/3	3	3
10.	Исмаилова Гюлханым Искандер	5	5	4	4	4/4	4	3
11.	Закавов Сайпула Муртазалиевич	5	4	4	3	4/4	4	3
12.	Лизогуб Антонина Вадимовна	4	3	5	4	4/4	4	3
13.	Макаров Никита Сергеевич	4	4	5	4	5/4	4	4
14.	Мезенцев Данил Викторович	3	3	4	3	4/3	2	3
15.	Никитин Никита Сергеевич	3	3	3	3	3/3	3	3
16.	Оборкина Мария Сергеевна	5	4	4	5	5/4	4	4
17.	Парчевский Роман Евгеньевич	4	3	5	4	5/4	3	3
18.	Пронина Екатерина Андреевна	5	5	5	5	5/5	5	4
19.	Рзаев Артём Эльдарович	5	4	5	3	5/4	5	4
20.	Садыков Рустам Радикович	3	3	4	3	4/3	2	3
21.	Сафарова Оксана Александровна	4	4	4	4	4/4	4	4
22.	Снежков Виталий Александрович	4	3	4	3	4/4	4	3
23.	Ташбаев Тимур Сайибжонович	4	5	5	3	4/3	2	3
24.	Фазлыева Айгуль Азаматовна	4	5	5	3	5/4	4	4
25.	Худайбердиева Дилнура Дилшодовна	4	4	4	3	4/4	4	4
26.	Чапаева Диана Муратовна	5	5	5	5	5/5	5	4
27.	Шагитов Рамиль Зуфарович	4	5	4	3	4/4	4	4
28.	Эргашев Рустам Назирович	3	5	4	3	4/3	3	4
29.	Юрченко Александра Станиславовна	3	3	3	3	3/3	3	3
	Успеваемость %	100%	100%	100%	100%		90%	100%
	Качество %	76%	65%	83%	34%		52%	41%

 

 

2.6.Мониторинг развития универсальных учебных действий.

 

 

2.7.Динамика уровня обученности за три последних года.

 

3.      ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФИО ребенка

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Агаева Динара Ахмедовна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» 12.10 «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Вертков Владислав Александрович

Домашнее обучение 9.00-11.30

Домашнее обучение 9.00-11.30

Домашнее обучение 9.00-11.30

Домашнее обучение 9.00-11.30

Домашнее обучение 9.00-11.30

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Воронин Никита Николаевич

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Голдин Кирилл Сергеевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»  «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30 «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Гусманов Владислав Владиславович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00 «Радио-школа» ул.Дружбы народов 15.00-16.30

Давыдов Максим Дмитриевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Демичева Дарья Сергеевна

Бассейн МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Демченко Роман Витальевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Джураев Шухрат Шодибоевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Исмаилова Гюльханым Искандер кызы

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Закавов Сайпула Муртазалиевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Лизогуб Антонина Вадимовна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Макаров Никита Сергеевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

ДШИ №2 Хорелграфия 13.00-14.30

ДШИ №2 Хорелграфия 13.00-14.30

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Мезенцев Данил Викторович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Никитин Никита Сергеевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Оборкина Мария Сергеевна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

Центр национальных культур 15.00-17.00 Лингвистический центр 18.00-19.00

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Центр национальных культур 15.00-17.00 Лингвистический центр 18.00-19.00

Центр национальных культур 16.00-18.00

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Парчевский Роман Евгеньевич

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»  «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19»  «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Пронина Екатерина Андреевна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30 «ДШИ №2» Хореография 13.30-15.40

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19» «ДШИ №2» Хореография 13.30-15.40

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Рзаев Артём Эльдарович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» 12.40 «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Садыков Рустам Радикович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Сафарова Оксана Александровна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Снежков Виталий Александрович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Ташбаев Тимур Сайбжонович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Уздяева Виктория Александровна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Фазлыева Айгуль Азаматовна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»  «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19» «Каратэ» «СШ №14» 15.00-16.00

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00 «Радио-школа» ул.Дружбы народов 15.00-16.30

