Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Мониторинг образовательной деятельности образовательного учреждения
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Мониторинг образовательной деятельности образовательного учреждения

библиотека
материалов

Мониторинг качества образования как средство объективной оценки образовательного процесса



Во всем мире отмечается повышенный интерес к проблемам качества образования. Создается мировая система мониторинга и рейтинга, это необходимо для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости учеников, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь.

Рейтинги в образовании становятся всё более популярным и востребованным инструментом управления и информирования потребителей образовательных услуг.

Сегодня актуальная информация о результатах работы государственного учреждений и системы образования в целом часто является мало доступной для широкого круга пользователей. Поэтому существуют высокая потребность в систематизированной и наглядно представленной информации о системе образования. Одной из наиболее удобных форм представления такой информации являются различные рейтинги.

Следует отметить, что грамотный рейтинг очень важен для потребителей образовательных услуг: учащихся и их родителей, он является своеобразным навигатором для желающих дать своим детям достойное образование.

Эффективность деятельности государственного учреждения можно представить совокупностью формальных и сущностных характеристик, параметров, показателей.

К формальным показателям, в первую очередь, следует отнести показатели, которые наглядно представляют результаты учебной деятельности. Такими показателями являются "традиционные" успеваемость, качество знаний и степень обученности. Однако с точки зрения личностно ориентированного образования эти показатели не имеют никакой смысловой нагрузки для каждого отдельного ребенка. Это показатели из разряда "средней температуры больных по больнице", имеют довольно узкие границы применимости и используются в школах как "показатели" эффективности деятельности отдельного педагога и школы в целом.

В практике реализации идей личностно ориентированного образования различных педагогических коллективов все чаще используются средний балл, качество успеваемости, рейтинговый балл по предмету и в целом по всем предметам (рейтинг), коэффициент реализации ребенком в учебной деятельности своих интеллектуальных способностей. Последний параметр часто коротко называют прилежанием.

Иными словами, на вопрос "Что такое хорошо и что такое плохо?" каждый коллектив должен ответить сам исходя из контингента детей, профессионализма учителя, ресурсного обеспечения образовательного процесса. Т.е., считать ли средний балл 4,5 для учащегося, класса и т.д. отличным результатом или нет, необходимо самостоятельно.

Чаще всего основным параметром выступает средний балл.

Учащемуся, его родителям средний балл показывает:

а) его ранг в классе, параллели классов, школе в сравнении с другими учащимися;

б) ранг его класса среди других классов параллели и школе по отдельным предметам, образовательным областям и по предметам учебного плана;

в) степень реализации своих способностей (в сравнении с результатами психодиагностики умственных способностей по коэффициенту их реализации, определяемого как отношение среднего балла успеваемости по всем предметам учебного плана к показателю уровня способностей).

Как показывает практика, последняя функция среднего балла имеет большой мотивационный потенциал, является "информацией к размышлению", дающий импульс к самокорректировке.

Учителю-предметнику он показывает:

а) ранг отдельного класса среди остальных классов, в которых он работает и по преподаваемому предмету в целом по параллели классов, школе;

б) ранг "его" предмета в сравнении с предметами своей образовательной области или предметного цикла;

в) результат учебы каждого отдельного ученика;

г) степень «прилежания» ученика по его коэффициенту реализации способностей.

Для учителя средний балл служит основой для анализа своей педагогической деятельности, выявлению проблем и причин, корректировке используемых им педагогических технологий, информационного содержания предмета.

Классному руководителю:

а) рейтинг класса среди других классов;

б) рейтинг каждого своего воспитанника;

в) в сравнении с показателем способностей объективно оценить «прилежание» учащегося, профессионально грамотно строить свою работу с учеником, родителями, учителями-предметниками, специалистами (психологом, логопедом, социальным педагогом, валеологом и др.);

г) систематически отслеживать тенденцию изменения значения среднего балла и принимать соответствующие решения в отношении отдельных учащихся и класса в целом.

Средний балл является «сигналом» благополучия или неблагополучия не только в учебной деятельности учащегося, класса, побудительным мотивом к анализу причин неблагополучия и их устранения.

И, наконец, группе управления, администрации средний балл помогает оценить образовательную ситуацию (особенно в динамике и в сравнении с результатами психодиагностики) как в целом по школе, так и по отдельным классам, группам или параллелям классов, учебным предметам, образовательным областям или циклам, отдельным учителям и принимать соответствующие управленческие решения.

В связи с чем были составлены формы для определения основных показателей по каждому отдельному ученику на параллели 5-11х классов. Исходя из того что с увеличением класса, увеличивается количество изучаемых предметов.

Оценка состояния образовательной деятельности предполагает оценку двух составляющих качества предоставляемых образовательных услуг: условий и результативности.

Задача управленцев школы - реально способствовать профессиональному развитию преподавателей, обеспечивая им доступ к самым лучшим, самым актуальным и прогрессивным достижениям в области обучения, а также помогая им совершенствовать навыки преподавания таким образом, чтобы они в конечном итоге могли проводить более качественные и эффективные занятия.

В школе решается положительно проблема творческого роста учителя.

В течение трех лет курсовую подготовку прошли 82 педагога школы при областном ИПК и ПРО и ЦПК КГПИ.

Совершенствование единой системы непрерывно­го образования педагогических кадров, удовлетво­ряющей их современным потребностям, которая по­строена на личностной ориентации педагога и опирается на разветвленную систему городских методических объединений по разным направлениям методической деятельности. Курсовая подготовка оказывает несомненную помощь в профессиональном становлении и развитии учителей, повышает их научно-методический уровень.

Методическая служба делает акцент на современные методы обучения педагогов (интерактив, деловые игры, практикумы), а также сосредотачивает внимание на ключевых вопросах профессионального роста педагогических кадров. Системно осуществляется формирование технологической культуры учителя, создаются творческие группы по освоению технологий, интенсивно внедряются информационно-компьютерные технологии, которые помогают педагогам поддержать высокий уровень преподавания, реализовывать стандарты обучения и учитывать различия в условиях обучения и уровне подготовки учащихся.

Принципиально важным в методической работе мы считаем предоставление максимальных возможностей педагогу для повышения профессионального уровня внутри школы. На протяжении ряда лет темы методических советов касались вопросов профессиональной культуры.

Результатом такой системной работы является: индивидуальный стиль педагогической деятельности, авторские программы, методики, технологии, устойчивая исследовательская, технологическая, рефлексивно-оценочная культура, а главное – авторская педагогическая (дидактическая, методическая и воспитательная) система.



Список литературы:


1.         Бардовский Г.А. Управле­ние качеством образовательного процесса / Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицин.- СПб.- 2001.

2.         Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и практика. - СПб.: Питер.- 2000.


















4



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Во всем мире отмечается повышенный интерес к проблемам качества образования. Создается мировая система мониторинга и рейтинга, это необходимо для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости учеников, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь.

Рейтинги в образовании становятся всё более популярным и востребованным инструментом управления и информирования потребителей образовательных услуг.

 

Сегодня актуальная информация о результатах работы государственного учреждений и системы образования в целом часто является мало доступной для широкого круга пользователей. Поэтому существуют высокая потребность в систематизированной и наглядно представленной информации о системе образования. Одной из наиболее удобных форм представления такой информации являются различные рейтинги.

Общая информация

Номер материала: 155384

Похожие материалы