Худайбердиева Дилнура Дилшодовна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19»

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00 «Радио-школа» ул.Дружбы народов 15.00-16.30

Чапаева Диана Муратовна

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

«Разговор о правильном питании» МБОУ «СШ №19»  «Эрудит» МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

Шагитов Рамиль Зуфарович

«Юный физик» МБОУ «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» МБОУ «СШ №19» «Многоборье» МБОУ «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Эргашев Рустам Назирович

«Юный физик» «СШ №19» ГДБ №2 «Журавушка» кружок «Я - читатель»

«Тропами Югры» МБОУ «СШ №19»

«Вокал» МБОУ «СШ №19» «Мир логики» «СШ №19» «Многоборье» «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.30

«Народное искусство – народное слово» «СШ №19» «Многоборье» «СШ №19»

Бассейн МБОУ «СШ №19» 12.00

Юрченко Александра Станиславовна

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Домашнее обучение 14.00-16.30

Бассейн МБОУ «СШ №19» 11.00

 

 

3.1.Итоги участия воспитанников в конкурсных мероприятиях.

№ п/п	Название конкурса	Уровень (международный, всероссийский, региональный, муниципальный)	ФИО  участников	Результат	Дата проведения
1	Конкурс «Русский медвежонок» - языкознание для всех.	международный	Демичева Дарья	3 место по школе	13.11.14
2	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада по литературному чтению.	международный	Рзаев Артём, Макаров Никита, Оборкина Мария, Давыдов Максим; Парчевский Роман, Садыков Рустам; Пронина Екатерина, Демичева Дарья     Агаева Динара Демичева Дарья Закавов Сайпула Макаров Никита Оборкина Мария Садыков Рустам Сафарова Оксана Снежков Виталий Фазлыева Айгуль Худайбердиева Дилнура Эргашев Рустам Гусманов Владислав Демченко Роман Джураев Шухрат Исмаилова Гюлханым Лизогуб Антонина Шагитов Рамиль	1 место 1 место 1 место 1 место 2 место 2 место 3 место 3 место Сертификаты за участие 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место 2 место   2 место 3 место 3 место 3 место 3 место   3 место 3 место	10.10.14               11.02.15   15.04.15
3	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада по окружающему миру.	международный	Давыдов Максим   Агаева Динара, Демченко Роман   Демичева Дарья Демченко Роман Оборкина Мария Садыков Рустам Эргашев Рустам Демичева Дарья Демченко Роман Оборкина Мария Садыков Рустам Эргашев Рустам	2 место   3 место 3 место   3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место 3 место	10.12.14           11.02.15       15.04.15
4	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада по математике.	международный		Сертификаты за участие Сертификаты за участие	10.12.14   11.02.15
5	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада по русскому языку.	международный	Парчевский Роман Рзаев Артём Чапаева Диана	Сертификаты за участие 1 место 1 место 1 место	11.02.15   15.04.15
6	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада по информатике 4 класс.	международный		Сертификаты за участие	11.12.14
7	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net «Викторина для 3-4 класса «Ах, этот волшебный Новый год!»»	международный	Рзаев Артём, Парчевский Роман	3 место 3 место	12.12.14
8	Международный блиц – турнир проекта «Новый урок» «Юный Всезнайка»	международный		Сертификаты за участие	16.12.14
9	Игра-конкурс по информатике «Инфознайка»	международный	Мезенцев Данил	Муниципальный диплом	12.02.15
10	Международная дистанционная олимпиада блиц-турнир с Максимом Поташевым проекта «Инфоурок»	международный	Эргашев Рустам	Сертификаты за участие	13.03.15
11	Международный проект для учителей VIDEOUROKI.net Дистанционная олимпиада «Правила дорожного движения»	международный		Сертификаты за участие	15.04.15
12	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру - выпускникам»	международный		Сертификаты за участие	25.01.15
13	Международный математический конкурс – игра «Кенгуру»	международный		Сертификаты за участие	19.03.15
14	Международная дистанционная олимпиада среди начальных классов «Серьёзные вопросы о беззаботном детстве» «Инфоурок»	международный	Рзаев Артём Оборкина Мария Фазлыева Айгуль Демичева Дарья Джураев Шухрат Шагитов Рамиль Голдин Кирилл Пронина Екатерина Мезенцев Данил	1место 1 место 1 место 1 место 2 место 2 место 2 место 2 место 3 место	18.05.15
15	Игра-конкурс по ОБЖ «Спасатели»	всероссийский	Снежков Виталий	2 место по школе	3.10.14
16	Игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»	всероссийский		Сертификаты за участие	17.04.14
17	I Всероссийский блиц – турнир «Четвероклассники в стране Знаний»	всероссийский	Пронина Екатерина     Демичева Дарья   Агаева Динара Макаров Никита Оборкина Мария Парчевский Роман Рзаев Артём Уздяева Виктория Чапаева Диана	11 место по стране 1 место по школе 2 место по школе 3 место по школе	03.02.15
18	IV Всероссийский блиц – турнир по математике «Математические ступеньки»	всероссийский	Воронин Никита   Пронина Екатерина Шагитов Рамиль	1 место по школе 2 место по школе 3 место по школе	18.03.15
19	II Всероссийская викторина конкурс «Лесная математика»	всероссийский		Сертификаты за участие	28.10.14
20	Всероссийский блиц – турнир «Крестики - нолики»	всероссийский	Демичева Дарья Мезенцев Данил Парчевский Роман Худайбердиева Дилнура Голдин Кирилл Демченко Роман Снежков Виталий Агаева Динара Воронин Никита Давыдов Максим Оборкина Мария Пронина Екатерина Эргашев Рустам Исмаилова Гюлханым Рзаев Артём Уздяева Виктория Фазлыева Айгуль Чапаева Диана Садыков Рустам	7 место 7 место 7 место 7 место   7 место 8 место 8 место 8 место 9 место 9 место 9 место 9 место 9 место 9 место   10 место 10 место 10 место 10 место 11 место	21.11.14
21	II Всероссийский блиц - турнир по литературному чтению "Жар-птица	всероссийский	Чапаева Диана Агаева Динара Садыков Рустам Снежков Виталий Худайбердиева Дилнура Демичева Дарья Оборкина Мария Пронина Екатерина Макаров Никита Воронин Никита Парчевский Роман Уздяева Виктория Фазлыева Айгуль Эргашев Рустам Голдин Кирил Давыдов Максим Демченко Роман Мезенцев Данил Шагитов Рамиль Исмаилова Гюлханым	8 место 9 место 9 место 9 место 9 место   10 место 10 место 10 место 10 место 11 место 11 место 11 место 11 место 11 место 11 место 12 место 12 место 12 место 12 место 13 место	11.12.14
22	IV Всероссийский блиц – турнир по русскому языку «Путешествие по Лингвинии»	всероссийский	Агаева Динара Голдин Кирилл Давыдов Максим Демичева Дарья Исмаилова Гюлханым Макаров Никита Оборкина Мария Парчевский Роман Пронина Екатерина Рзаев Артём Садыков Рустам Фазлыева Айгуль Худайбердиева Дилнура Чапаева Диана Шагитов Рамиль Демченко Роман Снежков Виталий Уздяева Виктория Мезенцев Данил	7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 7 место 8 место 9 место	08.04.15
23	IV Всероссийский межпредметный блиц – турнир «Разнобой»	всероссийский	Воронин Никита Пронина Екатерина Шагитов Рамиль Чапаева Диана Оборкина Мария Демичева Дарья	12 место 13 место 14 место 15 место 15 место 15 место	13.05.15
24	Лучшая творческая работа по пропаганде энергосбережения «Сохраним энергию» в 2014 году.	муниципальный		участие	30.09.14
25	Нижневартовский городской центр медицинской профилактики конкурс рисунков «Курить – здоровью вредить»	муниципальный		участие	10.11.14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоги школьной научно-практической конференции "Будущее рождается сегодня" в 2015 году

 

Секция «Первые шаги в исследовании»
№	Ф.И. участника, класс	Название работы	Результат	Ф.И.О. руководителя
1.	Пронина Екатерина	Каким станет человек будущего?	Диплом 2 степени	Привалова Н.Ф.
2.	Оборкина Мария	Заботятся ли турфирмы о здоровье людей, предлагая отдых во Вьетнаме?	Диплом 3 степени	Привалова Н.Ф.
3.	Голдин Кирилл	Насколько в наше время популярен фотоаппарат?	Номинация «За информационную активность»	Привалова Н.Ф.
4.	Садыков Рустам	Популярен ли Гарри Поттер в наши дни?	Номинация «Связь с литературой»	Привалова Н.Ф.
5.	Демченко Роман	Эволюция танков.	Номинация «Творческий подход»	Привалова Н.Ф.
6.	Чапаева Диана	Влияние сотовых телефонов на здоровье младшего школьника.	Номинация «Начинающий исследователь»	Привалова Н.Ф.
7.	Рзаев Артём	Мой домашний питомец.	Номинация «Знатоку английского языка»	Рзаева Оксана Минниахматовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2.СОЦИАЛЬНОЕ ПОРТНЁРСТВО В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

График взаимодействия с социумом.

№ п/п	план	факт	Название	Мероприятие
1	4.09 11.09 18.09 25.09 2.10 9.10 16.10 23.10 13.11 20.11 27.11		Городская детская библиотека «Журавушка»	По плану кружка «Я - читатель»
2	каникулы		Кинотеатр «Мир»	Совместно с родителями
3	4.12 11.12 18.12 25.12 15.01 22.01 29.01 5.02 12.02 19.02		Городская детская библиотека «Журавушка»	По плану кружка «Я - читатель»
4	каникулы		Кукольный театр «Барабашка»	Совместно с родителями
5	5.03 12.03 19.03 2.04 9.04 16.04 23.04 7.05 14.05 21.05		Городская детская библиотека «Журавушка»	По плану кружка «Я - читатель»
6	каникулы		Кинотеатр «Мир»	Совместно с родителями

 

 

4.      ОПЫТ АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА (КАЧЕСТВЕННЫЙ АСПЕКТ) 

4.1.ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГА

 

4.2.Участие педагога в конкурсных мероприятиях и работе различных образовательных структур.

№	Темы семинаров	Кол-во педагогов, просл. семинары	Учреждение, проводившее семинары
1.	«Интеграция урочной и внеурочной деятельности в начальной школе в условиях введения ФГОС»	1	МБОУ «СШ №11» 2ч.
2.	«Развитие профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации Федерального государственного стандарта»	1	МБОУ «СШ №2 – многопрофильная» 2ч.
3.	«Особенности механизма реализации модели технического образования в условиях введения ФГОС основного общего образования»	2	Лицей №2 2ч.
4.	Курс лекций по теме: «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»	1	Центр дополнительного образования "Профессионал-Р" - Лицензия на осуществление образовательной деятельности №3715 от 13.11.2013). «Инфоурок»
5.	Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».	2	МБОУ «СОШ № 31» 1ч.

 

№	Организация (учреждение), проводившая(ее) вебинар (видеоконференцию)	Общее количество часов	Документ, подтверждающий обучение
1.	«Возможности системы заданий учебников по математике (1-4 классы) для формирования и развития основ логического мышления и умений использовать полученные знания УМК «Школа России» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
2.	«Стартовая диагностика- основа внутришкольного мониторинга» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
3.	«Планирование и контроль занятий по физической культуре в начальной и основной школе в соответствии с требованиями ФГОС» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
4.	«Организация проектной деятельности на уроках музыки с использованием УМК Г.П.Сергеевой для начальной и основной школы» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
5.	«Итоговая оценка выпускников начальной школы: русский язык (на примере изданий новых серий издательства «Просвещение»  «ФГОС: оценка образовательных достижений» и «Итоговый контроль в начальной школе»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
6.	«Формирование у младших школьников различных видов речевой деятельности (на примере УМК по русскому языку и литературному чтению Издательства «Просвещения»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
7.	«Итоговая оценка выпускников начальной школы: математика (на примере изданий новых серий издательства «Просвещение»  «ФГОС: оценка образовательных достижений» и «Итоговый контроль в начальной школе»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
8.	«Серия «Русская культура»  автора А.П. Рогова  (Русская культура. Русская иконопись. Русь деревянная)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
9.	«Формирование универсальных учебных действий в курсе обучения грамоте при работе по УМК «Школа России» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
10.	«Современный урок технологии: реализация ФГОС НОО, итоги апробации новой завершённой предметной линии «Технология. 1–4 классы» авторов Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой (УМК «Школа России»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
11.	«Итоговая оценка выпускников начальной школы: окружающий мир  (на примере изданий новых серий издательства «Просвещение» «ФГОС: оценка образовательных достижений» и «Итоговый контроль в начальной школе»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
12.	«Диагностика сформированности предметных и метапредметных умений в курсе литературного чтения в начальной школе» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
13.	«Итоговая оценка: метапредметные  результаты. Часть 1 (на примере изданий новых серий издательства «Просвещение» «ФГОС: оценка образовательных достижений» и «Итоговый контроль в начальной школе»)» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
14.	«Программа «Преемственность» - личностно ориентированная модель подготовки детей дошкольного возраста к обучению в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования.  Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
15.	«Создание равных возможностей для успешной социализации и обучения учащихся с особыми образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС НОО» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
16.	Методика и особенности преподавания модуля «Основы светской этики» комплексного курса ОРКСЭ» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
17.	«Формирующая оценка: формирование оценочной самостоятельности школьников» Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат
18.	«Преподавание предмета «Физическая культура» по учебно-методическим комплексам издательства «Просвещение» в условиях реализации ФГОС»	2ч.	сертификат
19.	«Формирование универсальных учебных действий (УУД) на примере использования учебно-методических комплексов по предмету «Изобразительное искусство» издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
20.	«Формирование универсальных учебных действий: типовые задачи, диагностика и самооценка»	2ч.	сертификат
21.	«Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках русского языка (УМК «Школа России»)»	2ч.	сертификат
22.	«Принцип вариативности организации учебного процесса на основе УМК «Музыка» издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
23.	«Принцип вариативности организации учебного процесса на основе УМК «Музыка» издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
24.	«Подходы к организации внеурочной деятельности на основе интеграции содержания учебника и дополнительных пособий для обучающихся к курсу "Окружающий мир"	2ч.	сертификат
25.	«Внеурочная деятельность по предмету физическая культура с использованием литературы издательства "Просвещение"	2ч.	сертификат
26.	«Новая модель оценки образовательных достижений: использование результатов для управления качеством образования на разных уровнях»	2ч.	сертификат
27.	«Ученические работы — мощный интернет-ресурс нового образовательного содержания»	2ч.	сертификат
28.	«Миссия выполнима, или как учителю освоить новый школьный стандарт»	2ч.	сертификат
29.	«Учителю начальной школы – основы преподавания музыки для неспециалистов»	2ч.	сертификат
30.	«Универсальные учебные действия как важная составляющая современных школьных стандартов»	2ч.	сертификат
31.	«Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании окружающего мира»	2ч.	сертификат
32.	«Различные подходы к организации работы в классе. Смешанное обучение»	2ч.	сертификат
33.	«Как выбрать устройство для работы с электронным учебником?»	2ч.	сертификат
34.	«О требованиях к электронным учебникам»	2ч.	сертификат
35.	«Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании литературного чтения»	2ч.	сертификат
36.	«Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании математики (из цикла «Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе»)»	2ч.	сертификат
37.	«Концептуальные особенности УМК «Основы религиозных культур и светской этики» издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
38.	«Ресурсы информационно-образовательной среды УМК «Школа России» для проектирования урока математики и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО и Концепции математического образования в РФ»	2ч.	сертификат
39.	«Информационно-компьютерные технологии на уроке музыки при работе с УМК издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
40.	«Создание условий для обеспечения преемственности уровней дошкольного и начального образования. УМК «Школа России» - УМК «Преемственность»	2ч.	сертификат
41.	«Урок технологии: где «прячутся» планируемые результаты ФГОС» на примере УМК «Технология. 1-4 класс»	2ч.	сертификат
42.	«Ресурсы УМК «Школа России» для проектирования урока на примере курса «Русский язык» В.П. Канакиной»	2ч.	сертификат
43.	«Открытый урок с Просвещением. Как работать с электронным учебником»	2ч.	сертификат
44.	«Средства формирования информационных умений на основе курса «Окружающий мир» УМК «Школа России»	2ч.	сертификат
45.	«Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках математики УМК «Школа России»	2ч.	сертификат
46.	««Особенности организации проектной деятельности по предмету физическая культура с использованием УМК издательства «Просвещение»»	2ч.	сертификат
47.	«Открытый урок по русскому языку в начальной школе с использованием электронного учебника»	2ч.	сертификат
48.	««Формы организации внеурочной деятельности по комплексному курсу ОРКСЭ издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
49.	«Формирование мотивационной готовности дошкольника к обучению в школе средствами развивающих пособий ПМК «Радуга», «Успех» издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
50.	"Инструктаж «Как стать участником всероссийской апробации электронных учебников издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
51.	««Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании русского языка из цикла «Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе»	2ч.	сертификат
52.	«Интернет в работе учителя музыки (на примере УМК «Музыка» издательства «Просвещение»)»	2ч.	сертификат
53.	«Программа развития универсальных учебных действий как основа вариативного образования"	2ч.	сертификат
54.	«Организация проектной деятельности на уроках по курсу ОРКСЭ с использованием УМК издательства «Просвещение»	2ч.	сертификат
55.	«Реализация образовательных стандартов при использовании электронных форм учебников". «ВЕНТАНА-ГРАФ»	2ч.	сертификат
56.	«Воспитательный потенциал курса «Окружающий мир» УМК «Школа России», «Перспектива»	2ч.	сертификат
57.	««Работа с текстовыми задачами» в курсе математики М.И. Моро и др.: достижение и оценка предметных и метапредметных результатов УМК «Школа России»	2ч.	сертификат
58.	«Познавательные УУД: формирование, развитие, оценка достижения средствами курса «Русский язык» авт. В.П. Канакина и др.»	2ч.	сертификат
59.	«Открытый урок с использованием электронного учебника издательства «Просвещение» (английский язык 5 класс, УМК «Английский в фокусе»)	2ч.	сертификат
60.	«"Подведение итогов Всероссийской апробации электронных форм учебников" Издательство «Просвещение» г.Москва	2ч.	сертификат

 

Участие  в конкурсах профессионального мастерства, научно-практических конференциях

Наименование мероприятия	Ф.И.О. педагога	Результат
V Всероссийская  научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания творческих дисциплин в контексте современного образования и культуры»	Привалова Н.Ф.	Сертификат №АА1220 19.10.2014г.
Всероссийская Педагогическая Видеоконференция «Проектные технологии как средство формирования и оценки метапредметных результатов обучающихся»	Чистоедова С.В.	ООО «ЗАВУЧ.ИНФО» Диплом серия Г №110087/2014г. от 16.09.2014г.
Всероссийская Педагогическая Видеоконференция «Технологии системно-деятельностного подхода по формированию личностных результатов обучения»	Привалова Н.Ф.	ООО «ЗАВУЧ.ИНФО» г.Санкт-Петербург Диплом Серия Г №114573/2014г. от 24.10.2014г.
Всероссийская Педагогическая Видеоконференция «Сетевые формы организации урочной и внеурочной деятельности учащихся»	Привалова Н.Ф.	ООО «ЗАВУЧ.ИНФО» г.Санкт-Петербург Диплом Серия Г №114556/2014г. от 16.10.2014г.
IV Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший - учитель России»	Журавлёва М.А.	Диплом победителя I место
Всероссийского дистанционного конкурса с международным участием. 04.11.14г. «info» конкурс.net	Привалова Н.Ф.	Диплом  № АА4908 2 степени Победитель Всероссийского дистанционного конкурса с международным участием, проходившего с 01.10.14г. по 31.10.14г.,  «Лучший педагогический проект»
Всероссийского дистанционного конкурса с международным участием. 09.02.15г. «info» конкурс.net	Привалова Н.Ф.	Диплом  № АА6390 3 степени Победитель Всероссийского дистанционного конкурса с международным участием, проходившего со 02.12.14г. по 31.10.14г.,  «Лучшая методическая разработка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.3.Распространение педагогического опыта.

 

Форма представления	Тема	Место представления опыта
Открытый урок	Обобщение об имёнах прилагательных	МО учителей среднего звена, администрация школы
Открытое внеклассное занятие	КВН по русскому языку	МО учителей начальных классов в рамках предметной недели
Выступление с докладом	Преемственность начального и среднего звена в рамках ФГОС.	на МО учителей начальных классов и МО учителей среднего звена на МО учителей начальных классов и воспитателей Д/С № 47
Выступление на педсовета	Применение новых техник и технологий в рамках ФГОС НОО.
Выступления на МО	1.Обсуждение плана МО на 2014-2015 учебный год. 2.Экспертиза рабочих программ и календарно-тематического планирования кружков во внеурочной деятельности на 2014-2015 учебный год. 3.Рассмотрение и утверждение списка образовательных интернет - ресурсов по предметам общего начального образования. 4.Обсуждение и утверждение плана предметной недели и тем самообразования учителей МО. 5.Разработка и утверждение плана работы с молодыми специалистами. 6.Оказание методической помощи при планировании уроков молодым специалистам. 7.Организация взаимопосещения уроков наставниками и молодыми специалистами. 8.Принятие плана совместной работы начальной школы и детского сада № 47. 9.Анализ уровня оказания профессиональной помощи учителям в их профессиональном становлении (оценка эффективности и результативности работы с молодыми специалистами). 10.Анализ и доработка рабочих программ на 2015-2016 учебный год по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, музыке, изобразительному искусству, технологии;  в 4-х классах «Основы религиозных культур и светской этики » в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.	МО учителей начальных классов

 

4.4.Публикации педагога в 2014-2015 учебном году

 

Ф.И.О. педагога, должность	Наименование мероприятия, место и время проведения	Тема статьи  (доклада)	Публикация
Привалова Н. Ф. учитель начальных классов	04.11.14г.«info» конкурс.net   19.10.2014г.«info» конкурс.net   16.12.2014г.«info» конкурс.net   http://учительский.сайт/ Привалова-Наталья-Фроловна 29.12.14г.   http://учительский.сайт/ 29.12.14г.     http://учительский.сайт/ 28.12.14г.   http://учительский.сайт/ 29.12.14г.   http://учительский.сайт/ 29.12.14г.   http://учительский.сайт/ 29.12.14г.   http://учительский.сайт/ 02.01.2015г.     http://учительский.сайт/ 02.01.2015г.   http://учительский.сайт/ 31.12.2014г. http://учительский.сайт/ 04.01.2015г.         http://учительский.сайт/ 09.01.2015г.       http://учительский.сайт/ 13.02.2015г. http://учительский.сайт/ 17.02.2015г.     http://multiurok.ru/nata130669/ 02.01.2015г.     http://multiurok.ru/nata130669/ 01.01.2015г.       http://учительский.сайт/ 28.02.2015г.     http://учительский.сайт/ 08.03.2015г.         http://учительский.сайт/ 08.03.2015г.           интернет-проект «Копилка уроков – сайт учителей» 11.03.2015г.                 http://учительский.сайт/ 13.03.2015г.   http://учительский.сайт/ 13.03.2015г.       http://учительский.сайт/ 14.03.2015г.                   http://учительский.сайт/ 14.03.2015г.       http://учительский.сайт/ 14.03.2015г.       http://учительский.сайт/ 14.03.2015г.     http://учительский.сайт/ 14.03.2015г     http://учительский.сайт/ 30.03.2015г.             http://учительский.сайт/ 25.04.2015г.       http://учительский.сайт/ 26.04.2015г.       http://учительский.сайт/ 26.04.2015г.       http://учительский.сайт/ 27.04.2015г.                   http://учительский.сайт/ 07.05.2015г.               http://учительский.сайт/ 10.05.2015г. http://учительский.сайт/ 11.05.2015г. http://учительский.сайт/ 11.05.2015г. «Новый урок»	«Почему нам нравится ходить в библиотеку»       «Рабочая программа УМК «Школа России» 4 класс» «Рабочая программа по внеурочной деятельности  4 класс». «Планирование заседаний учителей начальных классов». «Рабочая программа 4 класс УМК «Школа России»». «Рабочая программа 3 класс УМК «Школа России»». «Рабочая программа  2 класс УМК «Школа России»». «Рабочая программа  1 класс УМК «Школа России»». «Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс». Классный час «Добыча и переработка нефти». «Ягоды тайги».   «План-сетка внеклассных мероприятий по воспитательной работе на 2014-2015 учебный год» «Мониторинг качества успеваемости обучающихся 1-2 классов» «План предметной недели» «Отзыв о проведённой неделе в начальных классах» Социальный проект «Почему нам нравится ходить в библиотеку?» «Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого» «Отчёт о школьной научно-практической конференции «Будущее рождается сегодня». Исследовательский проект на тему: «Каким станет человек будущего?» Исследовательский проект на тему: «Заботятся ли турфирмы о здоровье людей, предлагая отдых во Вьетнаме?» «Дорожная карта педагога» «Использование информационных техник графического представления информации на современном уроке в рамках ФГОС НОО» «Программа развития детского коллектива» «Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными» Программа «Школа раннего развития» для будущих первоклассников. «Маршал Георгий Константинович Жуков» «Обобщение об имени прилагательном» 4 класс. Программа по внеурочной деятельности для 1-4 классов «Этикет и культура общения» Программа по внеурочной деятельности для 2 класса «Я – читатель» Анализ воспитательной работы классного руководителя за год. «Преемственность обучения между начальной и основной школой» Исследовательский проект «Как сберечь и сохранить деревья в нашем городе?» Исследовательский проект «Загрязнение Мирового океана» «Блок программных сочинений по русскому языку для 4 класса. (Русский язык – 1часть) «Блок программных сочинений по русскому языку для 4 класса. (Русский язык – 2 часть) «Анализ педагогической деятельности учителя начальных классов» «Сотрудничество учителей начальных классов МБОУ «СШ №19» г.Нижневартовска с детской городской библиотекой №2 «Журавушка»» «Портфолио ученика начальной школы» Отзыв о проведённых мастер-классах к педсовету по теме: «Преемственность начального общего и среднего общего образования в рамках ФГОС» «Подвиг Зои Космодемьянской» «Сыны полка в годы Великой Отечественной войны». «Пионеры-герои в годы Великой Отечественной войны».  «Сборник тестов. Окружающий мир 1-4 кл. Русский язык 1-4 кл. Литературное чтение 1-4 кл. Математика 1-4 кл. Логика. Основы религиозных культур.»	«Лучший педагогический проект» «Лучший открытый урок»   «Лучшая методическая разработка» Методическая разработка     Методическая разработка   Методическая разработка   Методическая разработка   Методическая разработка   Методическая разработка   Методическая разработка     Презентация     Презентация Презентация   Методическая разработка         Методическая разработка       Методическая разработка         Презентация       Презентация                     Презентация       Презентация             Методическая разработка Презентация               Методическая разработка   Презентация         Методическая разработка     Презентация     Презентация       Методическая разработка       Методическая разработка       Методическая разработка             Презентация       Презентация       Презентация   Презентация         Презентация     Методическая разработка           Другое               Презентация     Другое             Презентация   Презентация       Презентация     Презентация     Методическая разработка в печатном издании